听我妈妈说，在我小的时候，晚上就喜欢听妈妈讲故事哄我睡觉，不讲故事我就闹。我就拿着各种各样的故事书，依在妈妈的肩膀上，让她讲给我听。我妈妈讲故事是别有一番趣味，讲得绘声绘色，我会偶尔抬起头看看妈妈的神情，再闭上眼睛想象，总有一种让人身临其境的感觉，《狼来了》，我仿佛就是那个会说谎的小孩；《灰姑娘》，我仿佛就是那个虔诚而又善良的灰姑娘；《丑小鸭》，我仿佛就是那个被人抛弃最后变成白天鹅的丑小鸭。听着，想象着，我就舒服地倚在妈妈的肩膀上睡着了。这是我第一次发现书中的文字原来能带给我这么多的想象，同时也感受着亲子阅读的乐趣。

随着我慢慢地长大，积累的'知识也越来越多。前几个月，我与妈妈一起读了沈从文的《边城》，这本书是语文书后面名著导读中要求阅读的。《边城》的背景发生在茶峒，讲述了翠翠、天保、傩送三人之间纯纯的情爱。一方水土养一方人，《边城》让我看到了土生土长的湘西人淳朴的风土人情，我深深地爱上了《边城》里那些淳朴善良的乡亲们。翠翠和祖父去看龙舟比赛，当地的龙头大哥顺顺送他们很多吃的。有人家娶新娘，翠翠的祖父送他们过河不收渡船钱。翠翠的祖父去世，周围的乡亲都来帮忙。他们虽然生活很清苦，却能够互相帮忙，像一家人一样生活在那个偏僻的小镇。相比之下，我们每一天生活在自己的世界里，人与人之间人情淡漠，这不得不让人遗憾。我期望，有那么一天，人与人之间没有私心，爱护着我们生存的环境，彼此互帮互助，共同建造一个家一样的世界。而这一切，都需要我们像《边城》中的人一样拥有一颗善良的心去生活，去体验，这也是我妈妈想要的生活。

活到老学到老，读完这本名著，不但为我自己带来知识，也给了妈妈启发。既收获了亲情，又增长了知识。可谓是一箭双雕。

我们的阅读作文篇2

“语文学习，靠一本教科书是不行的。如果仅抱教材，死读课文，那么终有一天，你会突然发现，语文竟然让我越来越力不从心。学好母语，提高能力的唯一途径，就是进行大量阅读。”每接一个班级，不管学生能否听懂这句话，我都坚持一遍遍重复着，并用行动带领着他们走上阅读之路。

一、“误入歧途”

去年9月，我刚接手四年级时失望至极。工作十多年，从没遇到过基础这样差的学生。小学语文课程标准要求 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”我认为这是小儿科，抱起课本信心十足走进教室。第一节语文课，孩子们把我“气”得“吐血”，我把他们“累”得“心慌”。把课文读通读顺，理解文章所写的主要内容，对我的孩子们来说简直是天方夜谭。

“这帮孩子没救了。”错误的心理暗示让我把领读课文也当成了课堂的主要任务。（要知道过去就是一年级，俺也只是为了调动学生读书兴趣才和学生赛读，抛砖引玉的。）一节节我认为的枯燥乏味的语文课，就这样懵懂地行走了近半个月（汗颜）。

偶尔一次习作改变了我的行走方式。为了征集大家的学习建议，谈谈对语文课的感受，我给了命题作文《我心中的语文课》。倾听着孩子们纯真的言语，我不由汗涔涔。大家不约而同地写到，很喜欢现在的语文老师，喜欢她在讲述课文时所带来的生动的故事，喜欢老师读书的声音。更多的孩子表示，由过去的不喜欢语文到现在的渴望上语文课，特别怀念那一堂没有领读的语文课。

我第一次陷入深思。“我没有权利剥夺孩子爱书的权利，这样的强迫式阅读学习，是绝对不行的。我要改变引导方式，让孩子们彻底爱上语文。谢谢孩子们让我迷途知返。”

二、“调整方向”

我就象一个舵手，带领孩子们寻找适合自己的航标。我重新把培养学生拥有博爱多思、诗意情绪、快乐阅读作为自己的教学重中之重。清晨极静之时，与孩子在黎明中共舞；花开花落之日，与孩子流连于天边的一丝流云；聆听着幸福的天籁之音，我知道航向找对了。

利用课堂，做无为老师。通过卖破绽帮孩子树立自信，激发他们读书的`兴趣。课下，和孩子们交流《马小跳历险记》，其实也是在寻找共同的语言密码。这是老师经过调查知道有部分孩子正在看的书籍哟。

方向的巨变，让孩子们意识到，要想在同学们面前显得“博学”，必须读书了。虽然开始时候很多人在读图书角的《故事会》，我还是很欣慰，毕竟，我们一起从课本中走出来了，让语文在我们的生活中得以延伸。

三、“利用博客”

今年3月底，我偶入校讯通，同时加入作文连线。一篇篇精彩的博文让我目不暇接，特别是圈主“小城说雨”老师的精彩实用的指导文，令人艳羡。我多想让我的孩子们也拥有这样的空间啊。由于条件限制，愿望至今没有实现。

我没有灰心，我告诉孩子们，只要你多读，我会把咱们的读书收获和同学的优秀作文传到老师的博客上。同时，我把优秀的博文打印了下来，粘贴在教室的墙壁上。记得《天天都是六一节》呈现出来时，大家都兴奋地围在板报前，久久不愿离去。

我的孩子们没有自己的博客，但是都知道“小城说雨”老师，“曾经有梦”老师，“酒衷豪”“四月妮妮”“小升升”等等许许多多优秀的老师和朋友。他们的佳作被孩子津津乐道。现在，只要我拿着打印纸进教室，孩子们的小脸就会兴奋红润起来，就好象一群看见桃子的小候那样，“坐立不安”了。

四、“师生共读”

我们共读的第一本书是《苹果树上的外婆》，同诵的第一首诗歌是《神奇的窗子》。难忘欢快的童声，难忘沉醉的笑脸，难忘如诗的歌声。

家长会上，我带着孩子们一起为家长“表演”共读的奇妙，邀请家长和我们拥有共同的语言密码。后来，张梦冉，张佳萌，张世龙等家长，都坚持和孩子共读，孩子的兴趣日见高涨。

五、“自读为主”

引读、共读的最终目的，是培养孩子的阅读习惯。经过一个多学期的引领，我借助班长为大家宣传“书香暑假”的喜讯。现在，你随意邀请我的学生，他们都可以给你说上一通读书感悟。没准你还能找到《水浒传》、《鲁滨逊漂流记》这些经典著作的解说员呢。

本学期，加大孩子的博文上传量，培养一批班级的带头人，将是我的新的教学目标。最后，我想告诉我的孩子们：“阅读路上，有我们同行真好。”

我们的阅读作文篇3

尊敬的各位领导，各位同仁，大家好，在我们乡读书沙龙成立之际，我能和大家一起交流读书这个话题，感到很荣幸，在此我不想说读书对我们有多么重要，因为我们当教师的都是明白人；也不想过多引用名人名言来求证我的观点，我只想把我个人的读书成长经历原汁原味地、不加任何雕琢地说出来，为大家今后的读书成长起个抛砖引玉的作用。在说之前，请大家听这样一个小故事。

从前，有一位以卖草帽为生的人。有一天，他叫卖得十分疲惫，这时，他刚好看见路边有一棵大树，于是他放下草帽坐在树下打起盹来。等他醒来的时候，发现自己的草帽都不见了。抬头一看，树上有很多猴子，并且每只猴子的头上都带着一顶草帽看着他。他想，猴子喜欢模仿人的动作，于是灵机一动，假装生气地把头上的草帽往地上一扔。猴子见状，也学着他将草帽纷纷扔在地上。他赶紧捡起草帽高高兴兴地回家了。回家后，他将这件事兴奋地告诉了他的儿子和孙子。

多年以后，他的孙子继承了家业。有一天，他在卖草帽累了的时候，也倒在一棵大树下睡着了，草帽又被一群猴子抢走了。孙子想起了爷爷曾告诉他的故事，于是脱下草帽扔到地上。可奇怪的是，猴子竟然没有跟着他做，还凶狠地直瞪着他。一会儿，猴王出现了，捡起他的草帽，嘲笑他道：“开什么玩笑！你以为只有你有爷爷么？”

“你以为只有你有爷爷么？”这句话给了我很深的震撼，是呀，在他的爷爷把那件事当做经验传授给自己的儿子和孙子时，猴子的爷爷也把那件事当做教训传授给了自己的儿子和孙子，因此当老人的孙子再重复过去的“经验”时，当然要碰壁了。这就说明，“经验”在某一时期可能是解决问题的法宝，但时空变化后，“经验”就有可能成为解决问题的灾难。

敬爱的同行，也就是这些曾经的“经验”让我们失去了探索的动力，也就是这些“经验”阻滞了我们的专业化成长，我们可能认为，我们脑子里拥有的知识只要学生能学会就不错了，我们工作几年、十几年、几十年积累的“经验”足够应付日常的教学工作了，在这种思想的支配下，我们失去了学习的激情，我们满足现状，得过且过，使我们的工作枯燥地日复一日地“重复着昨天的故事”，久而久之就形成了我们教师的职业倦怠。

那么如何让“经验”永葆活力，永远成为解决问题的源头活水呢？其中一个最有效的途径就是读书，通过读书，和大师的思想对话，和自己的心灵对话、用书中的先进思想和理念观照自己的教学生活，用新的知识，新的理念重新构建我们的知识图谱，只有这样才能有效地陪伴当今学生的健康成长，让他们成人、成才、成功。

这几年，我读了一些书，给我影响最深的是关承华老师写的《别和青春期的孩子较劲》，赵建中写的《的使命》，苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，朱永新老师写的《新》等书籍，通过阅读让我对自己曾经的思想产生了叛逆，对自己曾经的教学行为进行了反思，对自己曾经自以为是的“经验”进行了否定。现在就阅读对我的成长和大家进行交流。

首先阅读丰富了我的智慧，让我在处理事件时能心平气静，慢半拍去睿智地处理，从而收到良好的效果。去年10月15日中午，我班一位一向文静、懂事、学习成绩优秀的女生旷课了，得知这个情况后，我急忙给她家长打电话，她家长的电话停机，我顾不上当时正下着的小雨，骑着摩托车往她家里赶，到她家一看，大门紧锁，我只好无奈地回到学校。我心里着急，但更多的是担忧，她从来没有旷过课，今天难道……就这样一直到中午放学，她始终没有来学，她整整旷了一中午课！这时，我顾不上吃饭，就又骑着摩托车向她家里奔去，并且由于心里着急，在路上又摔了一跤，到她家后，看到她和她奶奶在家，她看到我，先是吃惊，继而是恐惧，但更多的是从她眼神中流露出的哀求，从我家访的经验来看，她不想让我说出她旷课的事实，当我看到她奶奶时，我更不忍心说出来此行的目的，老奶奶七十多岁光景，从她浑浊的目光中，已知道老人饱经沧桑，真不忍心让老人家再担心什么，于是，我和老人寒暄几句后，就匆匆告辞。

下午第一节预备前20分钟，我就站在教室门口，等候她，她远远地看到我，就低下了头，我把她叫到办公室，用尽量和蔼的语气问她中午旷课的原因，但她低着头一声不吭，我又问了一遍，还是不吭，我一连问了三声，她依旧一声不吭，想到一中午我受的“煎熬”，想到此刻疼痛的膝盖，无名之火“腾”地一下子燃烧起来，我正准备用高八度的声音去呵斥她，突然，“是一种慢的艺术，只有教师真正走进了孩子的心灵，孩子才会把自己的秘密告诉你；任何一种强迫孩子的做法都是最危险的，都是对孩子最大的伤害”等语句浮现在我的脑海里。于是，我让她先回教室，然后再寻求适宜的契机对她进行。可是放学后，她就让宣传委员给我送来一封信：张老师，今天我错了，我对不起您，但我很想我妈妈，很想见我妈妈，老师，你知道么，今天是我妈妈的忌日，妈妈去世后，爸爸很难过，就去深圳打工了，撇下我和奶奶相依为命，老师你知道么？每当我看到别人的妈妈为自己的'孩子挑选衣服时，看到孩子和妈妈一起散步时，看到孩子在妈妈面前撒娇时，看到妈妈悉心照料生病中的孩子时，我就心如刀绞，我多想拥有一个疼我、爱我、呵护我的妈妈呀！可是……昨天晚上在梦中我见到了自己的妈妈，她是那么的慈祥，妈妈搂着我，一个劲的亲我，我真的好幸福呀。我醒来后，哭了大半夜，眼睛也哭肿了，我不想让奶奶难过，更不想让同学们看到我红肿的双眼，我就用邻居家的电话给你打电话，可你的电话正在通话中，我就匆匆去给妈妈烧纸了，我在妈妈的墓前整整坐了一中午，我有太多的话想对妈妈说，老师，今天在您办公室我之所以不吭一声气，是因为我害怕控制不住自己的情绪，而嚎啕大哭，老师，请您原谅我，原谅一个没有母爱的我吧，我今后一定不会惹您生气的，您的学生……

看着信，泪水不觉模糊了我的双眼，此时此刻我好像看到一位因失去母爱而孤独无助的她，擦干泪水，我连连庆幸今天没有过分责备她，更没有用高八度的声音去呵斥她，否则，将给她带来多大的伤害呀，那将是我一辈子都无法饶恕自己的错误。通过这件事，我更加理解了“需要等待”这句话的含义，在遇到学生犯错误时，一定要保持一种宽容的心境，“欲速则不达”这句箴言在我们学生时更应时刻响在耳边，只有这样，我们才会有耐心，才会冷静、睿智地思考有效的对策。

其次阅读让我养成了观察和思考的习惯，“认真做事只能把事情做对，用心做事则能把事情做好”，我们面对的是一个个鲜活的生命，的每一天都是新的内容。所以我们每一个人都应成为一个有思想的人，会思考的人。四月一日下午放学后，九年级学生在学校甬路上练习投掷实心球，把门岗前的花盆砸烂了。这本是一件小事，照价赔偿就解决了，但偏有教师从保护学生的角度出发，说花盆值不了几个钱，再说学生又不是故意损坏的，就别让学生赔了。我听后心中很不是滋味：虽说花盆是学校的，又值不了几个钱，但学生既然把花盆损坏了，就因该赔偿，因此，这不是钱多钱少的问题，是培养学生的责任担当的意识。再说学生在投掷实心球时就应该看到花盆，也应该预料到可能会损坏花盆，但没有一个人主动把花盆挪到比较安全的地方，这说明了学生爱护公物的意识淡薄。因此，如果以此事为契机，对学生进行爱护公物和责任担当意识的，一定会收到良好的效果。最后经过研究，决定让损坏花盆的学生照价赔偿，并让各班开展一次爱护公物和责任担当意识的班会，对学生进行。再一个案例：由于我校刚实行学生包餐制，四个人一个小组，虽说由班主任老师给每位学生盛饭，但清早和下午是由四个人共吃两盘菜，这样问题就来了，有的学生集体观念淡薄，只管自己吃，不顾别人。另外由于洗刷饭盆和饭桶是轮流的，这样在轮到某些同学时，不能认真洗刷，造成了餐具的不卫生，招致了其他学生的不满。这虽算不了太大的事，但也不能算是小事，因为这里蕴含着同学之间要相互关心，相互爱护的契机，因此，针对这种情况，我们各班主任老师分别召开了就餐学生会议，对同学们进行集体意识，关爱他人意识，通过这种的开展，现在学生在吃饭时相互照顾，互相谦让，不仅融洽了同学们之间的关系，也有利于学生良好素养的形成。校园中没有“大”事，但也没有“小”事，善于从“小”事中发现契机，把“小”事做大，把“小”事做深，就能做出大智慧，就能做出大效果，而要做到这些都需要阅读来积淀。

做一个睿智的教师，做一个有思想的教师，做一个会知性阅读的教师，做一个研究型、专家型的教师，是新时期对教师提出的要求，我们每一位教师都要有不甘平庸，不甘只做教书匠的勇气，静下心来，捧起经典，与大师对话；拿起笔，书写生活，与自己的心灵对话；放下架子，蹲下身来，走进学生的心灵，与学生的心灵对话。仰望星空，脚踏实地，每天进步一点点，用梦想的烛光照亮生命的每一分钟，用行动的履痕让梦想厚实，让生命中的每一个回眸都看到花香满径。

最后，我用全国特级教师窦桂梅老师的一句话与同行们共勉：“工资再少,也要买书；时间再紧,也要看书；房子再小,也要藏书”。

谢谢大家

20xx年4月10日

我们的阅读作文篇4

外婆家，伙房内。除了火炉中朦胧将熄的柴薪发出“哔哔剥剥”的声响，安静如我……

我眯着一双同样朦胧的眼睛，躬身缩坐在火炉旁，不去听大堂传来的喧闹，寂寞如我……

刻意躲避的声音又将我的情绪渲染地低落了几分，过去的记忆如潮涌来，惆怅如我……

我深知，面对亲情需要用高涨的热情与完美的笑脸去呵护，可我早已习惯冷淡。

离乡在外的舅舅回家过年，我用练习过的微笑迎接招待；去亲戚家拜年，妈妈提醒我说出对别人的祝福，别总是沉默不语；年幼的表弟爱缠着人玩，妈妈让我别把他放在一边，好好地陪着他。

每年每年，我都用笑脸面对每一个人，可当自己一人的时候，却发现那笑脸如指粉堆砌的墙一般，对自己那么伤。

也许是因为不够热情吧！就像炉火，将熄未熄。说已冷却，却仍有丝星火；说在燃烧，却只能挣扎着闪耀一缕红斑。我是冷淡的，但我并不冷漠——因为我依旧渴望着亲情。否则，我怎不用同要的冷落代替笑容？笑得累了，麻木了，我仍旧不想放弃，起码，在见到我的微笑，亲人们会很高兴吧。

门缝里溢进来的风探向了那堆火，纷飞了木炭，苍白了木屑。一双手伸过来，将柴火凑进炉内，清烟袅袅，流连在我的眼眸，泪水熏得滑落。我拂袖轻拭，再次放手却见到两个鸡蛋在眼前。我疑惑。外婆把鸡蛋塞进我的手里，说：“大过年的，而且今天是你的生日，你饭也不吃，就先吃两亿鸡蛋。”“哗哗——”锅铲撞击着铁锅声传来。我回头，惊讶，原来或明或灭的炉火已燃着熊熊大火。舅舅拿着锅铲，对我说：“不吃饭怎么行？来，今天我来下厨，给你煮碗面吃。”我轻笑：“噢，你还会下厨？”“那是的.！”舅舅一副自豪的模样。“哎哟，我们的大师傅亲自下厨，我还没有这个口福呢！”未见其人先闻其声的姨妈和爸妈姗姗来迟，表弟和表妹唯恐落后地跑来，两人为争着坐在我旁边挤来挤去，“我坐，我坐。”

我握着手中温热的鸡蛋，咧嘴绽放出一丛丛不顾形象的大笑来。我明白，这才是我，率性随意的我，不虚假勉强的我，最真实的我……

都说“亲情如火”，此话不错哟！我正沉浸在这如火的亲情之中。

我们的阅读作文篇5

要说谁能获得阅读章，我就推荐我们班的刘睿婷。

她经常扎着一个大马尾，眼睛不大，却透着智慧的光芒，秀气的脸上，一笑就会露出两个小酒窝，瘦小的身体里藏着不服输的精神。

她阅读的时候十分专注。有一次，我去找她玩儿，她却没有理我。直到我喊她三次，她才回过头来对我说；“不行，我要看书。”每次，在她看书的时候，不管谁找她玩，她都不出去，真是聚精会神呀！

她阅读习惯特别好。她每天放学快速写完家庭作业后，都会坚持看一个半小时的课外书，无论平时还是节假日，从来不间断。

她的阅读量十分惊人。一个寒假，她能读完十几本书，从幼儿园到现在，她已经读过几百本书了。她曾经对我说过，要多读书，读好书好，好读书，要和书中的主人公做朋友。

她是我学习的好榜样，我希望她可以得到阅读章，因为如果她得到的话，简直是当之无愧，实至名归！

我们的阅读作文篇6

近来，我读了《小学生心灵鸡汤》这套书，每一本都让我爱不释手。而最让我感动的是“亲情”那一本，书中记载着无数动人的故事，这些故事都汇聚成一个“爱”字。

其中有一篇是丁立梅写的《吊在井桶里的苹果》，讲述了我与父亲是怎样从亲密到疏远的，每次回家只给妈妈买衣服什么的，从不给父亲买。然而有一次，我给了他一件运动会发的t恤，他接过衣服时的惊喜溢于言表，拿着衣服的手开始颤抖，不知怎么摆弄才好。好容易平静下来，他问道：怎么会想到帮我买衣服的？之后，父亲和我之间的交流明显多了，天天和我打电话。暑假的一天，父亲打电话叫我回家吃苹果，我只是随意的答应了一下就把电话挂了。一个月过去了，姐姐突然打电话来问为什么不回来吃苹果？我说街上的不也是一样的吗？“那可不一样。”姐姐说，“这是父亲特意给你选的八个大苹果，怕坏了，就用井桶吊着，天天凉着。”我的心像被猛地撞了一下，井桶里吊着的何止是苹果啊！那是一个父亲对女儿的.爱啊！

读到这儿，我明白了：天下的父亲大多不善言辞，不会对自己的孩子说什么喜欢之类的话语，但那对女儿无意间送的一件衣服流露出的惊喜；那一声对孩子无心的允诺而失望的叹息；那一桶吊在井里的苹果，无一不倾诉着父亲沉甸甸的爱。有父如斯，怎能不感动？

在我们的生活中，也是如此。记得每逢星期三、五，是语文早读课，我是课代表，所以我总会早早起床，吃好早饭便马上去叫正在酣睡的爸爸，话声未落，他却已神奇地跑到楼下来了，发动车子送我去学校，而早饭则是用几块饼干打发了事。有一天，我想不麻烦爸爸了，就想自己去学校，可爸爸却说：“没事的，只要你学习好就行了。”我望着爸爸的脸，眼眶不禁红了。生活中的此类事情，点点滴滴，数不胜数，它陪伴着我快乐成长。

是啊！亲情是无语的关怀，更是人间最无私最真诚的一种爱啊！

我们的阅读作文篇7

西汉元帝的丞相匡衡，小时候家里穷，无法读书，于是他便去打工赚钱借书。后来因为没有灯而「凿壁偷光」，最后终于成为元帝的丞相。另外，晋朝人车胤也曾用萤萤火虫的光来读书。古人都懂得「书中自有黄金屋」的道理了，在这个「信息爆炸」的时代，我们还能不读书吗？就让我们一起去体会阅读的奥妙吧！

阅读，是个良好的休闲活动，不但可以充实知识，增广见闻，还能学到做人处事的道理，更能从中得到快乐。多阅读，确是良好的习惯；但是千万不要食古不化，当个书呆子，一辈子读死书；而是要在逆境中，从容不迫的应用所学到的知识。读书要活用，不可以只是会背但不懂得在背什么。不过，这一点也不难，只要深入研究，我们就能发现阅读的精华了。

快乐时，我会拿起一本书，悠闲的读下去；苦闷时，一本书也能使我的苦闷烟消云散。书对我来说跟生命一样重要，因为书能在我无聊时，成为我无话不谈的好搭档（这也可能就是为什么我的外号叫「书虫」了）。

我们的阅读作文篇8

这本书给我的感觉是一本关于亲情的书，不只是母女的亲情，还夹杂着其他的种种。

这本书让我们体会到了亲情的伟大力量，这种力量坚不可摧而又无坚不摧。

书中让我感触最深的是这样一段话，大致写的是亲人来看望作者时作者的感受。文中提到，也许来的亲人们不知所措，手忙脚乱甚至说错话，让作者有种“谁再提起‘上帝的礼物，就把它从窗口扔出去’的感觉，但是正如作者所说的，即使这样，作者仍觉得自己渴望这种陪伴。在我看来，当一个人真正伤心难过的时候，话语未必是最好的伤药，其实只要自己在乎的人在身边，那就是最好的伤药。正如一句话：“人与人最远的距离不是天涯海角，而是心的距离。”只要至亲在身边，再大的伤痛也能被治愈，再冷的严寒也能挺过去。在意的不是至亲怎么安慰你，而是至亲在安慰你这件事本身，足矣。

而作者与女儿在成长中的点滴历程也感人至深。诚然，应该庆幸的是智障女儿出生在了这个条件不错的家中，从小就受到了专业化的护理与，并顺利地走上工作，开始自己的人生;诚然，作者一年中与女儿相处的时间恐怕还没过半，但是在作者与女儿相处的'时光里，一路唱歌等活动的白描中处处洋溢着幸福的气息。作者在第一次看到智障女儿时情不自禁地笑出来，在我看来，不仅是对天真无邪的孩子的由衷喜爱，也是母女之间血浓于水的关爱。整本书读起来感觉是十分亲切的，并不做作，让人有种暖融融的感觉，好像作者经历的一切就一幕幕在眼前浮现。作者与智障女儿其乐融融的生活，破除了世人对智障儿童的偏见，让人在读后回味悠长。

总而言之，本书所流露出来的人类天生的亲情感染了无数人。

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