此次活动是一个以游戏为主的、从生活中来的数学游戏，它充分反映了数学活动的重要目标——能让幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。活动中提供的材料“鞋子”是幼儿日常生活中必须使用的，从孩子关注自己的鞋子出发，来激发幼儿学习的兴趣。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩、既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学目标。根据这一指导思想，我设计了贴近幼儿生活的活动。活动简单，比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。

活动目标：

1、能在同类物体中找出相同的物品配成对。

2、区分物体在颜色、图案等方面的不同。

3、发展目测力、判断力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动重难点：

重点：

按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

难点：

寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。

活动准备：

物质准备：

鞋架、皮鞋、凉鞋、雨鞋各一双；图案不同的袜子实物若干、材料配套、幼儿活动操作材料

活动过程：

1、以“整理房间：的游戏形式引入，激发幼儿活动兴趣。

2、配对鞋子，让幼儿根据鞋架上的鞋，找出另一只鞋。

观察鞋架上的雨鞋、凉鞋、皮鞋等。

启发提问：小朋友看看都有什么鞋，请从筐子里找出和它一样的鞋并放在一起。

幼儿个别操作，教师引导幼儿正切表达：我把...和...放在一起。

3、游戏“晒袜子”，让幼儿根据衣架上的'袜子匹配与其颜色、图案相同的袜子。

引导幼儿观察一只袜子上的颜色、图案。提问：这只袜子是什么颜色的？上面有什么图案？请你找出和它一样的另一只袜子。

幼儿个别操作，练习配对

4、幼儿操作《找手套》，按颜色、图案匹配相应的手套。

5、游戏“碰一碰”，引导幼儿进行身体相关部位的配对。

玩法：在音乐《碰一碰》在伴奏下，幼儿根据指令，找到相同名称的部位碰一碰，如小手碰小手、小脚碰小脚，头碰头等。

教学反思

活动的开始我创设了情境“帮鞋子找朋友”，让幼儿从关注自己脚上的鞋子出发，通过观察，使幼儿知道脚上鞋子有两只，两只鞋子是一样的，它们是一对好朋友。在“帮鞋子找朋友”环节中，请幼儿根据手里的单只鞋子到很多鞋里去找另一只一样的鞋子。在出现问题后，及时引导幼儿进行观察讨论，讨论使幼儿相互吸取经验，这种相互的学习方式使幼儿接纳他人的观点，达到学习的目的。帮助幼儿解决了特征混淆的问题，使幼儿知道一样颜色、一样花纹、一样大小的两只鞋子是一双鞋子，丰富了一双的概念。在操作环节：材料的设计考虑到了鞋子大小花纹一样颜色不同、颜色花纹一样大小不同、颜色大小一样花纹不同，这几种在操作材料中都显示出来，由于在前面“找鞋子”环节中幼儿出现了问题，幼儿的问题得到了解决，在操作中都能正确成双配对鞋子。整个活动，老师的指导有针对性，由简到难，层层深入，有效的促进幼儿认知的发展，达到了预期的目标。

最后环节“鞋子碰碰舞”，提供给幼儿的鞋子在颜色、款式、大小上有了帅选，方便幼儿在“碰碰舞”中快速寻找到和自己手中一样的鞋子的朋友，游戏中并不断和旁边小朋友交换不同的鞋子。以游戏形式引导幼儿继续学习配对，把数学的概念渗透于游戏中，让幼儿在游戏中快乐学习和成长。

小班数学《配对》教案篇2

活动目标：

1、让幼儿学会把积木和胶花进行分类。

2、发展幼儿的观察力和初步的归类能力。

活动准备：

1、积木和胶花妈妈的头饰、纸箱两个。

2、积木和胶花的屋子各一间。

3、积木和胶花的图片若干。

4、彩色的积木和胶花若干。

活动过程：

一、两位老师分别扮演积木妈妈和胶花妈妈。

1、认识积木妈妈和积木宝宝。

积木妈妈：小朋友，你们好！我是积木妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫积木屋。你们听一听我的肚子里有什么声音？我的肚子里有许多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样？

请两名幼儿出来摸一摸积木妈妈的肚子里的宝宝。

第一次摸出来：这是什么呀？（积木）

第二次摸出来：这又是什么呀？（积木）他们一样吗？（不一样）

积木妈妈总结：哦，原来我肚子里有许多不同形状和颜色的积木宝宝。

2、认识胶花妈妈和胶花宝宝。

胶花妈妈：小朋友，你们好！我是胶花妈妈，这间是我和宝宝住的房子，叫胶花屋。你们听一听我的肚子里有什么声音？我的肚子里住许多宝宝，谁想摸摸、看看我的宝宝是怎么样？

3、请两名幼儿出来摸一摸胶花妈妈的肚子里的宝宝。

第一次摸出来：这是什么呀？（胶花）

第二次摸出来：这又是什么呀？（胶花）

积木妈妈总结：哦，原来我肚子里也有许多不同颜色的胶花宝宝。

二、请幼儿帮积木屋里的积木宝宝和胶花屋的胶花宝宝找妈妈。（第一次分类）

1、认识积木屋和胶花屋。

屋子里传来了宝宝的哭声。

积木妈妈：咦？谁在哭啊？

积木妈妈：哦，原来是积木宝宝和胶花宝宝在哭。

2、请幼儿一起问积木和胶花宝宝？为什么哭？

老师：小朋友我们一起问积木、胶花宝宝为什么哭？

积木妈妈：原来你们的.妈妈不见了。

3、帮助积木和胶花宝宝找妈妈。

积木妈妈：积木宝宝和胶花宝宝的妈妈都不见了，它们的妈妈在哪里啊？

积木妈妈：谁是积木妈妈啊（请幼儿指一指积木妈妈）。

学说：积木宝宝找积木妈妈。

哪剩下的是什么妈妈呀？（胶花妈妈）

学说：胶花宝宝找胶花妈妈。

请一名幼儿示范帮积木宝宝和胶花宝φ衣杪琛?

老师：谁想帮积木、胶花宝宝找妈妈呀？

向幼儿交代要先帮积木宝宝找妈妈，再帮胶花宝宝找妈妈。

积木和胶花宝宝都很开心，因为他们都找到自己的妈妈了。

玩具宝宝和妈妈们高高兴兴地回家了。

三、请幼儿帮地上的积木和胶花宝宝找妈妈。（第二次分类）

1、情景表演。

回家时，积木和胶花妈妈不小心摔到了，积木和胶花宝宝都撒在地上了。

积木妈妈哭着说：我们的宝宝不见了，怎么办呀？你们帮我们把积木和胶花宝宝找回来，好吗？

2、请两名幼儿示范帮积木和胶花宝宝找妈妈。

向幼儿交代积木和胶花妈妈的位置。

3、请全体幼儿帮积木和胶花宝宝找妈妈。

4、玩具们都找到妈妈很开心。

四、游戏：“玩具找家”（第三次分类）

1、和积木宝宝、胶花宝宝玩游戏。

积木妈妈：（出示积木宝宝图片）积木宝宝和（出示胶花宝宝图片）胶花宝宝好开心，现在想同你们玩游戏，好吗？

2、将玩具图片送小朋友。

边送边说：积木宝宝跟你玩或胶花宝宝跟你玩。

送完后请幼儿看看自己是跟谁做好朋友。

问：你的好朋友是什么宝宝呀？

3、玩具宝宝回家

积木妈妈：天快下雨了，我们要回家了，跟积木宝宝做朋友的要回谁的家啊?跟胶花宝宝做朋友的要回谁的家啊？

请小朋友和玩具们回自己的家。

妈妈分别看看宝宝们有没有回错家。

积木妈妈：让我看看积木宝宝和小朋友有没有找错家？

胶花妈妈：让我看看积木宝宝和小朋友有没有找错家？

请幼儿和宝宝们睡觉。

五、幼儿和玩具妈妈宝宝们倒操场上玩耍。

天亮了，宝宝和小朋友都起床了，妈妈和宝宝们出去玩耍。

积木妈妈：天亮了，小朋友、积木宝宝、胶花宝宝你们想到那里玩呀？好，我们就一起出去吧！

小班数学《配对》教案篇3

活动目标

（1）让幼儿认识红色，黄色，蓝色，感知几种常见的颜色。

（2）让幼儿尝试将相同颜色的物体配对，并在游戏中体验两个物体之间的关系。

（3）让幼儿初步学习自己动手收拾学具。

（4）在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

（5）喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

教学重点、难点

重点：让幼儿认识几种常见的颜色，并初步学会让幼儿将相同颜色的物体配对。

难点:幼儿自己动手操作能力。

活动准备

（1）教具准备

色板、红、黄、蓝三种颜色的即时贴点点；音乐《找朋友》

（2）学具准备

色板、彩色笔；红、黄、蓝三种颜色的彩色娃娃头及相应颜色的上衣；白纸；固体胶。

活动过程

1、预备活动。

师幼互相问候，同时给每位幼儿额头上贴一个颜色点点。

2、集体活动。

创设情境：教室来了3位新朋友，他们分别是小红、小黄和小蓝。

（1）认识红、黄、蓝三原色。教师出示教具“色板”，红色、黄色、蓝色的色板各两块。先拿出一块红色的色板：“小红的颜色是红色”。再依次拿出黄色和蓝色的色板，运用三阶段教学法引导幼儿知道红、黄、蓝三种颜色的名称，认识这三种颜色。

（2）颜色配对。创设情境：小红、小黄和小蓝在玩找朋友的游戏。教师依次拿出红、黄、蓝的另一块色板，将颜色相同的色板并排放在一起，让幼儿感受颜色配对。

（3）幼儿操作学具“色板“进行颜色配对。

3、游戏活动。

游戏“色彩娃娃站起来”教师发出游戏口令，说到哪种颜色娃娃，贴有相应颜色点点的小朋友的小朋友就站起来。如：“情红色娃娃站起来”。则所有贴红色点点的幼儿都站起来。音乐游戏“找朋友”。教师放音乐，幼儿跟着音乐，边唱边拍手找贴有和自己相同颜色点点的幼儿做朋友。游戏熟练后，幼儿可以互相交换不同颜色的点点再进行游戏。

4、分组活动。

第一组：粘贴画“色彩娃娃穿新衣”。幼儿将三种颜色的色彩娃娃头粘贴在白纸上，然后给每个娃娃选相同颜色的衣服并粘贴。第二组：操作学具“色板”。请将相同颜色的两块色板放在一起，试着说出每块色板的颜色名称。第三组：操作彩色笔。幼儿将相同颜色的彩笔找出来成为好朋友放在一起。

5、交流小结，收拾学具。

欣赏幼儿分组活动的'成果，巩固幼儿按颜色配对的规则意识。引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。

教学反思

这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿对颜色是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，在游戏活动中去认识颜色并进行配对。整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上一次这节课，我会在这方面多对幼儿加强一下。我的专业水平也是有待提高。

小班数学《配对》教案篇4

活动目标：

1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色外形等特点进行配对。

2、初步培养观察力和动手能力。

3、养成自己整理鞋子的好习惯。

活动准备：

1、ppt课件、音乐《找朋友》

2、袜子若干(实物)、夹子若干(实物)、衣架(实物)

3、鞋柜鞋子操作学具、胶棒

配套课件：

小班数学课件《配对》ppt课件

活动过程：

一、以《找朋友》律动进场，然后进行故事引题。

1.师：宝贝们!我们一起去找好朋友吧!

2.师：有一位小朋友叫妮妮，她特别的爱漂亮，每天都要换一双新的鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天她穿了一双特别的鞋子。

(出示ppt：一个小女孩图片，家里有一个鞋柜，鞋柜上有许多鞋子)

(一)出示ppt(女孩穿了一只红色的鞋子、一只白色的鞋子，鞋子的款式一样，鞋子上面没有花纹，但颜色不一样)

1提问：请小朋友找一找哪只是妮妮的鞋子呢?(ppt：出现三只鞋子：绿色、黄色、红色)

2、小结：原来两只鞋子颜色一样，它们可以成为好朋友哦!

(二)出示ppt(女孩穿黄色有树叶的鞋子，在出示一只黄色的鞋子上面有树叶、另两只鞋子上是小花、圆形)

1、师：请小朋友仔细观察一下，哪只鞋子是妮妮的呢?

2、小结：妮妮的鞋子不仅颜色一样，还要图案一样的鞋子才能成为好朋友。

(三)出示ppt(女孩脚上穿一只鞋子是红色有小星星的，另一只是蓝色上面有蝴蝶结的，另外出示三只鞋子，两只大小的是跟脚上一样的，另一只是不一样的)

1.师：小朋友认真观察哪只鞋子才是妮妮的呢?看看小朋友们找的对吗?

请幼儿给鞋子配对

2.小结：妮妮的鞋子不仅要颜色和图案一样，大小还要相同，才是一双鞋子，这样才是好朋友哦!

二、袜子配对(让幼儿操作实物练习)

1.师：老师这边晒了好多的袜子，有点乱了，小朋友们一起帮助老师去晒袜子好吗?

2.小结：原来颜色、花纹、大小一样的袜子，它们才是好朋友哦!

三、鞋子配对(幼儿操作学具打印)

1.出示鞋柜和鞋子卡片

2.师：娃娃家的宝贝们经常把鞋子乱丢乱放，害的妈妈找不到了，还常常穿错鞋子了，听说我们班的小朋友们很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，请小朋友们整理一下好吗?可是怎样的两只鞋子才算是一双呢?

3.师：请小朋友们按鞋子大小、颜色、样式一样的找出来，把这些鞋子一双一双的配对好，再把它们整齐的粘贴进鞋柜吧。

4.幼儿进行操作

5.小结：原来鞋子是外形一样，颜色一样，大小一样的叫一双，所以要放在一起。

6.幼儿互相检查验证，并把找对的鞋子粘贴鞋柜上。

四、养成整理鞋子的好习惯。

1.师：我们班的小朋友真的是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐了，这下娃娃家的爸爸和妈妈宝宝们要穿鞋子就很方便了，也不会穿错了，看上去也很整齐漂亮哦!

2.师：小朋友们回家之后也要把你们家鞋柜里的鞋子一双一双的摆放整齐哦!下次穿的时候会又快又方便，而且看上去也很舒服的。

小班数学《配对》教案篇5

活动目标：

1、了解生活中常见的鞋，感受它们的美和多样性。

2、胆地说出自己喜欢的鞋子，知道穿鞋要合脚。

3、尝试对鞋子进行简单的分类。

活动准备

1、各种各样小、颜色、形状、用途不同的鞋子。

2、装有各种鞋子的“神秘箱子”。

3、《幸福拍手歌》音乐;鞋子的分类标志卡、鞋架等。

活动过程

一、激发兴趣

1、出示礼物“神秘箱子”，引起幼儿活动兴趣。

2、鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。

(对于各种鞋子，幼儿有一定的经验，教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的.用途，让幼儿胆表达自己的认识，激发了幼儿的活动兴趣。)

二、鞋子展览会

1、引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。

(幼儿在听明白了教师的要求之后，开始用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子，把它们整齐地摆在教师指定的地方，幼儿的积极性很高，不一会就把鞋子摆好了。在活动中幼儿能互相助，有一定的纠错能力。)

2、幼儿参观“鞋子展览会”，通过看看、摸摸、比比、说说，感受鞋子的美和多样性。

(幼儿自由找伙伴交流，教师随机观察、引导，助幼儿注意各种鞋子的不同质地。由于是自己生活中熟悉的事物，幼儿的交流很热烈，有的幼儿还说出了自己什么时候穿过什么鞋子的经验。)

三、探索交流

1、鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子，并穿一穿、试一试。

(教师一说，幼儿都很兴奋，开始选择自己喜欢的鞋子试穿起来，有的穿着高跟鞋歪歪扭扭地走，有的找到小小的鞋子一直穿不进去，有的穿着溜冰鞋不敢移步.有的穿爸爸的头皮鞋跑不动……)

2、教师随机与幼儿交流，请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受，并组织集体交流。

(每位幼儿都挑出了自己喜欢的一双鞋子，幼儿更愿意把自己的想法与教师说.与同伴交流较欠缺，教师就组织幼儿集体交流穿鞋感受，引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳，让家一起来观察，助幼儿归纳整理已有的知识经验。)

3、引导幼儿小结：穿鞋要合脚。小朋友穿上合脚的鞋，走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。

四、鞋子找家

请幼儿按教师提供的鞋子图标，对鞋子进行分类。

(教师边出示标志.边引导幼儿如何更好地进行归类。幼儿在归类的过程中出现了把高跟鞋放在一个家.把头皮鞋放在旅游鞋的家的情况.可能是教师出示的皮鞋实物标记只有高跟皮鞋.让幼儿产生误解.下一次活动可以引导幼儿自己来设计不同款式鞋子的标记。)

五、穿上合脚的鞋到户外游戏

活动评析

本活动抓住幼儿生活中隐藏的契机，针对小班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以游戏为链，将健康、社会与数学有机整合。在活动中教师为幼儿创设温馨、开放、宽松的氛围.通过摆鞋赏鞋认鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步了解鞋子的不同用途。寓于游戏中，较好地完成了目标，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经验。

小班数学《配对》教案篇6

活动目标

1.认识红色和黄色。

2.能按物体的颜色配对。

3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备

1.创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干。

2.红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手一份。

活动过程

一、幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。

1.教师：小朋友好!老师想带小朋友到一个神秘的地方玩，你们想去吗?