书中的小主人公叫做：托尼诺，他的外公种了一棵樱桃树，他们给这棵樱桃树起了一个好听的名字“菲丽丝”。外公教托尼诺倾听大自然的声音，樱桃树“菲丽丝”的呼吸声、山雀妈妈喂饱山雀宝宝的叽喳声、蜜蜂吸饱花蜜的嗡嗡声……这些平时不易发觉的声音，在闭上眼睛注意倾听下，竟是如此清晰动人。外公还教托尼诺怎样爬樱桃树，他告诉托尼诺：“爬树时，要把自己想成一只小鸟，或者一只猫咪，对自已说，树是你的`好朋友，是你的家，让自己舒服点、高兴点，把鞋子脱了，不要害怕，慢慢移动“菲丽丝”会抓住你的。”托尼诺按照外公说的去做，果然，“菲丽丝”好像真的抓住了托尼诺，使他顺利地爬上了树顶。

外公家还养了一只又大又肥的鹅呢！叫做：“阿凤”，托尼诺第一次见到它时，它总是远远地躲着托尼诺，过了几天，“阿凤”和托尼诺慢慢熟了，于是，“阿凤”就天天跟着托尼诺在院子里跑来跑去。

我真为托尼诺有个这样善良和蔼的外公感到高兴，他的外公还真像一棵大樱桃树，外公教托尼诺的所有本领就像托尼诺从“菲丽丝”身上摘下来的樱桃一样多。我跟托尼诺一样幸福，也有一个和蔼可亲、博学多才的外公，外公教了我很多很多，我的外公也像一棵大樱桃树，有个这样的外公真是福气呀！

樱桃雨读后感篇3

最近我读了佐藤学先生的《静悄悄的革命》一书。乍听这一书名，我的脑海里就浮现出“轰轰烈烈”、“血腥”、“战争”等这些词汇，心想难道是因为庆祝建党__周年，要求多读一些有关革命历史的书。拿到此书，认真读来，实感惭愧。《静悄悄的革命》是日本东京大学研究生院教育学研究科教授、教育学博士佐藤学先生在考察了日本各地不少不同类型的学校后写下的，主要介绍了日本的学校在各种因素的影响下引发一场教室里的教和学的“静悄悄的革命”。这种“革命”“即是通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这种学习是创造以相互倾听为基础的教室里的交流;是那些力图实现创造性的、合作性的教师间的相互学习;也是让家长参与学校改革，使相互合作得以具体化的联系载体”。此书论述了许多新的观点，更多的是许多教育实例的剖析。在积极推进“课改”的今天阅读本书，真是受益非浅。

对于文章中提到的贴近我们学生教育的观点，联系我的教育实践，我来谈谈自己的想法。

一、关于“主体性”神话。

佐藤学先生说“要看到教室里的风景，就要看到课堂中主体性的发挥。”教学是由“学生”、“教师”、“教材”、“学习环境”四个要素构成的。在这四个要素中，最近的倾向可以说都集中在“学生”这一要素上。就像在我们学校的活动中，学生的兴趣、需要始终是我们教师最关注的。但考察当前的学生教育实践，教育活动的主体问题并没有很好地得到解决。主要表现是：不少教师仍然以教育活动“主宰”者的身份出现，与孩子不是朋友关系、知心人的关系，而多是教育者与被教育者的关系、管理者与被管理者的关系;教育、教学过程中，不少教师仍然以“权威”的身份出现，在孩子的学习活动中与孩子不是指导与被指导的关系，而多是“我说-你听”的关系、“我要求-你来做”的关系;在教育、教学目标达成上，不少教师过分强调“师道尊严”，不是根据孩子的需求去确立标准，而是必须按照教师的要求去发展，等等。上述种.种，突出地反映为孩子还没有成为教育活动的主体，更没有成为发展的主体。

二、关于课堂中的倾听习惯。

互相倾听是互相学习的基础。不管是老师还是学生都要养成良好的倾听习惯。在活动中，只关注学生学习的积极性、活动的效果也是不全面的。课堂常规的养成也是极其重要的部分。而倾听习惯正是体现一个班级常规好坏的重要点。人的一切活动都离不开“听”，“听”是孩子直接获得信息的最为重要的实践，并且“听”与语言是同时产生的，一个人语言的习得和运用能力的提高，首先从“听”开始。《英语课程标准》指出：“培养学生注意倾听的习惯，发展语言理解能力。”这实际上就是说从小要养成良好的倾听习惯，为孩子的终身学习的语言交流奠定基础。倾听就是细心地听取别人说话。因为有效的倾听能帮助我们博采众长，弥补自己考虑问题的不足;也能使我们触类旁通，萌发灵感。

三、改变教育从改变自身开始。

佐藤学先生以他丰富的经验、执着的追求和获得的成功提醒了我们，要改变教育，必须从改变自身开始。在落实素质教育过程中，教师素质的提高是学校实施素质教育的前提。学校实施素质教育，首先必须提高教师的自身素质。任何好的教育思想都必须首先由教师吸收、掌握并且转化为教师自身的理念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略和教育行为。高素质的学生要靠高素质的教师来培养。教师要以高尚的师德影响孩子，以优秀的才能教育孩子，用优秀的教育方法吸引孩子，以真挚的爱感染孩子，以良好的形象影响孩子。因此，教育的关键在教师，高质量的教育需要高素质的教师。

佐藤学先生在书中还提到了很多先进的教育理念和行为，它就像一场静悄悄的革命，深入人心，改变了一些落后的教育思想、观念。为我们的现代教育作出了很大贡献。

带着好奇和收获我读完了这本书，而扎根在我心中的却是佐藤学先生的这种钻研务实的精神，它深深的鼓舞着我向更高的台阶迈进。

樱桃雨读后感篇4

暑假，我看了本书：《笑猫日记——樱桃沟的春天》。讲的是清明刚过，笑猫和虎皮猫带着小猫们离开了翠湖公园，来到瞭望龙山脚下的樱桃沟，来到了马小跳爷爷奶奶的家，和那里的动物走进了温暖又好玩的故事里。然而，一丝隐隐的不安，却在夜色中悄悄向他们袭来。

马小跳爷爷奶奶家的动物性格不一样，爱好也不一样。黑旋风是一头既神秘又酷的猪，他跑得很快，是有理想的猪；鹩哥是只能把声音模仿得惟妙惟俏的鸟，会朗诵诗歌，也会唱歌；阿黄是一条爱管闲事的黄狗，它不爱看家，忙的都不是正经事;母白鹅是看门鹅，她每天都在院子里巡逻，无怨无悔；阿黑是整天思念隔壁白猫的一只黑猫，老鼠在他面前，也视而不见。他们都形成了鲜明的对比。

我最喜欢的故事是认亲行动。讲了由于阿黑很想见小白和她的孩子，笑猫便从老老鼠那打探了些消息，就带大家上路了。他们先找到一只小灰猫，但找的第二只小黑花猫却不是小白的孩子。后来三宝发现有只小黑猫和小白猫跟在后面，并将他们带出来，他们也是小白的孩子。最后一只的小白花猫也找到了，阿黑和小白还有小猫们都很开心。我很喜欢阿黑一家的感情，他们的孩子一生下来就被抱走了，这让他们多伤心呀！但他们总算聚在一起了，这让人多高兴！

?笑猫日记——樱桃沟的春天》里的故事让人感到酸甜苦辣，有快乐也有悲伤，让人变得开始静静地去思考自己的人生道路。

樱桃雨读后感篇5

利用节假日的时间我读完了这本书《外公是棵樱桃树》，这本书里的主人公托尼诺虽然是个普通的小孩子，但他有一个特立独行的外公。这本书以感性的笔触描述世代之间的情谊生命和死亡的本质，人和自然的关系，而且还教会了托尼诺如何与动物相处。当外公年迈的时候，政府因修路要砍掉樱桃树时托尼诺成了扞卫樱桃树的小英雄。因为这棵树并不仅仅是一棵树，它是家庭与生命延续的象征，更代表了外公的'精神。

在这本书中，外公做的一些事情，在平常人眼里几乎就是不可能的，但外公的确是做到了。外公和外婆一直是一对很幸福的老夫妇，但在外婆生病去世后，外公就经常独自坐在长椅上发呆，还好有托尼诺陪伴他。托尼诺的妈妈菲丽丝塔经常莫名其妙的对外公发脾气，不过后来她变得温柔了。因为和这样的人在一起，总是能感到无比的轻松和快乐。

真的很感谢这本书，写的生动，有趣，希望所有人都能读到这本书引起我的深深共鸣。也让我和嘉誉更加得珍惜和关爱人与自然的亲密关系。

樱桃雨读后感篇6

小主人公托尼诺是个非常普通的小孩子，他有天真顽皮的一面，也有善解人意的一面。但和别的小孩子不一样的是，他有一个特立独行的外公。他的外公对他很好每个星期六、星期天都做甜饼给他吃，教他怎么放鸡，怎么放鸭，怎么爬树。而托尼诺每个星期六、星期天都去看他的外公，给他带些吃的。外公有一棵樱桃树，樱桃树有个名字叫“菲丽丝”，外婆有一只鹅，它也有一个名字叫阿凤，爷爷奶奶有一只叫“福乐皮”的小狗。托尼诺有个小妹妹，爷爷奶奶很喜欢那个小妹妹，不过外公外婆很喜欢托尼诺。托尼诺具有丰富的想象力，也善于观察与思考，在外公耐心的教导之下，托尼诺学会了倾听大自然的声音――樱桃树的呼吸声，山雀妈妈喂山雀宝宝的叽叽喳喳声，蜜蜂吸饱花蜜的'嗡嗡声……就是这些平常不易发觉的声音，让人心旷神怡。

在闭上眼睛注意倾听下，竟是如此清晰动人，外公还教托尼诺如何与动物相处。后来，外公去世了，外公的四分之三归政府。政府因为要修一条公路，所以要砍掉樱桃树。托尼诺就不高兴了，因为政府写了一份保证书，上面写到了不破坏樱桃树，结果要来砍掉樱桃树，他成了一名捍卫樱桃树的小英雄。因为这棵樱桃树比不仅仅是一棵树，它是家庭与生命延续的象征，更代表了外公的精神。

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