夏日哪怕是再晚也是炎热的，站在家门口傻等着，等着母亲何时能够回来为我开门，当初回想起母亲的话，我可是后悔不已：“出门记得锁上门，还有，别忘记带上钥匙。”我愈想愈生气，气愤地跺着脚。现在夏天已经进入最最炎热的时节了，蝉在枣树上鸣叫，依稀还可以听到远处飘来的轻声的伴奏。已经一连几天都没有下过雨了，水泥地干涸得都出现了裂缝。围墙里只有稀稀疏疏的几株无精打采的花，池塘里的水一下子降到了好底端，以至于在当初水位的地方出现了好黑的一条水纹。鱼儿似乎也怕这骄阳，于是躲到石子下端去了……

等得快不耐烦了，此时，各种幻想涌入脑海：会不会爸妈不会回来了；会不会要等到好晚……此时，朦胧中注意到了一个东西，那个东西似乎在眼前晃动，绿绿的，长长的，宽宽的。“居然还会有……”我一下似如梦初醒一样，急急忙忙便跑了过去，一时间也顾不得炎热了。此时一株鲜绿的仙人掌映入我的眼帘，它长在假山的顶端，我居然现在才察觉。它承受着暴晒，可是它依旧奇迹般的活着，并且长得那么壮，我那时差一点就叫出声来。

为了进一步探索这株神奇的仙人掌，我便爬上了假山，连爬个假山都那么吃力，捋了捋被浸湿的发丝，发丝像被水煮过一样，那样的热。望着眼前近在咫尺的仙人掌，它的绿色皮囊里塞得鼓鼓的，不知道里头到底装了什么琼浆玉露。想伸手去触碰，可是它那铺满表面的刺，它是那样的高傲，彻底把我秒杀了。汗珠从眼角滑落，一点知觉也没有，汗珠滴到岩缝里，触碰到了仙人掌的根，不知为什么，它好像被一股力推动，晃动了一下。那一刻，它似乎在鼓掌；它似乎在歌唱；它甚至似乎在跳跃。此刻心底一阵悸动。它等待了一个月，在这一个月它饱经酷暑的折磨，煎熬，痛苦，一切的一切。可它却坚持地等待着美的洗礼，成功的抚摸。

它晃动的喜悦一不小心似乎洒落到我的身上，我迈开大步朝大门走去。一样的等待。只是睡醒了，看得清了站得直了。阳光下，两个挺立的人，那样的美丽……

六年级零一作文篇2

今天上午的最后一节课，是我们班级的英语课，英语老师让全班同学都背诵一篇英语课文。

我急忙翻开书，有一些单词不会读，赶紧向我的同桌请教，可他也不会读。这时，老师向我这边走来，快了！快了！老师马上就过来了，我的呼吸也变得有点急了，这可咋办呀？

我赶快低下了头，不敢去老师，只觉得心跳得可厉害了，手心里不停地向外冒汗，两腿不由自主晃来晃去。心里默默的祈祷：老师呀！千万别叫我啊！

可是，老师走到我的面前，停下了脚步，关切的问我：“你背过了吗？”

“还没有呢”我吞吞吐吐地回答说。

“什么原因啊？”老师又问。

我说：“有些单词我不知道怎样去读。”

老师生气了，板着脸说：“你连这些单词都不会读，简直太让我失望了！”

说完，就去检查其他同学了。

这时我的脸感觉就像一个茄子，红一块紫一块的，难看极了！仿佛同学们都用异样的眼光看着我，讥笑我，我不敢抬起头环顾四周，只想在地上找一个老鼠洞，赶紧钻进去才好。

晚上，我躺在床上，翻来覆去地睡不着，我一定要学好英语的。迷糊中我听到英语老师叫我的名字，说我得了九十多分。我高兴极了，一下子蹦了起来，拿起试卷就往家里跑。爸爸妈妈看了我的试卷和成绩，也非常高兴，直夸我是个好孩子，一家人都很开心。看到我这么有出息，你争我抢地要看卷子，不知道是谁不小心，一下把我的试卷撕成了两半，我的心一急，醒了。原来是一场梦啊！

打那以后，我的学习更加刻苦认真了，我要让我的梦变成现实！

六年级零一作文篇3

期中考试，是对一个学期中阶段学习情况的检测。利用期中考试的机会，进行总结与回顾，有助于引领学生养成“回头看”的习惯。看看已经过去的半学期中，自己对于学习内容的掌握，是否适应了该年级各科的学习方法，为下一阶段的学习调整提供参考。

现实的情况是很多孩子在学习过程中，一味追求向前，却不曾“停下来，回头看一看”。一学期下来，积累的问题依然存在，在匆匆忙忙的前行中，跌跌撞撞地走来，学得紧张而忙碌，效果却不满意。家长着急，孩子苦恼，老师发愁。要改变这样的状况，必须帮助孩子养成自觉复习与自主检测的习惯。

复习前，我认真梳理了前四单元的内容，结合文章重难点，给孩子制订了一个复习提纲。从基础知识、重点段落、语言特色、习作要求等方面进行统筹规划。

复习中，我和孩子一起经历。回顾考试中出现失误较多的字词，比如：颠簸、喧嚣、蜿蜒等，进而自由复习，圈点勾画自己易错的字词，有针对性地练习书写。

复习课文时，有些孩子总爱把书本哇啦哇啦地通读一遍，平均使用力量，耗费了时间，却没有达到想要的结果，得不偿失。我告诉孩子，先梳理文章的重难点，再结合自身掌握的情况，有重点、有计划地复习。对于掌握较好的内容一读而过，而对于哪些学习时存在困难的地方，则要给予更多的关注，分配更多的时间。比如：课文中出现的过渡段，它在文中起着承上启下的作用。结合文段，再次体会它在文中的妙处，做到理解透彻，会运用。还有说明文中说明方法的种类、特点与好处等，结合具体的文段重点品读、细细体味。

复习写作时，我提醒孩子想一想是否了解每个单元的内容安排？是否知道每个单元的训练重点？这些训练重点是否掌握住了？如果没有，你准备怎样克服？和孩子一起总结课文中学到的表达方式、叙述方法、语言特色，用分类的方式将写景、叙事、抒情、说明类的文章用框架式的知识树勾勒出来。与写作结合深入思考：你会怎样写景、如何叙事？

引领孩子复习课本之后，我们把复习重点放在了失分较多的句子训练部分，一同列出句子训练中的一些形式：有改写比喻句、拟人句、夸张句；有直述句与转述句的转换；有陈述句与反问句的转换；有缩句等，针对出现问题较多的地方进行着重练习。

正所谓“知不足，然后知进步。”我和孩子一起查找不足，提供有针对性的帮助，扬长避短，从而帮助孩子超越自我，获取更多的提升空间。

我期待，在这样的引领下，孩子们养成一种习惯，形成一种能力。学得从容，学得高效，学得轻松……

六年级零一作文篇4

牵手，这两个看似简单的词，但是这两个字却包含了许多不同的意义。有些人因为牵手后需要放手而感到畏惧;有些人因为牵手后需要放手而更加珍惜。

对于我来说，牵手这个词是幸福的。小时候，我牵着父母温暖的手，来到这个美丽的世界。在这个全新的世界里，父母是我唯一的体温。他们常常牵着我的手，一起走过风吹雨打，走过冷暖的旅途。他们的手是那么的细致与传情。小小的我，在牵手中感到生命的依托，感到迈步的从容。

牵着父母的手，我得到了他们的教导与温情。在牵着他们的手的过程中，我学会了蹒跚的走路;学会了数天上的星星，学会了唱那有趣动听的儿歌。我也学会了做人应有的基本道理。

时间在滴滴答答的钟声中流逝，我也一天一天地长大了。父母放开了我的手，把我交给了老师。从此，我牵着老师挚爱的手，走进了多彩的校园。在这知识的海洋里，我牵着老师的手，乘风破浪，从中磨炼。

在这充满朝气的校园里，当我失落、失败时，我牵着朋友热情的手，走进真正属于我的空间里。在那空间里，我学会了如何自己面对各式各样的人。牵着那双热情的手，我学会了彼此尊重、彼此关心、包容与鼓励。我们彼此倾听着同龄人的心声，从中吸取彼此的经验。我也感受到了当喜怒哀乐时，我牵着朋友的手，一起有福同享，有难同当的感觉，那是多么的欣慰啊！

正因为我牵着那大大小小的手，我的生活因而变得多姿多彩。人生，当然是必须有舍才有得。有人因为牵了手，得到了幸福，而害怕放手。而我并不害怕放手。正因为放手，我才能够了解自己，变得更独立坚强。放开了父母的手，我学会了自立更生，不再依赖。放开了老师的手，我利用了老师所传授的知识，突破了人生种种的荆棘。我从中学会了自己思考问题，对自己的所作所为负责，也懂得了人生的价值在于拼搏与奉献。放开了朋友的手，我学会了自己擦干眼泪，勇敢的面对难题，增加自己的信心。

正因为放开了这些温暖、热情与挚爱的手，我变得独立自主，凡事都靠自己去完成了。我因此而开始变得像那不屈不饶的小草一样，无论风吹或雨打都勇敢地向上生长。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。让我们勇敢的攀登高峰，品尝失败的苦涩，领略成功的滋味，体会人生的酸甜苦辣吧！

六年级零一作文篇5

一个饥饿的乞丐来到一户人家乞讨。一位妇女打开了门，妇女的身边是一位小女孩。这小女孩看见乞丐只有一只手，全身又脏又臭，便恳求母亲给乞丐二十元。而那位女却却让乞丐把前院的砖搬到后院。乞丐抱怨说：“我只有一只手，你还要我搬砖！”妇女什么话都没说，用一只手搬砖。乞丐无奈只好跟着搬。搬完后，乞丐满身大汗，妇女递给乞丐一条毛巾和二十元钱。

第二天，妇女又让乞丐搬砖，这回是从后院搬到前院，乞丐心想：这女主人肯定有毛病，这不是在折腾人吗？妇女也不解释，待乞丐搬完后，递过二十元钱。、

这样的日子持续了一个月，乞丐来来回回不知搬了多少个回合，乞丐恨死了让他搬砖的那个妇女，他想：这个妇女真的是有毛病，瞎折腾人。

有一天，乞丐不见了，没有人知道乞丐到哪里去了。

时间过得真快，转眼便是一年。

当乞丐再次出现在妇人和小女孩的面前时，妇女和小女孩根本认不出他来。乞丐不再是以前的那个乞丐了，他西装革履，皮鞋擦得锃亮，他成了一家公司的老板。

老板说：“我终于明白了你为什么让我搬砖，你是我的恩人，我要好好报答你们。”

妇女说：“不用。你心里不要记恨我才对。我之所以要你那样做，是想告诉你一个道理。”

老板说：“以前我不明白，现在我明白了。这个道理是——”

小女孩说：“只有通过双手的辛勤劳动，人才能创造真正的财富。”

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