教案应包括课前准备和课后反思，一个精心设计的教案可以帮助教师明确教学目标和任务，以下是好文笔范文小编精心为您推荐的早教球的教案优秀8篇，供大家参考。
早教球的教案篇1
一、 打招呼（3-5min）
目的：初次感受友好的集体气氛。解除宝宝的生疏感，给宝宝亲切感受，同时培养宝宝的自我意识，熟悉自已姓名，激发主动与人交往的'兴趣。
过程：教师：“宝宝们好，我是xx老师。让老师也来认识一下宝宝吧！被老师请到的宝宝，由家长握住宝宝的小手挥一挥并帮助宝宝介绍说：“大家好，我是xxx，我x个月了。”其他家长握着自己宝宝的小手，拍拍小手说“×××，欢迎你。”依次介绍每一位宝宝。
二、线上活动（3-5min）
目的：在感受音乐中平稳情绪，同时刺激前庭。
过程：
1、 教师结合介绍游戏内容。
＊ 教师：“我们要和宝宝来玩?抱抱摇摇?游戏，这个游戏能让宝宝在音乐中平稳情绪，同时刺激宝宝的前庭。在活动过程钟，请家长保持安静，让宝宝享受温馨、欢快的音乐氛围。
2、 教师起立，用仿真娃娃边示范，家长带宝宝模仿。
＊ “托抱走”：宝宝面朝前，家长一首托住宝宝臀部，一手环保宝宝胸部，听着音乐沿脚印线走。
＊ “抛飞”：家长按照音乐节奏，左右摇晃宝宝，并逐步增大幅度，一靠脚步的上下起伏带动手臂左右抛飞。
3、请家长起身抱宝宝练习，教师给予适时的指导。
＊ 提示家长：“抛飞”宝宝时，左右晃动的幅度要小些，防止宝宝不慎脱落。 ＊ 请家长抱宝宝沿着脚印线，跟着教师边听音乐边做动作。1~2遍后，回到原位坐下。
早教球的教案篇2
活动目标：
1、通过活动让幼儿学会这首儿歌。
2、学习单词face（脸）、eye(眼睛)、mouth(小嘴)、ear(耳朵)。
重 点：熟悉儿歌内容，并能朗诵儿歌。
难 点：引导幼儿读准四个单词的发音。
活动过程：
一、开始部分
1、教师与幼儿进行问好。
教：hello,boy and girls.
幼：hello,miss wang.
2、用歌曲的形式进行问好！
今天，我们教师里来了许多tearch,我们一起用歌曲来和tearch问好。
?how are you》
二、学习儿歌《小嘴》
出示一个娃娃，引起幼儿兴趣。
今天我们教师里来了一位小客人，你们看是谁？
1、教师指着娃娃的`脸问：what’s this?(face)
集体朗诵单词，再个别朗诵。
教师对读的好的幼儿进行表扬。
2、以同样的方法学习eye、mouth、 ear三个单词。
3、老师把face、eye、 mouth、ear编成了一首很好听的儿歌，你们想听吗？
放录音，幼儿集体朗诵儿歌。
分组分角色朗诵儿歌。
4、玩游戏：face face 在那里？
5、制作脸谱。
小朋友，你们想不想自己动手制作脸谱啊！
今天，miss wang为你们准备了一张face 、eye、mouth ,ear我们一起来制作漂亮的脸谱。不过这次跟我们上次玩的不一样，我们要边说边用英语说出他的名字。
三、结束活动。
早教球的教案篇3
0—12个月宝宝的早教方案
0～3个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养
1、视觉训练：婴儿仰卧位，在小儿胸部上方20～30cm用玩具，最好是红颜色或黑白对比鲜明的玩具吸引小儿注意，并训练小儿视线随物体作上下、左右、圆圈、远近、斜线等方向运动，来刺激视觉发育，发展眼球运动的灵活性及协调性。
2、听觉训练：家长可在小儿周围不同方向，用说话声或玩具声训练小儿转头寻找声源。母亲的声音是婴儿最喜爱听的声音之一。母亲用愉快、亲切、温柔的语调，面对面地和婴儿说话，可吸引小儿注意成人说话的声音、表情、口形等，诱发婴儿良好、积极的情绪和发音的欲望。可选择不同旋律、速度、响度、曲调或不同乐器奏出的音乐或发声玩具，也可利用家中不同物体敲击声如钟表声、敲碗声等，或改变对婴儿说话的声调来训练小儿分辨各种声音。当然，不要突然使用过大的声音，以免婴儿受惊吓。
3、触觉训练：婴儿面颊、口唇、眉弓、手指头或脚趾头等处对触压觉很敏感。可利用手或各种形状、质地的物体进行触觉练习。光滑的丝绸围巾、粗糙的麻布、柔软的羽毛、棉花、头梳齿、粗细不同的毛巾或海绵、几何形状的玩具均可让小儿产生不同的触觉感，有助于发展小儿的触觉识别能力。
4、味、嗅、温度等感知觉训练：利用日常生活，发展婴儿各种感觉。如吃饭时，用筷子蘸莱汁给婴儿尝尝；吃苹果时让婴儿闻闻苹果香味、尝尝苹果味道；洗澡时，让小儿闻闻肥皂香味，用奶瓶喂奶时，让孩子用手感受一下奶瓶的温度 等等，均有助于婴儿感知觉的发展。
二、动作能力的培养
1、抬头练习
（1）俯卧抬头：使小儿俯卧，两臂屈肘于胸前，成人在小儿头侧引逗小儿抬头，开始训练每次30秒钟，以后可根据小儿训练情况逐渐延长至3分钟左右。（2）坐位竖头：将婴儿抱坐在成人一只前臂上，婴儿的头背部贴在成人前胸，成人一只手抱住婴儿的胸部，使小儿面前呈现广阔的空间，能注视到周围更多新奇的东西，这可激发小儿兴趣，使小儿主动练习竖头。也可让婴儿胸部贴在成人的胸前和肩部，使婴儿的头位于成人肩部以上，用另一只手托住婴儿的头、颈、背，以防止小儿头后仰。
2、侧翻训练
（1）转侧练习：用小儿感兴趣的发声玩具，在小儿头部左右侧逗引小儿，使小儿头部侧转注意玩具。每次训练2～3分钟，每日数次。这可促进颈肌的灵活性和协调性，为侧翻身作准备。
（2）侧翻练习：小儿满月后，可开始训练侧翻动作。先用一个发声玩具，吸引小儿转头注视，然后，成人一手握住小儿一只手，另一只手将小儿同侧腿搭在另一条腿上，辅助小儿向对侧侧翻注视，左右轮流侧翻练习，以帮助小儿感觉体位的变化，学习侧翻动作。每日2次，每次侧翻2～3次。
3、手部动作训练
（1）手部感知练习：除了前面所述训练小儿手部触觉的方法外，尚可在婴儿手腕部系上铃铛或红色手帕、鲜艳的手镯，来吸引小儿对手部的感知，帮助他感知手的存在、体验手的动作。可隔一段时间变更一种系法，看看婴儿注意到这 些变化没有。脱下手镯、红绸带让婴儿瞧瞧、摸摸，让他感觉一下这些东西与手部动作的关系。还可让小儿仰卧，将一块布或手绢盖在他的脸上，也可只盖住小儿一只眼睛，开始时可抓住小儿的上臂引导他帮他试着用手移开布，逐渐减少帮助，使他自己将布从脸上移开。
（2）抓握练习：握着小儿的手，帮助其触碰、抓握面前悬吊的玩具，吸引他抓握，可促进眼手的协调和视知觉的形成。
三、习惯和生活能力的培养
1、培养清洁卫生的习惯：小儿每次哺喂完，都帮他擦擦嘴。早晨起床后为他洗脸、洗手、入睡前再给他洗脸、洗手、洗脚、洗臀部，在固定时间洗澡等等，均可培养小儿爱清洁的良好习惯。
2、独立能力的培养：应尽量多和孩子交流，但整天陪在小儿身边也是完全不必要的。孩子醒来时，可让他独自躺在床上活动一下四肢、四处看看，睡眠时，成人也不必要陪同躺下。
四、社会交往能力的培养目的：满足婴儿逐渐形成的各种生理需求和认识要求，是婴儿积极情绪产生的主要条件，也是婴儿学会与人交往的基础。借助以下方法，可促进婴儿社会交往能力的形成和发展。
1、善于辨别婴儿哭声，并作出应答：
①婴儿啼哭时，闭着眼晴，嘴左右觅食或吮吸手指，双脚紧蹬、嚎叫不停，说明小儿是饥饿或口渴，应给婴儿喂奶或喂水。
② 持续不断悲悲切切地嗯叫流泪，可能为尿布湿、衣着太紧或身体不舒服，成人可给婴儿宽衣带、更换尿布。
③ 如小儿是因为生病或身体不适啼哭，可抱抱婴儿，轻拍婴儿，和婴儿说说话，安慰他。哭而无泪或注视着成人，脸仅有哭的表情“哼哼”直叫，是想成人抱，可抱抱婴儿，但不要让婴儿养成非抱不可的习惯，可坐在婴儿床边逗逗小儿或在婴儿床头挂些色彩鲜艳的玩具，让他自己玩玩。夜间烦躁啼哭，夜惊多汗则常见于佝偻病的早期表现，大声阵发性尖叫常为腹部疼痛，均应尽早到医院就诊治疗。
2、培养小儿对语音的感知：利用小儿清醒时间，让他看看周围环境，并告诉他周围他注意到的东西的名称及行为。
3、引逗发声：和蔼微笑着和婴儿说话，引逗婴儿发出“哦哦”“嗯嗯”声。也可模仿婴儿发出的声音，鼓励婴儿积极发音，对成人微笑，这可促进婴儿喜悦情绪的产生，激励婴儿与人交往。
五.婴儿抚触与被动操
1、婴儿抚触适合0－3个月，每天1－2次
2、婴儿被动操2个月以内每天一次，2个月以上每天两次，可以做到6个
训练小儿触握
方法： 在小儿情绪愉快时，家长经常将带柄的玩具或者是大人的手指塞在小儿的手掌中，使其抓握触摸，训练小儿小手抓握触摸能力。
手的运动要从两个月开始，必须经常使他锻炼手指的活动，可以准备一些抓握的玩具，如，摇铃、能捏响的软塑料或橡皮玩具。稍大时用皮筋把这些玩具挂在小儿能够抓到的地方，以使他练习抓、握、摇、捏等动作。到会翻身后，玩具就不要挂着玩了。
训练随物移动视线
目的： 通过训练小儿视觉，提高适应能力。方法： 当小儿在床上仰卧时，家长用红花或色彩鲜艳的物体，在小儿眼前左右来回慢慢移动，距离要适当，引导孩子将头向着红花方向移动，视线随红花移动。
和宝宝一起听乐曲
目的： 发展小儿听觉，培养孩子的注意力和愉快的情绪。
方法： 在小儿清醒的时候，要给孩子提供一个音乐环境，经常播放一些舒畅、美好、愉快、优美的音乐和歌曲。可结合孩子的生活起居（入睡前，吃奶等）放些相适应的音乐，可促进孩子进入梦乡和激发愉快的情绪。
和宝宝一起说儿歌
目的： 剌激听觉，激发兴趣，唤起孩子的情感，熟悉父母的声音。
方法：
如念“小耳朵，灵灵灵，样样声音听得清。”、“小嘴巴，用处大，吃饭唱歌全靠他。”和“布娃娃，我爱他，抱着娃娃笑哈哈。”等。
重点训练逗引发笑
母亲要经常通过各种方式，逗引孩子发笑，并伴以四肢活动。经常抱着孩子亲吻、抚摸、说话、唱歌，以逐步建立起亲子感情。
训练俯卧抬头
目的： 锻炼小儿颈椎、胸及背的肌肉。
方法： 小儿在空腹时，放在床上俯卧，逐渐延长俯卧时间（2-3 秒），用玩具逗引鼓励和培养俯卧抬头。成人一手抱小儿，一手撑住他的后部及背部，使头部处于直立状态，边走边变换方向，让婴儿观察四周，促使他自己将头竖直。当小儿用双臂支撑前身，抬头时，家长将玩具举在小儿的头前，左右摇动，使他向前、左、右三个方面看，将肘部支撑，使头抬得更高些，锻炼颈椎和胸背肌肉。
锻炼四肢运动
目的： 锻炼小儿上下肢肌肉，同时还可训练小儿听觉和视觉。
方法： 用色彩鲜艳的带响玩具，固定在床上，用皮筋将玩具和婴儿的手脚部位连套起来，小儿仰卧时，随着四肢不规则的运动，玩具也在空中摇晃起来，并发出响声，小儿的视线随摇晃的玩具移动，从而吸引婴儿的兴趣，使小儿全身运动。在小儿床的上方米处悬挂色彩鲜艳的玩具或手摇响铃等 玩具，训练小儿视觉。这些悬挂物要经常移动，以免造成小儿斜视或偏头等。再者一般不用硬性铁丝固定，最好用皮筋或有弹性的细绳悬挂，以便随风吹动，使玩具能颤动发响
4～6个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养
1、视觉训练
(1)训练小儿追寻物体。用玩具声，吸引小儿转头寻找发声玩具，每日训练2～3次，每次3～5分钟，以拓宽小儿视觉广度。
(2)颜色感知练习。让孩子多看各种颜色的图画、玩具及物品，并告诉孩子物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前。
(3)婴儿视力迅速发展的时期主要在半岁以前。可选择一些大小不一玩具或物体，从大到小，让小儿用手抓握注视，然后放在桌上吸引小儿注视。还可训练小儿 注视远近距离不等的物体，以促进视力发展。
2、听觉训练
(1)方位听觉练习：吸引孩子寻找前后左右不同方位、不同距离的发声源，以刺激小儿方位觉能力的发展。
(2)区分语调训练：根据不同情景，用不同语调、表情，使孩子逐渐能够感受到语言中不同的感情成分，逐渐提高对语言的区别能力。
(3)让孩子从周围环境中直接接触各种声音，可提高对不同频率、强度、音色声音的识别能力。
二、动作能力的培养
1、俯卧支撑练习：每日数次，每次数分种。
2、翻身练习：
每日训练2～3次，左右翻身各l～2次。逐渐训练孩子不需要帮助成功翻身。
3、练习坐
（1）拉坐练习：4个月时可开始训练小儿拉坐。
（2）靠坐练习：5个月左右训练小儿靠坐。每日1～2次，每次2～3分钟。
4、手部动作训练
（1）伸手够物：通过伸手够物来延伸小儿的视觉活动范围，使小儿感觉距离、理解距离，发展手眼协调能力。
（2）训练抓握：选择大小不一的玩具，来训练小儿抓握，促进手的灵活性和协 调性。
（3）发展玩法：通过游戏，教小儿玩不同玩法的玩具，如摇晃、捏、触碰、敲打、掀、推、扔、取等，使他从游戏中学到手的各种技能。
5、蹬腿练习：小儿4个月时，就可以有目的地训练小儿腿的支撑。成人采取坐位，双手从小儿腋下扶抱小儿，使小儿的腿支撑身体保持直立的姿势，成人扶抱着小儿做蹬腿动作。开始成人可将小儿抱起，再落下让小儿脚踏在成人腿上时，又再将小儿抱举起，再落下，来训练小儿蹬跳。蹬腿练习可促进双下肢骨骼和肌肉的充分发育。需注意的是，举落的动作应轻柔缓慢，力度不宜过大，时间也不应太长，一般每日2次，每次1～3分钟左右。
三、习惯和生活能力的培养
1、睡眠：应从小培养小儿有规律地作息。4个月后可将小儿白天的睡眠时间逐渐减少1次，即白天睡眠3～4次，每次～2小时。
2、饮食：有规律地进食，可使神经系统、内分泌系统、消化系统等协调工作，并建立起对进食时间的条件反射。4个月后，每日喂养次数可减为6次，白天哺喂4～5次，间隔3～4小时。夜间视小儿需要情况进行哺喂，一般1次即可，若小儿夜间不醒或不愿进食，可不哺喂。
3、卫生习惯的培养：当小儿将有危险或不干净的东西放人嘴里，成人应立即制止，用严肃口气对孩子说：“不行”。并将放入口的物品取走。小儿会从成人的行为、表情和语调中，逐渐理解什么可进食，什么不可以放入口中。
4、独立能力的培养：可在小儿身边放些玩具，让他自己单独玩一会儿，在孩子 有困难时，成人可给予适当的帮助和指导，支持鼓励孩子施展自己的能力。
四、社会交往能力的培养
1、认识自我：将小儿抱坐在镜子前，对镜中的小儿说话，引小儿注视镜中的自己和家长及相应的动作，可促进小儿自我意识的形成。
2、应随时随地教小儿周围东西的名称。多听多练，孩子的言语能力很快就会发生惊人的变化。
3、发音训练。和孩子说话时，应坐在孩子正对面的位置，使小儿能够清楚看到您的口形、表情，说话速度要慢、而明确。
4、躲躲藏藏游戏：既锻练了小儿感知觉的能力，培养小儿的注意力和反应的灵活性，还促进了小儿与成人间的交往，激发小儿愉快的情绪。
7～9个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养
1、视觉训练
(1)不断更新视觉刺激、扩大小儿的视野。教小儿认识、观看周围生活用品、自然景现。可激发小儿的好奇心，发展小儿的观察力。
(2)利用图片、玩具培养小儿观察力。教小儿认识、观看周围生活用品、自然景现，并与实物进行比较。
2、听觉训练：(1)辨别声响。(2)发展对音乐的感知。(3)敲敲打打。
二、动作能力的培养。
1、独坐练习。当小儿能稳定的独坐后可着重训练小儿的平衡能力。让小儿独坐在床上或地铺上，训练小儿坐着转头转身寻找。
2、爬行练习。爬行的好处:多爬的孩子更聪明，动作灵敏，协调能力好，懂事快，求知欲望强，爬行时扩大视听范围，姿态由静到动，大量的信息传入大脑，其思维语言与想象力得到发展。因为是全身运动，可以训练大脑的平衡与反应联系，促进神经细胞形成网络，有利于神经系统的完善，它对于大脑的发育具有不可替代的特殊作用。可以防治感觉统和失调，促进视力发育，是婴儿安全稳当的健美活动，防止婴儿过于肥胖。在小儿7个月时，已具备翻身、坐等一系列能力，说明其颈背部及四肢肌肉已较有力量并具备一定的协调性，这时就可 以训练爬行。
3、站立训练：训练小儿站立时，可将其双腿略为分开，以降低重心，使之站得更稳些。每次扶站时间不宜过久。(1)可扶着小儿腋下让他练习站立。
(2)让小儿扶着小车、床、栏杆及椅背等练习站立。
4、手部动作训练。
(1)学习拇食指准确捏取，以加强婴儿手指动作的灵活性和视觉-触觉活动的协调。
(2)双手协调动作。
①双手玩玩具②双手对击运动③教小儿双手协调的撕纸。(3)训练小儿遵循指令有意识的拿起、放下玩具。游戏可增进亲子交往，激发小儿积极愉快的情绪。
5、婴幼儿被动操：每天1－2次
三、习惯和生活能力的培养
1、睡眠：7～9个月的婴儿不仅具有一定活动能力，而且容易接受任何环境，是培养小儿独自入睡习惯的良好时期。此年龄小儿白天睡眠次数，一般仍为2～3次，每次2～小时。
2、饮食:此阶段，每日给小儿喂养的次数可减为每日5次，间隔4小时左右，夜间停喂一次。可开始训练小儿用杯喝水、用手拿东西吃，这既可发展小儿手眼动作的协调，还可为其今后的独立吃东西做准备。
3、大小便。7个月后，小儿已能较稳当地独坐，而且由于辅食增加，大便次数也相应减少，每日约1～2次，大便性状也逐渐接近成人，可根据婴儿排便规律安排小儿坐便盆的时间。
4、独自玩耍习惯的培养。成人不必始终陪伴在小儿身边，小儿已有一定活动能力了，能翻身、独坐、并逐渐学会爬行，只要注意玩耍环境的安全，就可让小儿独立玩玩。
四、社会交往能力的培养。培养小儿懂礼貌、乐于与人交往。这时期小儿对人的分辨能力已较好，可以认出自己家里的人，出现认生现象，但和不认识的小朋友交往却没有这种情况，他们能与同伴交住中获得乐趣。因此，家长应努力创造条件，让婴儿多与小伙伴们接触、交往，从而促进其社会性发展。对成人的认生也不是不好的现象，而是小儿发育的一个阶段，如果小儿特别认生，可暂避生人，先训练小儿多与熟人交往，慢慢地小儿对生人也能接受。～12个月婴儿训练方案
一、认知能力的培养。
1、视觉训练。除了在日常生活，不断引导小儿观察事物，扩大小儿的视野外，可培养小儿对图片、文字的注意、兴趣，培养小儿对书籍的爱好。
2、听觉训练。积极为婴儿创造语言环境，可促进婴儿更多听到语言，熟悉语言和渐渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具，听磁带，观看周围的人物交谈，唱儿歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿呀对话。
二、动作能力的培养。
1、站立练习。站立练习时，要注意保护好小儿，循序渐进，逐渐延长站立时间。（1）两手扶站。（2）练习独站。
2、起立练习。教婴儿从俯卧位双手撑起身体，再双腿跪起来，呈爬姿，抓住栏杆站起来。（1）从站位至坐下。（2）站稳练习。
3、行走练习。应循序渐进。
4、手部动作训练。(1)训练小儿手的控制能力。(2)训练小儿用手的能力。
三、习惯和生活能力的培养
1、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日2次，每次睡眠时间2小时。
2、饮食。随着小儿年龄增长，喂养次数每日可逐渐减到4～5次。定时进餐，有助于消化系统有节律地工作，进餐时要有固定的坐位，训练进食自理的能力
3、大小便。教小儿在大小便前有所表示，如在大小便前发出“嗯嗯”声音。4．穿衣服。教小儿配合成人穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等，这不仅能培养小儿生活自理能力，而且能强化左右的方位意识。
四、社会交往能力的培养。
1、与人交往。此时，婴儿已经有一定的活动能力，对周围世界有了更广泛的兴趣，有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此，家长每天也应当抽出一定时间和小儿一起游戏，进行情感交流。
2、在日常生活中引导小儿主动发音和模仿发音，积极为婴儿创造良好的语言环境。让孩子学习用 “叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人。如成人问“这是什么?”让小儿回答。鼓励小儿模仿父母的表情和声音，当模仿成功时，亲亲他，井做出十分高兴的表情鼓励他。～12个月婴儿训练方案。
一、认知能力的培养。
1、视觉训练。除了在日常生活，不断引导小儿观察事物，扩大小儿的视野外，可培养小儿对图片、文字的注意、兴趣，培养小儿对书籍的爱好。教小儿认识实物，图片，把几种东西或几张图片放在一起让小儿挑选、指认，同时教小儿模仿说出名称来。也可以在婴儿经常接触的东西上标些文字，当婴儿接触到这些东西时，就引导他注意上面的字，增加他对文字的注意力和接触机会。外出时，可经常提醒他注意遇到的字如广告招牌、街道名称等。应尽早让婴儿接触书本，培养小儿对文字的注意力。教小儿识字应在快乐的游戏气氛中自然而然地进行，而不应该给孩子施加压力，硬性规定必须每日记多少字，以免造成孩子抵触心理。
2、听觉训练。积极为婴儿创造语言环境，可促进婴儿更多听到语言，熟悉语言和渐渐理解语言。用语言逗引婴儿活动和玩玩具，听磁带，观看周围的人物交谈，唱儿歌、唱歌曲给婴儿听。和小儿咿呀对话。
二、动作能力的培养。
1、站立练习。站立练习时，要注意保护好小儿，循序渐进，逐渐延长站立时间。
（1）两手扶站。当小儿两手扶站较稳时，可训练一手扶站，可让小儿一手扶站，另一只手去取玩具。
（2）练习独站。成人可双手扶着婴儿的腋下，让婴儿背和臀部靠墙，两足跟稍离墙，双下肢稍分开站稳，然后慢慢放手，并拍手鼓励小儿独站。
2、起立练习。教婴儿从俯卧位双手撑起身体，再双腿跪起来，呈爬姿，抓住栏杆站起来。
（1）从站位至坐下。婴儿扶站位，用玩具引导小儿慢慢坐下，教小儿从站位扶着栏杆慢慢坐下，而不是一下子摔坐下。
（2）站稳练习。
①让小儿先观察一下不倒翁玩具，推一下、站起来的样子，然后对小儿说：“你也像不倒翁一样，把你推一推，你就站起来。”成人让婴儿站好，用一只手在婴儿躯干一侧轻轻推一下，使他失去平衡，另一只手挡住婴儿另一侧身体，并帮助小儿恢复到站位，成人应在轻快地游戏气氛中和婴儿进行练习，鼓励表扬婴儿，以训练小儿平衡感。
②将婴儿扶站好，并把婴儿感兴趣的玩具置于婴儿身体一侧，鼓励他尽可能弯曲身体去拾取玩具，左右侧交替练习，可增强婴儿腰部肌肉的力量和协调性。
3、行走练习。
应循序渐进。刚开始练习时，一定要注意保护，防止小儿跌倒，减少他的恐惧心理，使他乐于行走。在学走期间尽量不要靠“学步车”一类工具帮助，以免小孩形成不正确的行走姿势。可拉着小儿的双手训练其迈步，或让小儿扶着栏杆或床边迈步走，还可用较长的围巾从婴儿前胸、腋下围过，成人在孩子后方，拉紧围巾，让孩子练习独立走步。孩子会独走数步后，可在小儿的前方放一个他喜欢的玩具，训练他迈步向前取，或让婴儿靠墙独站稳后，成人后退几步，手中拿玩具，用语言鼓励婴儿朝成人方向走去，小儿快走到成人身边时，成人再后退几步，直到婴儿走不稳时把婴儿抱起来，夸奖他走得好并给他玩具。
4、手部动作训练。
(1)训练小儿手的控制能力。在小儿能够有意识地将物品放下后，训练小儿将手中的物品投入到一些小的容器中。让小儿将小木块放到一个小盒子中，将小粒的东西拾起来放进小瓶中。还可给小儿选择一些带孔洞的玩具，让小儿将一些东西从孔洞中投入。
(2)训练小儿用手的能力。可通过游戏，成人示范，教小儿学会手的多种用途。比如把木块搭起来，打开或盖上盒盖、瓶盖，拉电灯开关线，用笔画线条，用手翻书，按按钮、扔皮球，拾东西，模仿用手推玩具火车，拿勺子在碗中搅拌，用勺吃饭，用手挖抠东西等等。
三、习惯和生活能力的培养。
1、睡眠。白天睡眠次数可逐渐减至每日2次，每次睡眠时间2小时。每天应定时让小儿上床睡觉，睡眠前不要引导小儿过分地兴奋，此时小儿能理解成人部分语言，可预先告诉小儿您的安排，如母亲与孩子游戏，说：“我们把玩具收起来，要睡眠了。”然后收拾玩具，抱小儿上床睡觉。
2、饮食。随着小儿年龄增长，喂养次数每日可逐渐减到4～5次。定时进餐，有助于消化系统有节律地工作，进餐时要有固定的坐位，训练进食自理的能力，如让小儿自己用手拿饼干吃，独自抱奶瓶吃奶、用杯喝水，试着拿汤匙舀东西吃。
3、大小便。教小儿在大小便前有所表示，如在大小便前发出“嗯嗯”声音。
4．穿衣服。教小儿配合成人穿衣、戴帽、穿袜、穿鞋等，这不仅能培养小儿生活自理能力，而且能强化左右的方位意识。
四、社会交往能力的培养。
1、与人交往。此时，婴儿已经有一定的活动能力，对周围世界有了更广泛的兴趣，有与人交往的社会需求和强烈的好奇心。因此，家长每天也应当抽出一定时间和小儿一起游戏，进行情感交流。一个乐观向上，充满爱心的家庭气氛，会使小儿幸福开朗，乐于与人交往。家长还应经常带小儿外出活动，让小儿多接触丰富多彩的大自然，接触社会，从中观察学习与人的交往经验，在小儿与人交往过程中，应继续培养文明礼貌的举止、言语。
2、在日常生活中引导小儿主动发音和模仿发音，积极为婴儿创造良好的语言环境。让孩子学习用 “叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“姐姐”等称呼周围熟悉的人。如成人问“这是什么?”让小儿回答。鼓励小儿模仿父母的表情和声音，当模仿成功时，亲亲他，井做出十分高兴的表情鼓励他。
早教球的教案篇4
一、拉拉手
1、请家长拉着宝宝的手，合着音乐节奏，模仿老师的动作。
2、家长要及时鼓励表扬宝宝的表现，并带着宝宝一起做动作，以增添宝宝的自信心及对律动的兴趣。
二、“我来了”——找朋友
家长目标：培养宝宝主动地与人交往。
宝宝目标：能大方地向小伙伴介绍自己，体验与人交往的乐趣。
活动过程：
老师和宝宝、家长牵成圆圈一起唱《找朋友》，老师唱到谁的名字就请他向小伙伴介绍自己，并一一与大家握手。
三、“打扮瓶宝宝”
家长目标：培养宝宝的动手能力
宝宝目标：学习撕的技能
活动准备：酸奶瓶、皱纸、黄豆、木珠、固体胶
活动过程：
1、教师示范装饰瓶宝宝的方法。
2、请家长和宝宝一起装饰瓶宝宝
四、“哆来咪”
家长目标：培养对音乐活动的兴趣
宝宝目标：能跟着音乐拿着瓶宝宝一起做动作
活动过程：教师带领宝宝和家长一起跟着音乐跳舞
五、学习儿歌《饼干圆圆》
家长目标：与宝宝一起感受儿歌的韵律。
宝宝目标：能用动作表现儿歌内容。
活动过程：
1、老师边念儿歌《饼干圆圆》边做动作。
2、家长指导宝宝和老师一起念儿歌做动作。
3、复习歌曲《大西瓜》。
家庭延伸：家长可以在宝宝吃圆饼干的时候念这首儿歌。让宝宝亲自感受一下饼干的变化。
六、芝蔴饼
家长目标：指导宝宝在圆圈内画点。
宝宝目标：增进对绘画活动的兴趣。
活动准备：彩笔、画纸若干。
过程：
1、老师示范画饼干，并在圆圈内点芝蔴。
2、家长辅导宝宝画饼干。动作能力弱的宝宝，家长可以帮助画圆圈，让宝宝在圆圈内点画芝蔴。
早教球的教案篇5
活动目标：
1、引导幼儿能按简单的节奏型为乐曲作即兴伴奏，表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏，体验与同伴合作游戏的快乐。
活动准备：
创设森林情境，音乐磁带，打击乐器：蛙鸣筒、沙蛋、响板、撞钟、三角铁等。
活动过程：
一、引入活动
伴随优美的音乐，教师与幼儿一同进入活动室，激发幼儿愉悦的情感。
二、教师引导幼儿有节奏地做模仿动作，引出节奏型：x x | xx x | xx xx | x x x||，
并出示节奏图谱，引导幼儿练习。
三、引导幼儿用不同的.方式来表现节奏。
1、鼓励幼儿利用身体创编出不同声势来表现节奏。
(1)“小朋友可以通过拍手来打节奏，我们还可以用身体的哪些部位来打节奏呢?”
(2)引导幼儿用不同声势为乐曲伴奏。
2、随音乐有节奏地敲击物品，进行伴奏。
(1)引导幼儿自由选择瓶、罐、木棒等物品进行敲击，听它们所发出的声音，体验其中的乐趣。
(2)幼儿分组为乐曲伴奏。
3、幼儿运用打击乐器进行伴奏。
(1)教师鼓励幼儿尝试按节奏型敲击打击乐器。
(2)幼儿运用打击乐器为乐曲伴奏，体验合作游戏的快乐。
早教球的教案篇6
活动目标：
1、初步了解大小概念，学会唱歌曲《苹果》。
2、学习撕纸贴画的技能，发展手部肌肉动作。
活动准备：
1、教具：小动物手偶一个，磁带《小手小脚》《苹果》，大小手、大小苹果树各一个，垫子4块，拱形门2个，大小箩筐各一个，
2、学具：大小红苹果若干，苹果操作纸人手一份，红色蜡光纸条若干，胶水，抹布。
活动过程：
一、问候时光：
1、接待。教师与宝宝及爸爸妈妈交流问候，表示欢迎。
2、点名游戏。
（1）教师向宝宝介绍自己，并向他们问好。
（2）教师以“动物手偶找朋友”的方法，让宝宝大声的与动物手偶问好，不愿意的可由父母代替。
（3）游戏《找朋友》，稳定孩子的情绪。鼓励宝宝跟着音乐自己学着拍节奏。
这一环节是增进师生之间相互了解的活动，它的目标主要是培养孩子大胆、主动地与人交往的能力。
二、运动时光：
模仿操：《小手小脚》
1、复习模仿操“小手小脚”第一、二段。宝宝和爸爸妈妈一起跟着做。
2、学习模仿操“小手小脚”第三、四段。老师示范，爸爸妈妈和宝宝欣赏并学做。
本环节主要是锻炼孩子的大肌肉群，愿意听着音乐和老师、同伴一起做运动，发展孩子的节奏感和动作协调能力。
三、快乐时光：
1、初步感知大与小。（请一位宝宝与老师一起表演）
师：（出示手）这是什么？你们的手在哪里呢？
（举一位宝宝的手）看看老师的手和这个宝宝的手有什么不一样吗？爸爸妈妈引导宝宝说出大小。
2、大手小手做游戏。
（1）师：（拉着宝宝的手）你们看，老师的大手和宝宝的小手在干吗？（拉手）
（2）师：“大手和小手还可以玩什么游戏呢？”
（3）教师引导宝宝和爸爸、妈妈一起玩游戏。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。
3、学唱歌曲《苹果》
师：秋天到了，苹果树上结满了许多红苹果，有的……（大），有的……（小），
宝宝和老师一起来边唱歌边用能干的小手摘苹果吧！
（1）教师示范唱歌曲《苹果》，宝宝倾听，感受歌曲旋律。
（2）宝宝学唱歌曲2—3遍。
（3）请宝宝边唱歌曲边摘两个苹果（一大一小）。
4、游戏：区分大小。
（1）大（小）苹果举起来。
（2）大（小）苹果藏起来。
（3）大（小）苹果给爸爸（妈妈）。
本环节目标是让孩子对大小有一个初步的概念，并通过游戏来区分明显大小的物体。
四、温馨时光：撕贴画“大苹果”
1、师：刚才我们宝宝摘的苹果红红的，很漂亮。（出示苹果轮廓图）瞧这个大苹果它漂亮吗？我们用撕纸贴画的方式来装饰一下这个大苹果。
2、教师边讲解边示范撕纸贴画的步骤：
（1）拇指食指捏住红纸条一端撕一小块纸片，红纸条全都撕完。
（2）用食指沾一点胶水涂在红纸条反面，把它贴在大苹果的空白处，将整个苹果贴满，漂亮的'红苹果就完成了。
3、宝宝拿操作纸，在爸爸、妈妈的帮助下完成撕贴画“大苹果”
本环节的目的是培养孩子和爸爸妈妈之间的亲情，学习用拇指食指来撕纸贴画的本领，发展孩子的手部肌肉动作。
五、运动时光：送苹果回家
1、师：（出示箩筐）老师这里有2个箩筐，它们有什么不一样？这就是大小苹果的家。
2、请宝宝爬过草地，钻过山洞，将大苹果送到大箩筐里，把小苹果送到小箩筐里。
3、宝宝游戏，送大小苹果回家。
本环节是让孩子对大小有进一步的认识，同时锻炼孩子的反应能力，快速爬和钻的能力。
六、再见——鼓励宝宝主动与老师说再见。
早教球的教案篇7
一、活动时间：20xx年11月16日
二、活动地点：浦东新区新场幼儿园
三、参加对象：0—3岁幼儿和家长
四、设计思路
0－3岁是孩子大脑发育最快的时期，也是接受各种环境刺激的敏感期，他们对周围提供的信息会全部吸收，即所谓的吸收性心智。所以这一时期应该加强智力训练，无论是在家里还是在早教机构，有计划地给孩子实施早教是十分必要的。早期，对人一生的心理、智力定型和发展至关重要。
五、活动目标：
1、通过各项游戏活动和实践操作活动，开发潜能，促进幼儿身心全面和谐发展。
2、为家长或养育人提供正确的育儿方法，并且体验亲子共同游戏的快乐。
六、活动材料
适合0——3岁的游戏若干及相应的器具；海报宣传
七、活动流程：室外游戏——室内游戏——育儿讲座
八、活动过程
（一）室内：
活动室一：12~24个月
集体游戏：
活动一：我叫***：
目标：喜欢和家长一起做游戏，愿意展示自己
过程：
1、家长带宝宝面向教师坐成半圆，教师挥手与家长、宝宝打招呼，家长带宝宝挥手回应。
2、教师：“宝宝，小猫走来了，绕着花园走呀走，我们也来学小猫绕花园。”依次请家长起立带宝宝边唱歌曲《绕花园》边做模仿动作，教师和其他家长一起协助唱歌并拍手打节奏。每做完一次游戏，教师问宝宝：“小猫咪，叫什么？”家长带宝宝回答：“我叫xxx。”其他家长、宝宝一起拍手表扬说：“xxx、xxx，你真棒！”
3、游戏继续，直到每个宝宝都被介绍到。
活动二：玩玩说说——滚珠画
目标：感知色彩的变化，体验美术活动的乐趣。
材料：人手1份：透明食品盒内放白纸；三小碗颜料（红、黄、蓝各1），碗内放1～2粒玻璃球和1把小勺，每桌一份。
过程：
1、家长带宝宝围着教师坐成半圆，教师介绍面前桌面上的各色颜料，引导宝宝注意颜料碗里的玻璃球。
2、演示滚珠画的操作步骤。
将一张白纸放入食品盒底，用小勺舀起颜料碗内的玻璃球，放入盒内。再将盖子盖紧，双手扶盒两边进行摇晃。最后将盒盖打开，让宝宝观察白纸的变化，再换另一粒其他颜色的玻璃球，按以上方法进行摇晃，打开盒盖，介绍美丽的画纸。
指导要点：
请家长帮宝宝舀好颜色玻璃球，将盒盖盖紧后交给宝宝，让宝宝来摇晃滚珠。如果宝宝愿意尝试用勺舀珠，家长也可以协助宝宝完成动作，帮助宝宝调换其他颜色，让宝宝重复活动，直至纸上滚满各色线条。
3、家长与宝宝一起“滚珠画”，教师随机观察指导。
指导要点：
不要把各色颜料混在一起；注重引导宝宝观察白纸的.变化，引发宝宝的操作兴趣；注重过程中语言的提示，提高宝宝对颜色的感知等。
4、操作完后，引导家长带宝宝相互欣赏作品。
分散游戏：
活动一：美术活动《小刺猬背果子》
材料：小刺猬图片、宝宝每人一份操作材料
玩法：、用手指蘸颜料，用电话的方式把果子摘在刺猬的刺上。
活动二：红红绿绿分分??
材料：红绿娃娃各一个，操作材料（装有红绿两色积木的篮子人若干）。
1、请宝宝观察教师手中娃娃，认识红色和绿色。
2、找一找教室里还有什么是红、绿颜色的？
3、幼儿操作，将篮子里的积木分开。（家长和教师指导，提醒幼儿看清颜色）
4、将分好的积木送给红娃娃和绿娃娃。教师表扬完成任务的幼儿。
活动三：小鱼吐泡泡
材料：小鱼底版图片，油画棒人手一份。
玩法：用油画棒给小鱼添泡泡，注意线条头尾的对接。
活动室二：
集体游戏：24~36个月
活动一：点名活动《朋友多多》
目标：初步培养宝宝的大胆表述能力。
材料：红色即时贴做的五角星若干个。
过程：
1、教师边摇铃鼓边唱《坐下歌》，体位保持与宝宝平等，身体随音乐节拍自然摆动。
2、听到教师的歌声，家长帮宝宝一起收拾玩具，然后带领宝宝坐在教师的对面，呈半圆形或扇形。
3、教师用亲切的口吻向家长和宝宝做自我介绍，然后请每位宝宝站在妈妈身边，大声向大家问好，告诉大家自己的名字，然后老师就把小红星送给宝宝，请家长帮助宝宝贴在胸前。
指导要点：
1、家长要鼓励宝宝站起来，说出自己的名字。
2、对于胆小的宝宝家长不要着急，第一步先鼓励宝宝能站起来。帮助他说出自己的名字，慢慢的再自己说。
活动二：大渔网
目标：会和同伴一起听音乐做游戏，体验游戏的快乐。
材料：音乐磁带《小鱼游来了》。
1、教师导入：“宝宝，我们一起来玩捉小鱼的游戏喽！”
2、请家长围成一个圈，教师讲解游戏方法。
家长手拉手做渔网，听音乐跟教师边走边唱，另一位教师带领宝宝做小鱼，在“渔网”中钻进钻出。等唱到最后一句“我要抓住它！”时，“渔网”“蹲下”，被拦在网中间的“小鱼”就算被抓住了。
3、带领家长和宝宝一起做游戏3～4遍，提醒家长做“渔网”转动时。动作幅度小一点，注意前后多看看，不要撞到正在钻进钻出的宝宝。第二遍游戏时，请被网住的“小鱼”和家长一起做“渔网”。
分散游戏：
活动一：小厨师
材料：
1、人手1份：容易撕的彩色广告纸1张，彩色橡皮泥1罐，泥工板1块，小碟、小碗各若干，小刀、砧板各1份，小棒1根。
2、食物图片若干。
玩法：
看图片认食品并说出名字。
尝试用各种材料制作简单的食物。
活动二：我要回家
材料：
三角形、正方形形状的小卡片若干、两只盒子（盒子上贴上三角形或正方形）
玩法：
请幼儿将混乱的三角形、正方形图形正确分类，并送入相应的图形家。
活动三：小小饲养员
材料：
开口式纸盒两只，分别贴上小白兔、小猫图片；青菜、蘑菇、鱼的卡片若干
玩法：
1、请宝宝根据动物的食性用勺子喂食。
2、鼓励宝宝边喂食边说，如小兔吃蘑菇、小猫吃鱼。
（二）室外：
集体游戏
活动：捡花片
材料：雪花片；筐。
玩法：
1、情景创设，“有好多小花迷路了，找不到家了，请你们帮忙把花宝宝送回家好吗？”
2、孩子弯下腰来，将散落在地上的树叶捡起来，轻轻地放入筐中。教师对孩子说“谢谢”，鼓励孩子回答“不用谢”，看谁捡的小花最多。
目标：
1、通过情景游戏，锻炼幼儿弯腰捡东西的能力。
2、鼓励幼儿尝试学说“不用谢”，做个有礼貌的好孩子。
指导要点：
1、指导家长带领孩子弯腰捡花片，重点观察孩子是否有弯腰这个动作。
2、指导家长提醒孩子轻轻地将花宝宝送回家。
3、鼓励孩子开口说“不用谢”。
分散游戏：
活动一：踢球
材料投放：皮球、足球门框
目标：
提高幼儿足部的力量，锻炼幼儿踢的能力，并尝试往一定的方向用力地踢。
玩法：
孩子站在指定的位置，用力踢球，将球踢进球门，也可逐渐将距离拉长，逐步提高难度。
指导要点：
1、指导家长先让孩子自由选择起点，让孩子体验成功的喜悦。
2、指导家长告诉孩子失败的原因：力量不够，再用力些；方向不对，应该朝哪个方向踢。
早教球的教案篇8
一、活动目标
1、通过活动对英语有初步的认识，并学习、认识字母：“a”、“b”。
2、体验活动的乐趣，能用身体模仿字母的形状。
二、活动准备
字母卡片、音乐、由字母卡片制作的.人偶。
三、活动过程
1、和老师打招呼：hello~
2、做英语律动。
3、观看字母的碟。
4、拿出人偶表演，并引导幼儿说字母名称。
5、做游戏，请幼儿扮演字母宝宝。并用身体模仿字母宝宝。
6、游戏巩固认识a 和b 。
7、听音乐，继续游戏。
四、活动结束
1、和老师说：bye~
2、评价
3、总结
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