?童年》反映了高尔基童年时父亲不幸去世后，他在外祖母家里度过的艰苦的日子。但同时在外祖父家的这段时间，他得到了外祖母的疼爱和呵护，外祖母经常给他讲故事，鼓励他将来多写文章，使他对文学逐渐产生了浓厚的兴趣。《在人间》则写了高尔基由于外祖父的破产而外出打工挣钱谋生的经历。他曾经在鞋店、轮船等许多地方做学徒，不得不忍受老板的讽刺和有钱人的责骂，过着非常沉重苦闷的生活。《我的大学》则讲述了16岁的高尔基梦想进大学读书，最终通过努力进入社会学习，受到了思想的启迪和教育，社会这所大学为他展现了一个色彩斑斓的广阔世界，使他的思想境界越来越高。

读完这本书，我感悟颇多的，高尔基能有如此辉煌的成绩是与他在如此艰苦的环境下还抓紧一切时间学习着，阅读书籍有关。而想想自己作为父母捧在手中的宝贝，却对学习不以为然，只是漫不经心的应付着老师和家长。从今以后我应该珍惜现在的大好时光，以高尔基为榜样，奋勇拼搏，努力实现自己的目标。

我的歌的读后感篇2

学习，尤其是走上工作岗位之后的学习，是每个人职业生涯中的大事，这样的学习是我们职业(专业)成长说不可缺少的。在每个人的职业生涯中，都不会是一帆风顺的，都会伴随着不断的困惑和疑虑。这些困惑和疑虑，有些事我们经过自己的思考努力可以解决的，有些则是我们不能解决的，甚至我们的同事、前辈也不能解决。那这些问题该如何解决呢?只有一个途径学习，以先进的理论武装自己的头脑，对我们教师来说，就是要从经典的教育论著中汲取营养，以这些营养来丰富自己，提高自己，发展自己，进而解决我们职业生涯中的困惑和疑虑。

业余时间我阅读了朱永新教授的理论专著：《我的教育理想》。这本书内容丰富，知识全面，是朱永新对教育的理解和感悟，许多见解都是针对现实教育生活中的问题提出的，以及发达国家有关教育的具体的政策和做法，是一本很不错的书。

但是这本书对我们一线的教师来说，我感觉总的来说作用不大，尤其是不能解决教师专业成长过程中遇到的一些具体的问题，书中提到的只是一些教育的理想，理想是脱离现实的，有些甚至和现实是背离的，所以对于一线教师在教育教学过程遇到的困惑的解决时没有多大的作用的。在这里我不是说我做到了我心中理想的教师的要求，只是我感觉作为教育来说，他能发挥什么样的作用，尤其是在学生成长中的作用，不是每个教师自身能决定的，这要取决于整个中国大的教育环境。中国现在高考制度不变，教师，尤其是高中的任课教师，就只能踏踏实实地搞应试教育。用简单的学习挤占学生的时间，挤占学生的休息时间，挤占学生的玩耍时间，让学生在宿舍、教室和餐厅三点一线之间奔忙，所有这些都是为了分，为了考试中学生的分数能高一点，在学生的生命力除了分，其他什么都不是，什么都不该想，但是正是这些分，给学生造成了多大压力，每次考试后，看着那些成绩下降的学生，他们苦闷，他们情绪低落，甚至痛苦失声，我能做的是什么嫩，只能好意安慰他们、鼓励他们，让他们的心情好受一些，缓解一下他们的压力。但是安慰之后，一转身，我就又开始给他们压力，上课提问他们，不会了抄写10遍，我会继续给他们发卷子，催他们及时交作业。不光是我，每个老师都是这样在做，谁也不会心慈手软的，看看我们祖国的花朵吧，一个个十七八岁的生命，本应该是活泼的生机勃勃的生命，一个个变得老气十足，小老头(太婆)似的，我看着他们的样子，一阵阵心痛，但是我没有办法，心痛得只想丢下手中的粉笔，心痛得甚至不想干教师，但是我知道，即使我离开讲台，还会有人补上，别人可能比我做得更过火。所以，我还是不能走，我要留下来，我要想办法，让我的学生在我的课堂上能学得快乐点，让他们的成长不只伴随着压力，不只伴随着永远也舍弃不掉的分数。

所以我一直在努力，想让自己成为一个受学生欢迎的教师，想让他们知道，他们因为分数下降带来的痛苦，我愿和他们一起承受。只要我的存在，能让他们的痛苦减轻一点，能让他们成长得相对快乐一点，我就心满意足了。

所以，《我的教育理想》这本书，应该让那些制定教育政策的人看，应该让他们多看，以尽快改革当前的这吃人的教育体制，解放我们的孩子，解放我们每一个教师，让我们都从考试分数的梦魇中走出来，去迎接教育生活的春天，我们都能看着孩子们想快乐的小鸟，飞翔在洁净的蓝天白云之下，飞翔在春花烂漫中，飞翔在快乐的学生生涯。

我的歌的读后感篇3

自从我读了《我的大学》之后我被高尔基的勤奋所感动。

高尔基在昏暗的油灯下读完了大学，当时他的生活是那样的艰苦可是他没有放弃自己的梦想，还是执着的学着学着……

高尔基能在昏暗的油灯下学习而我有比他好一千倍一万倍的学习环境下学习怎么反而比不上他这是为什么？是因为我们贪玩、自满所造成的。难道在相比之下的我们不应该努力吗？有一名言这样写到“勤奋+谦虚成功”高尔基做到了。而我们却是“贪玩+自满失败”我们的结果就是如此，难道你们想看到父母为你们的前途渺茫而忧心忡忡吗？我希望同学们能把眼光抬高一点，把事情看远一点，不要只看到现在的欢乐，也要展望一下你未来的生活。

在此我呼吁那些贪玩的小朋友，为了我们的未来，为了我们的理想努力吧！让高尔基的作风流传天下吧！让我们为历史的史册再添一笔辉煌吧！

我的歌的读后感篇4

?谁动了我的奶酪》这本书让我印象最深刻的片段是当奶酪不见后哼哼不断抱怨时的情景，《谁动了我的奶酪》读后感之不抱怨的世界。

“怎么！竟然没有奶酪？”哼哼大叫道，然后他开始不停地大喊大叫，“没有奶酪？怎么可能没有奶酪？”好象他叫喊地声音足够大的话，就会谁把奶酪送回来似的。“谁动了我的奶酪？”他声嘶力竭地吶喊着。最后，他把手放在屁股上，脸憋得通红，用他最大的嗓门叫道：“这不公平！”哼哼的这一表现让我想起了09年的另一本畅销书《不抱怨的世界》，其实准确来说这不算是一本书，而是属于全球性的一个活动，一个80个国家600万人热烈响应的“不抱怨”运动。阿里巴巴集团主席兼首席执行官马云说：“永不抱怨的人生态度才是第一位的。”而世界首富比尔﹒盖茨也说：“人生是不公平的，习惯去接受它吧。请记住，永远都不要抱怨。”生活是变化的，没有不变化的事物。也许我们在一个极其热爱的岗位上突然就这么被炒鱿鱼了，也许明天你就将面临倾家荡产的局面，也或许你马上就会面临一场重大的交通事故，失去最亲爱的家人。似乎曾今认为的那些不可能就这么发生了，你无所适从，你百般焦虑，你是否也像哼哼那样百般抱怨过呢？或许，哼哼在这个故事中充当着失败者差劲者的角色，可是他却如此真实以及现实的让我以为那就是我自己或者是我的朋友了。所以我觉得哼哼这个角色是值得思考的角色。《不抱怨的.世界》里有这样一句话：抱怨就是把焦点放在我们不想要的东西上头，所谈论的是负面的，出错的事情；而我们把注意力放在什么上头，那个东西就会扩大。没错，当哼哼在抱怨奶酪不见后，一味的把思想停留在了奶酪不见的问题上，甚至开始怀疑是有人别有用心。认为“因为这个问题不是我们引起的”，“是某些别有用心的人制造了这个局面，而不是我们，所以我坚持认为我们总应该从中得到些补偿。”抱怨是会传染的，文中唧唧就是被传染的一个，如果没有哼哼这个抱怨者，唧唧也许会更早一些就开始采取行动了。假如这是在一个企业中，我想像哼哼这样的抱怨者迟早会被放逐，假如我是组织者我也会放逐无奈的放逐哼哼，因为假如留着哼哼的话，那么其他工作者的能量就将被这个抱怨者榨干了。这跟平常我们喜欢跟积极者在一起是一个道理。我在这本小书里学到的最深刻的道理就是要不去抱怨。不论事情已经有多么的糟糕，抱怨绝对是毫无作用的消耗体力的活动，而这样的抱怨者本身就存在很强的悲剧风险性。《谁动了我的奶酪》这本书中还有很多浅显易懂的道理让我觉得深刻。比如那句：如果不再恐惧，你会做什么？当唧唧决定一个人踏上寻找奶酪的旅途时，他是害怕的恐惧的。唧唧几次原路返回去寻找哼哼，希望哼哼可以和自己一起去寻找奶酪给自己肯定。这让我想起了当今社会的一种“宁愿和众人一起同醉，也不愿意独醒”的现象。生活中的很多唧唧，当他们已经认清事情的本质，知道什么是正确的行动的时候，却因为害怕而宁愿选择同醉装糊涂。文中的唧唧无疑是成功的，当他勇于去挑战恐惧，并最终战胜恐惧，发现寻找奶酪不再是他最终快乐而发现一个人寻找奶酪的那个过程是最美丽的回忆的时候，他就已经成功了。文中有这样一段描述：唧唧的体力正在慢慢地丧失。他知道自己迷路了，此刻，他有些担心自己能不能活下去。他想转身回到奶酪c站去。回去后，至少哼哼还在那里，唧唧就不会孤单一人了。这是，他又问了自己一个同样的问题：“如果我无所畏惧，我又会怎样做呢？”唧唧觉得他正在克服和超越自己的恐惧，但他又越来越经常地感到害怕，害怕得甚至无法对自己承认。他常常难以确定自己到底害怕什么，但是在目前这样虚弱的状况下，他知道，他只是害怕一个人独自前行。害怕一个人前行，生活中的我们又何尝不是呢？附加上一些唧唧写的小哲理：变化总是在发生——他们总是在不断拿走你的奶酪。预见变化——随时做好奶酪被拿走的准备。追踪变化——经常闻一闻你的奶酪，以便知道它们什么时候开始变质。尽快适应变化——越早放弃旧的奶酪，你就会越早享用到新的奶酪。改变——随着奶酪的变化而变化。享受变化——尝试冒险，去享受新奶酪的美味!做好迅速变化的准备不断的去享受变化——记住：他们仍会不断的拿走你的奶酪。一百个读者就会有一百个哈姆雷特，我在这本书中读到了这些，而你呢。

我的歌的读后感篇5

今天我来到了书店。忽然我发现一本《谁动了我的奶酪》，并且还有许多也在看这本书。看到了这么多人看这本书，我也津津有味地看了起来。

?谁动了我的奶酪》里的主人公是嗅嗅、匆匆、哼哼、唧唧。其中嗅嗅、匆匆是小老鼠，哼哼、唧唧是小矮人。故事发生在一个遥远的地方，四个小家伙为了填饱肚子和享受乐趣，每天在一个奇妙的迷宫里跑来跑去，寻找一种叫“奶酪”的东西。他们四个每天都在迷宫中度过，寻找着自己喜欢的奶酪。他们用各自的方式寻找着奶酪。

经过长时间的努力，他们终于在奶酪c站找到了各自想要的奶酪。他们拥有了奶酪，就拥有了幸福。日子一天天过去，奶酪一天比一天少了。嗅嗅和匆匆对这种变化是有了心理准备，他们每天都四处闻一闻，抓一抓，看看这个地方和前天有没有区别。他们及早就离开了奶酪c站，去寻找别的奶酪站。两个小矮人没有行动，而是在那里等着奶酪。就这样等也不是办法，所以唧唧很快也出去找奶酪。

唧唧再三劝说哼哼也去，可是哼哼就是不去，哼哼觉得在c站更安全。唧唧只好一人踏上了寻找奶酪的路。在唧唧忍受了几天饥饿，经过了一翻努力后，终于找到了新的奶酪站——奶酪n站，在那里过上了幸福的生活，唧唧为了鼓励哼哼，在迷宫的墙上写了好多鼓励的话，希望哼哼也来，和他一起过幸福的生活。你说，哼哼会来吗？

读完了《谁动我的奶酪》一书，我感慨万分，它教给我们在学习和生活中处理变化的绝妙方法，教你怎么来应对变化，我想：在学习和生活中，我们也应当学会这样做。事情总在变化，当变化时，问一问自己是谁动了你的“奶酪”？不管我们选择哪一面，我们有共同的方面，那就是：在“迷宫”中找到了自己的道路，帮助我们在变化的时代获得成功。

我的歌的读后感篇6

这天闲来无事，我在房间中看起了老师给我们推荐的小说——《我的妈妈是精灵》。这是迄今为止中国最好的儿童幻想小说，形式新颖极具可读性，能充分满足我们的想象力。

故事发生于上海一栋非常普通的居民楼里，围绕着一家普通三口之家的家庭展开。原本非常平静的生活就因为陈淼淼要给爸爸倒黄酒，把一点点黄酒不小心倒进了妈妈的杯子里，刚想尝尝味道，爸妈齐声呼喊：”陈淼淼，不要偷喝可乐，牙齿会变黑的!“被这么一吓，陈淼淼把手中的可乐全倒在了妈妈的杯子里，她想倒掉太可惜了，便没有多管些什么。当吃饭的时候，令人意想不到的事情发生了，妈妈的身体开始一点一点变蓝，一点一点变冷……这是为什么呢?

原来妈妈是来自另一个空间的精灵，因为爱上了爸爸，所以才和爸爸结婚留在了我们的空间。但是精灵世界的天气每天都是昏暗的，所以来到人类世界有些不适应。她们一到法力消失的时候就会变蓝，所以要喝世界上最凉的血——青蛙的血。因为爸爸发现了这件事，所以要和妈妈离婚……

这个故事非常的有吸引力，里面提供了幻想小说的一些艺术信息，还有独生子女寻求友谊，以及面临父母离婚的孩子所关心的事……跟书中的陈淼淼相比，我们真是幸福太多了，推荐大家也去看看，这样我们才能知道我们能有个完整的三口之家是多么值得珍惜的事。

我的歌的读后感篇7

这个寒假我读了《老舍专集》这本课外书，这本书一共收路录了36篇短篇文章，包含小说、杂文、童话。其中让我深有感触的《我的母亲》就收录在最经典的杂文篇里。

从这篇文章中我们看到这样一位母亲:她出生农家，勤俭诚实，子女很多。由于父亲很早就过世了，她独自抚养了老舍和他的哥哥姐姐们。她活到老，穷到老，辛苦到老。她最会吃亏，给亲友邻居帮忙，总是跑在最前面;她会刮痧，还会给孩子们剃头……凡是她能做的有求必应。但是吵嘴打架永远没有她。但母亲并不软弱，她在刺刀下，饥荒中保护孩子。虽然她没上过学，不识字，但是她的这种性格传递给了作者，影响着作者，给作者生命的教育，是作者最好的老师。

这是一位含辛茹苦的母亲，是一位善良的母亲，是一位坚强的母亲。让我想起了自己的妈妈，我的妈妈虽然不是出生在那个年代，但对我的养育、教育、爱是一样的。

作为子女，我们要怀着一颗感恩的心，将来做一个事业有成，对社会有用的人，让父母过上更好的日子，来报答他们。

我的歌的读后感篇8

总觉得那是些生硬的道理与说教，没什么实在的意义，也激不起多少阅读的兴趣，久而久之，更是无从读起，至今，也未读过几本名篇佳作，想来真是惭愧。

近日，似乎是为了更好的完成作业，迫使自己认真阅读了朱永新教授的《我的教育理想》一书。

作为一名教师，我想能从这本书学习点经验，所以比较关心书中对于理想教师的描述。朱教授在书中描述：理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个追求卓越，富有创新精神的教师；是一个勤于学习，不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

读完之后，我不由得按着书中理想教师的“标准”去叩问自已：我是不是一个理想的教师？我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师？我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师？

要想做一名理想的教师，首位要做的便是要有丰富的学识吧，这是古往今来不变的真理。以前崇尚教师有一桶水，现在随着各种新的课程标准的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而应该是一条河流而且是一条奔腾不息的河流！惟其如此，才能让孩子更有所学、有所获！否则，拿什么来教给孩子呢？这就要求：一要勤于读书，充实自我，使自己的知识海洋不断得到充盈，不会枯竭，才能源源不断地使自己充满活力。苏霍姆林斯基说过：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”

感觉自己还相差甚远，在今后的工作中，必须从最基础的做起，勤于学习，扎扎实实地多读一些书，不断向书本学习，积累丰富的文化底蕴，向身边老师学习，尤其要多向名师们学习，把他们先进的教育理念、课堂教育的机智，结合自己的教学实践去思索，不断去总结自己教育的得与失，勤于动笔、善于反思，记录教育过程中的体会和感悟，使自己不断向理想的教师靠近。

朱教授在论及“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师”的时候，他就说到了我们现在的很多老师充当的.是“教育警察”和“刽子手”的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，激励他们，让他们享受到成功的快乐。读了他的这些论述，想想自己对学生的态度，看看周围的大多数同事对学生的态度，尤其在考试到来的时候，我和我的许多同事真的扮演着朱老师所说的那些可怕角色。读了他的论述以后，我决心改变自己的形象，只有真心爱学生、赏识学生，学生才会真正得到发展，这也是我读后最深刻的一个体会。

总之，我相信，只要我付出努力，并注意在教学实践中的不断摸索与总结，一定会离理想教师的形象越来越近。

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