本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。

活动目标：

1、根据故事提供的大小"忙碌"的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。

2、感受并体验大小之间相互关爱的情感。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

ppt、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。

活动过程：

一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣

1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小忙碌的一天》。

2、小想讲讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢?

过渡语：那小到底在忙些什么呢?让我们一起来看一看这个故事。

二、自主阅读，理解故事情节

1、小和大都在忙些什么?

2、当大在翻土的时候，小在干什么呢?

小结：当大需要帮助的时候，小却在忙着自己的事。

3、大的心情是怎样的?你从第几页发现他很生气(不开心)?

4、小为什么要收集这么多的东西?这些收集的.材料都有什么用呢?

5、为什么小要亲手给大做一顶帽子呢?

小结：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小对大的爱。

6、当大收到帽子以后，它心情有什么变化吗?

7、你觉得这是一顶怎样的帽子?

过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。

三、完整欣赏故事，情感迁移

1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁?你是怎么关心他们的呢?(生生互动，个别交流)

2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。

小结：是呀，让我们用真心去关心身边的人，用爱亲手制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

小老鼠绘本教案篇2

设计意图

小班幼儿正是各种感觉器官均衡发展的良好时机，幼儿在生活中对声音的认知和经验的积累为他们的五种感知觉发展奠定了良好的基础。幼儿听故事理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，可以培养幼儿的逻辑思维和创造力。

活动目标

1、情感目标：对故事充满期待与好奇，感受正确地待人接物方法。

2、知识目标：通过操作，进一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。

3、能力目标：仔细观察画面，大胆表达自己的猜想，回顾五官与手功能的生活经验。

重点难点

活动重点：熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。活动难点：了解这些器官的用途。

活动准备

经验准备：

1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴，并知道他们的作用。

2、提前指导让幼儿掌握佩戴眼罩的方法。

物质准备：故事、课件、眼耳手鼻口图片、礼物盒、眼罩人手一个、沙锤、铃鼓、茶叶、山楂片、糖果若干。

活动过程

一、开始部分：

出示老鼠的.耳朵和眼睛、尾巴的局部图片，引发幼儿兴趣。

二、进行部分：

（一）师讲述故事前半段，启发幼儿发现除了眼睛以外身体有用的器官手、鼻、耳。

1、师：老鼠阿姨要送礼物，她有几个礼物盒子呀？

2、教师讲述故事开头，让幼儿发现眼睛的用途。

师：看，老鼠阿姨做了一件什么事情？把他们的眼睛全蒙住了，让他们用其他的办法来猜猜礼物盒里是什么？眼睛可是很有用的呀！不用眼睛可怎么办呀。

（出示“眼睛”图片）。你有什么好办法吗？

（二）利用两种不同的乐器，让幼儿通过用手摸、用耳朵听、用鼻子闻的方法感受身体感觉器官的用途。

（1）教师出示眼罩和乐器，请 1 名幼儿上台戴上眼罩，听教师指令找出指定的乐器。

提问：你用了什么办法？（出示“手”图片)。（摸出来后问幼儿你刚才用的是什么呀？引导幼儿说出手，然后大家一起说用手来摸，贴上小手图片）

（2）引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的办法找出铃鼓在哪里。

师：你是靠什么听出来的？(出示“耳朵”的图片)。（教师举起乐器让幼儿通过耳朵来分辨）

（3）师：我们的爱心水吧里还有许多宝贝呢，我们也跟他们做做游戏。如果不用

眼睛、手、耳朵，还有办法猜出来吗?请幼儿利用鼻子闻猜猜是什么。(出示“鼻子”图片)。

教师小结：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱护它们噢。

3、依次出示 4 个小动物的图片，带领幼儿观察他们是否用了我们的方法。师：看，小兔子在干嘛？摇啊摇，用耳朵听。

小猪在干什么？在用它的大鼻子闻呀闻。

小松鼠呢？用手小心摸，我们一起来学学看。

老鼠阿姨这样东西能吃吗，老鼠阿姨说能吃的，这才放在嘴巴里尝一尝。

那小青蛙用了什么办法呀？对，它的嘴巴鼓起来了，引导幼儿说出用嘴巴尝。（出示“嘴巴”图片）。

（三）出示礼物盒子，让幼儿戴上眼罩用其他身体感觉器官去猜测礼物是什么。

（1）出示礼物盒子，教师发给幼儿一人一个眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻的方法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物。

师：老鼠阿姨也把礼物带到了咱们小四班，每个小朋友戴一个眼罩，我们一起来玩。准备好，我拿着盒子摇，你用耳朵认真听。把眼罩拿下来，礼物盒里是什么？（让幼儿大胆猜测。）

我打开盒子，你用鼻子仔细闻。拿下眼罩猜猜是什么？

（2）请个别幼儿上前通过摸一摸的方法继续猜测。请你把小手伸进去摸一摸，拿下眼罩猜猜是什么？我们一起打开看看是不是糖？

三、结束部分

游戏：变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。（发现是糖但数完发现数量不够，于是教师变魔术把糖果变够，分享，结束）

活动总结

活动总体生动有趣，孩子十分喜欢。但教师应该多进行一些集体活动，让每个孩子都有操作的机会，避免等待。

小老鼠绘本教案篇3

活动目标：

1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的变化和积极动脑想办法战胜困难的过程。(重点)

2.能够大胆猜测故事情节，积极用语言表达自己的想法。

3.感受大海中生命的奇妙有趣，体验故事表达的勇政、合作品质。(难点)

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

知识经验准备：

(1)带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。

(2)带领幼儿玩一些需要同伴合作的游戏。

物质准备：

1.《小黑鱼》ppt

2.音乐5段(海浪的声音、《望鱼来了》、《悲伤大提琴》《爱在四月》、《神秘园之歌》)

活动过程：

一、播放大海的声音，引导幼儿说出大海里的生物提问：这是什么声音?(播放海浪声)你们喜欢大海吗??大海里都有什么?

二、出示动画课件，引导幼儿猜测故事情节，理解故事内容

1.播放ppt，引导幼儿观察画面猜测故事情节。

提问：(1)小鱼们都长得什么样?

(2)小黑鱼怎么了?猜一猜发生了什么事情?

(3)失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的?

教师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕又孤单。

2.采用关键中断法讲述故事，理解故事内容。

提问：(1)大海里到处都有各种奇妙的生命，小黑鱼遇见了谁?

(2)小黑鱼石到了怎样的景物?你觉得像什么?引导幼儿说一说，学一学。

(3)为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么?

(4)小黑鱼会想什么办法帮助小红鱼?

(5)他们是怎样变成一条大鱼的?

三、利用课件，完整欣赏故事，感受团结合作力量大。

提问：1.你们喜欢小黑鱼吗?为什么?

2.如果在变成大鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?

四、延伸活动

(1)请幼儿互相合作，变成一条“大鱼”，一起游起来，感受合作的乐趣。

(2)活动结束后，引导幼儿到阅读区仔细阅读绘本故事《小黑鱼》

(3)在活动区中引导幼儿观察这本书的画面和平时石到的书有什么不一样?感受拓印画独特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、布和纸张，鼓励幼儿大胆拓印，自制图书《小黑鱼》，拓展故事情节。

附故事：

大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼，他们都是红色的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。

一个可怕的日子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼，他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了大海深处，既害怕，又孤独，伤心极了。

大海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个又一个奇迹，于是，他又高兴起来了。他看到，水母像彩虹果冻，大龙虾走起路来像水下行走的机器……怪鱼像被一条石不见的线牵誉……海倾的局巴有多长，连他自己都不清……森林似的海草长在糖果般的礁石上……海葵像粉红色的棕榈树，在风中起舞。

后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。

“来游吧，一起玩，到处看石。”他快乐地说。

“不行，”小红鱼说，“大鱼会把我们统统吃掉的!”

“可是，你们不能老躲在那儿吧?”小黑鱼说，“我们一定要想想办法。”

小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了!”

我们可以游在一起，变成海里最大的鱼。!他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条大鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛.”

他们在清凉的.早上游，在阳光灿烂的中午游。把大鱼都吓跑了。

?小黑鱼》课后反思

本次活动，整体感觉还是比较成功的，教师自身对过程的把控比较自如，幼儿的注意力从始至终都比较集中，完全融入了故事的情境中，这源于孩子们对这个绘本的喜爱，也源于我对故事的有效提问设计以及课件的精心准备，尤其是背景音乐的恰当穿插，视听结合，激发了孩子们的情感和大胆表达表现的欲望。尤其是看到小鱼们各就各位，游成海里最大的鱼时，我感觉到他们小小的心灵震撼了，我相信团结起来力量大的种子会深深的在孩子们的心灵中生根发芽。结尾部分的游戏既具有趣味性，又让孩子体验到了团结的力量与合作的乐趣，孩子们很喜欢，也起到了点题的作用。

在过程中，也发现了很多的不足之处：

1.教师的回应技能需更加灵活。在教学中发现自己而对幼儿的回答回应时比较词穷单一，有时甚至会不自觉的重复，不能进行有效的迫问、抛接、点拨、归纳和提升。这需要在教学实践中不断积累经验，细心的描摩，不断掌掘回应的策略与技巧。

2.对孩子们已有经验的了解不深入。比如在引导孩子思考回答

“当你遇到自己解决不了的困难时，你会怎么办?”时，仅有个别孩子举手发言，大部分孩子缺乏相互合作的经验，也有可能是我的提问不够精准直接，导致孩子们不能准确理解我的问题，如果把提问改成：“你们有过跟同伴相互合作，共同解决困难的事情吗?”可能效果就会不一样。

3.孩子们大胆表达表现能力还需加强。比如在学习龙虾走路的姿态上，幼儿还比较拘谨，放不开。如果这时教师能够夸张的引导示范，孩子们可能就会放开胆子，大胆表现。

小老鼠绘本教案篇4

活动目标：

1.根据故事线索，理解背心的变形过程。表达自己的想法。

2.仔细观察图片，感受故事的情趣，了解快乐的方法。

3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

ppt课件、幼儿人数12——14人(大个子、小个子)、红绿粘纸若干

活动流程：

一.引发兴趣(出示ppt)

●今天带来了一本书。书里面有一个朋友，看看，这个朋友是谁?

●你看看它是怎样的一只?

小结：这是一只弟弟，我们叫它鼠小弟。

二.分段讲述故事(出示ppt)

●讲述故事至“猴子来了以后，也穿上了小背心。”

小结：对了，鸭子矮，猴子高。(出示两个字：矮、高)

三.游戏推进，帮助理解

●两个孩子比身高

孩子们，请你去找一个朋友，比一比，谁高?谁矮?好吗?高的孩子贴红色粘纸，矮的孩子贴绿色粘纸.

---幼儿分散游戏

----集中幼儿，请两组孩子说说：“我和xxx比身高了，xxx高，我比她矮”

----想办法矮个子变高，高个子变矮

●继续讲述故事至“海来了以后，也穿上了小背心”

小结：是的，海狮也说：“有点紧，不过还挺好看吧。”

●刚才是猴子高，鸭子矮，海狮来了以后，那现在谁高，谁矮呢?

小结：现在海狮高，猴子矮了。(出现高、矮两字)

●三个孩子比身高

---请三个孩子来试试比身高，矮个子站这里，高个子站这里，我们看看你们会排吗?

●五个孩子比身高

-----三个孩子会排了，那5个孩子排队，行吗?

-----请5个孩子上来排队比身高，大家一起来看看。

●所有的孩子比身高

小结：3个孩子会排，5个孩子会排，所有的孩子就有点难了，不行了吧。所以要看看自己，也要看看别人，回到教室里再去试试这个游戏，好吗?

四.继续故事讲述((出示ppt)

●小怎么了?你怎么知道鼠小弟又开心起来呢?

●没错，怎么一件不能穿的小背心，会给鼠小弟带来什么开心的事呢?我们一起来看看吧。

五.延伸

----孩子们，如果以后你们也能把一件难过的、伤心的事变成一件开心的事，你们就会变得比较快乐。你们说是吗?

活动反思：

?鼠小弟的小背心》是一本无论在构思上还是画风上都带有明显荒诞风格的图画书。它的乐趣就在于读者可以一边读，一边猜推结尾是怎样一个结局，还有图画中特别幽默的'是动物的表情，就说鼠小弟吧，你看它穿着小背心站在那里：“挺好看吧”时，多神气啊，可当它拖着被动物们拉长了的背心，泪流满面地伤心远去时，又是多么沮丧啊。同时，把鼠小弟高兴、惊讶、悲伤的表情，巧妙地穿插到了绿、红、黑单纯的色彩与构图以及登场的动物们的表情与小背心的变化之中。此外，结尾的意外性中所流露出来的幽默与悲伤，让幼儿兴趣浓厚。我选择这个活动主要原因是故事情节贴近幼儿心灵的语言，充满幽默，受孩子的喜爱，其中蕴涵的幽默、礼貌用语也让孩子在活动中得到了感受与学习。

小老鼠绘本教案篇5

一、设计思路：

?老鼠娶新娘》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的"老鼠嫁女"很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的过程中表现出来的聪明机智、坚持不懈。故事画面具有浓郁的"中国风"，且其中的童谣朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。

二、分析作品：

我觉得故事的核心是："每个人都有自己的优势，从而喜欢自己"。

三、说准备：

1.图书ppt，太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。(知道自然事物之间的必然联系，也就是老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的中的情节)2.汉字：照、遮、吹、挡、打洞、抓、扬长补短的汉字。(更好地认识到事物最强的地方)

四、说目标：

1.体验童话故事书传达的浓浓的民俗情，探知事物相克相生循环往复的有趣现象。(难点)

2.自信地表达自己的长处，真诚地欣赏同伴的长处。(重点)

五、说过程：

故事一开始就是一首比较有民族风俗特点的歌曲《喜洋洋》来吸引幼儿，因为故事比较长，所以将故事分成三段式来演绎：

一、激趣导入

1.欣赏音乐：听了这段音乐，你觉得大家在干什么?(喜洋洋的音乐)

2.引发对故事的想象。

?喜洋洋》音乐导入(出现且伴有一段喜庆的民间音乐旨在让孩子初步感受中国的民风民俗)

二、欣赏理解

1.边欣赏ppt边听故事。

2.理解讨论：你认为谁是世界上最强的新郎?

讲故事以问题来穿情节，通过看看、听听、讲讲帮助幼儿理解老鼠村长找女婿的过程中出现的一物降一物的故事内容。(难点的突破)

三、迁移感受

1.自己最强的长处

2.记住朋友的长处。

3.让自己变得更强。

4.回归故事。

5.玩游戏"抬花轿"展开讨论，最后村长女儿嫁给谁了?突出老鼠阿朗的聪明机智、坚持不懈。最后，在喜庆的民间音乐的渲染中再次完整欣赏童谣，诣在让幼儿进一步感受中国的民风民俗。最后一个环节的抬花轿恰好能释放他们参与活动的热情，可以说，活动最后的安排的游戏既紧扣本次活动目标又尊重了幼儿的学习特点。

活动反思：

一个好的教学活动，活动的设计不仅要合理，活动中幼儿的配合十分重要。教育内容的选择既贴近幼儿的生活，活动以老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，不同的'是最后老鼠村长的女儿嫁给了老鼠郎。教师在活动过程中，创设一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师共同交流。培养幼儿倾听习惯，能用清晰的语言表达自己的思想感情。激发孩子自由表达的兴趣和激情，充分调动他们的参与热情，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，真正体现了"以幼儿发展为本"的理念。

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