在学习宣传贯彻习近平总书记在全国宣传思想工作会议和全国教育大会重要讲话精神的热潮中，迎来了第34个教师节。教师，作为人类灵魂的工程师和人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。坚持把立德树人作为根本任务，是教育改革发展中我们党提出的新理念新思想新观点之一。立德树人，奉献教育，无愧于新时代的使命任务，是广大教师献给教师节的最好礼物。

自觉承担新时代的使命任务，必须弘扬高尚师德

弘扬高尚师德的核心是倡导师爱。师爱，一是教师对自身事业的爱，二是教师对学生的爱。教育事业是爱的事业，没有爱，就没有教育。只有以自己的生命维系自己热爱的事业，把自己整个身心付给教育对象，关爱学生，尊重学生，把全部精力和满腔真情献给教育事业，才会有强烈的事业心，才能奠定教育成功的基础。

弘扬高尚师德的基础是培育教师的人格，师德的魅力主要从人格特征中显示出来。历代教育家提出的为人师表以身作则循循善诱诲人不倦躬行实践等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征体现。古人云：人之情，心服于德而不服于力。教师的人格魅力关系到教师的整体形象。

教师的崇高人格主要体现为爱岗敬业的崇高思想境界。爱岗敬业，即志存高远、爱国敬业、奉献社会的崇高境界；为人师表、严谨笃学、与时俱进的满腔热忱；兢兢业业、求真务实，勇于创新的冲天干劲。用陶行知先生当年的话来说，就是捧着一颗心来，不带半根草去的无私无畏精神。

自觉承担新时代的使命任务，必须潜心立德树人

习近平在全国教育大会上指出，培养什么人，是教育的首要问题。我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。

教育事业是培育人的事业，大学是培育人才的摇篮，全体教师都要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为自己的重要职责，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。以牢记新使命，明大势、识大局、知大任为基准，以锤炼适应新时代的新本领、展现新时代的新作为为宗旨，努力提高教育质量。

新时代对教育事业提出了新的更高的要求。全体教师要以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，为全面实现国内一流、国际有影响，有特色高水平大学作出自己的贡献。

德育培训学习心得体会篇2

摘要:德育工作是构建学生全面、健康发展的重要元素,随着社会的发展和新情况、新问题的不断产生,德育工作已经越来越显示出其紧迫性和非凡性。如何培育学生的德育观念,促进德育工作的更好开展和良性循环需要每一位教育工作者积极建言献策,本文就试图通过梳理德育及德育工作的相关规定性、特征,并在此基础上提出可资参考的德育工作开展范式,希图最终为教育工作添砖加瓦。

关键词:德育工作使命模式

作为教育的重要目的,培养学生的德育意识,积极加强他们的德育观,已经成了当下我国教育工作者一个重要的使命。德育工作牵一发而动全身,是一个讲究节奏、急不得又慢不得的基础性工作,它对每一个学生的健康成长和未来发展都有着不可替代的作用。

一、上善若水、厚德载物――德育的意涵及其功能指向

(一)德育及德育工作

从善如登,从恶如崩。――中国先贤们的一句简单的话语道破了善良、道德对于一个人的重要性,同时也指出了从善与从恶的两种截然不同的后果。无独有偶,重莫如国,栋莫如德,《国语》中的另一句话揭示了良好的道德修养对于人才和国家的重要意义。那么,对于一个正在成长中的学生来说,道德的意义就更不用说了。而对于一名教育工作者来说,德育二字对他们来说亦有着独特的意义和使命。

在《中学德育大纲》(试行)([88]教中字013号)和《国家教育委员会关于正式颁发中学德育大纲的通知》(教基[1995]5号)中指出:德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。[1]也就是说,德育是一个涉及政治、思想、道德乃至心理品质教育的综合性工作,德育本身是一个牵涉众多的体系。它有别于任何一门学科,而又与诸多学科紧密相连,对学生的学习、生活和做人有着不可替代的作用。德育工作已经成了我国学校教育乃至国民教育的重要组成部分。这一点,正如有人所说,德育与公民教育是人的全面发展教育的重要元素,通过各学科课程的讲授及多元化学习经历,培育学生正面价值观和积极态度,帮助他们在成长的不同阶段,当遇上与个人、家庭、社会、国家以至世界相关的议题之际,能以此作为判断的标准,并勇于实践承担。[2]显然,德育作为国民教育的重要组成部分,是与人的全面发展密切相连的重要元素,通过各种方式,可以提高学生的道德观念,同时还能提高他们认识世界、形成合理价值观和世界观的能力。这一点无疑也十分契合《教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见》:德育主要是对学生进行政治、思想、道德、法制、心理健康教育。[3]

事实上,广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。[4]而狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。因此,从两个不同的向度来讲,德育都离不开一个共同的关注领域,那就是学校德育。事实上,对于任何一种学理而言,过于宽广的内涵和外延往往会显得大而无当,甚至失之于空泛,因而,笔者认为,所谓的德育,更重要的,更贴切的应该是定位于一种学校德育的范畴,也就是如前所述的狭义的德育范畴。当然,这并不是说广泛意义上的德育范畴是不可取的。作为一名教育工作者,笔者认为有必要从广义范畴下的德育概念和意涵中抽出一个更切合教育者本人职责和职业范围的关注向度,那就是主要针对学生的,学校、家庭、社会三位一体的德育观和德育体系。

(二)德育工作及其特点

因此,不难看出,德育工作大约有以下几个特点:一,综合性和复杂性。德育是一个涉及思想、道德、心理;又联系家庭、社会、学校多方因素的共同体,因而是一个十分复杂的体系。叶圣陶就说:要学生有好思想好品德,如果家庭、学校、社会上的各方面真能通力合作,必然易于见效,因为每个学生都生活在这些群体里。二,德育具有传承性。俗话说,近朱者赤,近墨者黑。德育是一个讲究相互影响和传承的工作,良好的德育形象和德育标兵对德育工作的开展,尤其对学生道德素养的提升有着相当的益处,反之,恶俗的道德形象则会如污水一样熏染学生的心灵,对他们的成长可能造成危害。三,德育具有时代性和历史性。德育工作是亘古以来不断开展的教育工作中的重头戏之一。然而,道德的标准会随着时代的发展和进步出现一些更迭和发展,因而,不同时代的德育工作应该遵从不同时代的道德标准,不能因循守旧、更不能固步自封。一般来讲,德育教育的内容包括:政治教育、思想教育、道德品质的养成和心理素质教育。

二、德育教育的重要性、必要性、紧迫性

才者,德之资也;德者,才之帅也。是故才德全尽谓之squo;圣人squo;,才德兼亡谓之squo;愚人squo;,德胜才谓之squo;君子squo;,才胜德谓之squo;小人squo;。一代名相司马光很早就提出了这种德才观,并将其作为选人用人的重要标准。时至今日,它依然是我们国家选择人才的重要标准。实际上,这一点,不仅今天是,未来肯定也依然是。2001年9月,《公民道德建设实施纲要》颁发,深入贯彻落实江泽民同志提出的把依法治国与以德治国结合起来的治国方略。这一点,深刻表明了德育已经成了社会主义现代化建设的一个重要课题,法制与德育工作以一个并肩作战的姿态呈现在了广大教育工作者的面前。

三、德育工作模式初探

德育工作有着十分重要的原因,但是德育工作的有效开展并非易事。所以,德育信息不同于其他信息,也不以直接地传授给主体的规则就算完成。当前,学校德育效果差的一个重要原因就是只是强制性的将所谓的道德规范传授给学生,而对于学生主体系统的内在需要和社会系统的发展本身并不尊重,导致规则信息脱离主体实际,也不能内化为主体的规则(系统),特别的,由于强制性的squo;教育squo;,主体自我可能生成了另外的规则体系,以适应自我成长和发展的需要,甚至可能完全是与学校传授的道德规范信息完全相反。因而,德育工作的开展必须尊崇德育工作本身的规律,同时,还应考虑受众群体,也就是学生的特点,从一个宏观的角度着眼,从微观的角度入手。

1.传统教育法

中国传统文化博大精深,先人们为我们提供了大量的事迹、文本供后世者学习,面对如此巨大的宝藏,我们不能等闲视之,而应该积从中吸取营养。特别是对古代典籍的学习和运用,在今天已经成了一个潮流,教师们应该顺潮流而动,引导学生阅读典籍、讨论和学习典籍,在古代文化的精髓中析出最有益处的德育因子。

2.现实主义法

现实是最好的模板。作为教师,应该积极引导学生发现身边的感人事迹,如借助于汶川大地震中和震后产生的感人故事,来教育学生,影响学生。

3.树立榜样法

榜样的力量是无穷的。作为人生观、价值观、世界观正在形成阶段的学生,良好的榜样是他们最好的教材。老师应该积极打造德语学习标兵,并给予适当奖励或鼓励,以此来激发学生学习榜样、向榜样看其的决心。

4.以身作则法

涂尔干指出:若从道德的角度去影响儿童,并不是在他身上培养出一个接一个的特殊的德性;而是采用适当的方法去培育,甚至全面构造那些一般意义的性情,它们一旦被创造出来,就会使自己轻而易举地适应特殊的人类生活环境。

5.有效奖惩法

青年学生,尤其是中小学生和幼儿园的小朋友,非常重视老师的鼓励、奖励等。借助于他们的这样一种心理态势,在日常学习中注意发现他们的道德闪光点,并给予适当得体的鼓励、奖励,不失为一个行之有效的方法。

6.综合打造法

德育工作是一个涉及面广、延伸链长、多位一体的工作。因而,要想真正开展好德育工作,必须整合社会、家庭和学校三方面的力量,同时将德育、美育、体育、文学、艺术、音乐等有效连接,组成一个全方位、多层次的教育体系,才能真正行之有效的培育学生的德育意识,开展好德育工作。叶圣陶就说:有没有单纯的空无依傍的德育?似乎没有。德育总跟智育或者体育结合在一起。

总之,开展德育工作,需要教育工作者的身体力行,需要社会、学校、家庭的共同努力,也需要在尊重德育工作基本规律的基础上充分尊重社会现实,尊重学生实际,从全方位、多角度的立场多管齐下,在一个健康、和谐、全面的德育环境中开展工作,才能真正发挥好学生的主体地位,使他们成为一个全面发展的人才。◆

参考文献:

[1]国家教育委员会.中学德育大纲(试行)[r].1988-8-20

[2]邓达.德育与公民教育关系之辨[j].教育学术月刊.2010.2.

[3]教育部.教育部关于整体规划大中小学德育体系的意见[r].2005-4-20.

德育培训学习心得体会篇3

xx年3月19—20日，很高兴在学校主任的带队下，参加了新时期“班级管理的科学与德育工作的艺术”班主任专题培训班。

19日上午的讲座人是浙江省教育科学研究院研究员老师，周xx老师主要讲教育教学管理过程中师生交往的艺术（人的心理和身体、环境、心理、活动四方面的系统拓展开讲解）。

19日下午，是山东省寿光世纪学校特级教师，全国十佳班主任老师，郑立平老师本次主题是如何生成班级管理的智慧（结合自身在班级管理总的尝试和创新）。

20日上午，是广东省特级教师，青年骨干教师的老师，他的职业心态是：多一点自信，少一点自负，多一点敬畏，少一点牢骚，多一点反省，少一点推托，多一点信任，少一点误解。

老师还被称为“有爱心、多智慧、能奉献、会表达”的专业班主任典范。

20日下午的讲座人是北京师范大学心理学博导郑日昌教授，郑教授站在心理学研究的最前沿，全面深入地阐述了教师压力的来源、表现及危害，压力应对的方式方法，以及心理情绪的管理、放松和调节的主要途径，特别是郑教授总结的宣泄、转移、幽默、放松、暗示、升华等12种调节方法非常实用，受到了老师们的热烈欢迎。3个小时的报告，被一次又一次的笑声和掌声打断，精彩的报告，让老师们感受了一次精神的沐浴。

总结这两天的学习，我有以下体会：

一、人不管在任何行业都会遇到各种各样的困难，既然选择了教师，就应该踏踏实实的干好自己的本职工作

报告中运用许多生动、感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象。在报告中她强调，教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造；教育是爱的传递，其责任、义务、使命是永恒的，但随着时代的变迁，教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽。

老师睿智的话语、充满激情的演讲、发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多许多。

周xx老师说过这样一句话：只有积极的、科学的态度看待自己的人生经历，才能成为财富。

二、多做好材料的积累工作

陈老师的报告就像是平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟悉不过的事情。记忆最深刻的是全班的孩子帮他过生日的场景。陈老师的报告让我知道了材料的积累让人很佩服。以后我也要好好的学着做。

三、要学会信任、爱自己的学生（代沟突围）

听了陈老师这句话（当学生吧信任交给你，越要珍惜这份厚重的信任，当学生视你为知己的时候，更要善待这份心灵的托付，正因为如此，才有了教育的美丽与尊严）后更加的知道了孩子爱你、信任你才会对你说出真实的自己。

四、做一个幸福的班主任

看到了这段话，幸福来源于改变，如先改变自己，对方也会改变；对方有了改变，心境也会改变；心境有了改变，言辞也会改变；言辞一有改变，态度就会改变；态度一有改变，习惯就会改变；习惯一有改变，运气就会改变；运气一有改变，人生随之改变！让我感触到事实如此。

要获得幸福感，途径有很多，如：每天一次微笑的问候、每周一次关心的交流。提高管理班级的水平，关爱学生，走进学生的心灵，把班级建设成优秀班集体，成为受学生欢迎的班主任。

德育培训学习心得体会篇4

最近几年，我们在德育教育方面注重了德育与社会实践基地的结合。让学生定期在村里规定的德育基地（老年活动场所）体验情感，培养学生从小养成尊老、敬老、爱老的良好品德。

尊老、敬老、是中华民族的传统美德教育的良好时机。我们带领学生向村里的五保户、老复员军人敬献礼物，与老人共贺节日。使老人感受到了人生的快乐，体会到了老年生活的丰富多彩。很多同学把自己省下的零用钱，买来礼物送给这些爷爷奶奶。孩子们说我们自己少吃点、少玩点，为爷爷奶奶做点什么是我们最大的快乐。爷爷奶奶开心，我们就开心，爷爷奶奶幸福，我们就幸福。老人节那天六年级的刘杰同学写下了自己的心得体会：“今天是我最快乐的一天。我和同学们与村里的五保户、老军人共贺节日。

当我想爷爷奶奶们献上礼物时，他们笑了，笑得那样开心。望着他们那菊花般的脸，我不知说什么好，泪水夺眶而出。我知道这是幸福的泪，因为老人们幸福了，我也幸福了。”从孩子们的话中，我们再一次体会到对学生们进行尊老、爱老教育是多么重要。

孩子是祖国的未来，祖国的传统美德需要他们发扬光大。因此，从小培养学生的好品德尤为重要。

在德育基地，我们还让学生参加劳动，为老人种一棵菜、浇一瓢水、烧一次火、端一次洗脚水，让学生感受到敬老的快乐。

通过德育基地教育，使学生们转变了观念。

德育培训学习心得体会篇5

新乐市大赵村小学陈建坡6月25日到28日，我在石家庄幼儿师范高等专科学校参加石家庄市三队伍建设小学德育校长培训班。在四天的培训中，我们聆听了原教育部政策法规司副司长张文、北京小学大兴分校校长张景浩、石家庄学院教育系教授杨会芹等专家学者的报告和解读，使我受益匪浅。现将培训学习的心得体会总结如下。

一、思想上，牢抓机遇，严格要求

1、以身作则是工作的基础基于领导的信任，我自从担任了学校副校长，深深地感到自己肩上的责任和压力，我清醒地认识到是这一次难得的机遇和挑战，我必须把握好。在思想上，虽然我还不是一名党员，但我处处用优秀党员的标准要求自己，时时向身边的好党员看齐，虽然身为学校副校长，但我从没有搞过特殊化。在这一年中，我从未由于自己的私事请过一次假，因为我知道有很多双眼睛关注着我，我必须为年轻老师带好头！

2、以角色的转换带动学校工作在学校工作中，我既是一名“指挥员”，又是一个“士兵”。一年来，我不仅当好分管工作，还一直坚守在教学工作的第一线，每天在副校长和教师的角色之间不停地转换，既推动了学校的正常运行，又带动了学校的教育教学工作。

3、积极进取能当副校长一职是上级领导和大家对我的信任，因此我觉得身上的担子很重。为了更好完成这项工作，我在政治思想上积极要求上进，不断提高自身的政治理论素养，并结合自身实际，找出存在的问题与不足，及时改正。

二、今后的具体工作

1、狠抓校园安全工作。我们面对的是一群不按常理出牌的孩子，他们充满好奇，他们自制能力、自我保护意识相当薄弱，我们要把安全工作做到实处。我要把张司长的讲座对全校老师进行二次培训，让安全教育经常化、安全演练制度化、安全措施规范化。为孩子们筑起一道道坚固的安全屏障，让校园真正成为孩子们安全的学习乐园。

2、抓好班主任队伍。听了杨会芹、王全乐教授的讲座令我回味无穷。尤其王全乐老师的一句话“不是我军无能，是共军太狡猾了。”给我留下了深刻的印象。确实我也经常听到一些班主任抱怨自己的班如何如何难管，我本人即是副校长，同时也是班主任，遇到不易解决的问题时，也经常以现在的学生太难管理、家长不能配合工作等为由推卸责任，这何尝不是像将领打了败仗推卸责任的一种说法呢？因此，我要加强自身学习提升能力，发挥自身优势，把心理学知识与教师们分享，引领大家重视心理教育。同时，与老师们一起，要顺应时代随着社会的变化而进步，不要总按照自己的经验办事，那样会让人贻笑大方的。

3、省教育厅的刘殿波处长，给我们的讲解有很多的互动。当他讲到校园文化的核心理念时，他说，其实校园文化只有一个字“爱”，他此语一出，不用多解释，我们都明白了。是啊，无论是什么理念，能离开这个字而存在吗？学生的安全也好，思想教育也好、班主任的工作也罢，哪一项工作离开这个字能干好。王全乐老师的讲座也提到了这个字，而且他说，这个爱还必须是“真爱”，一个长得又漂亮、学习又好、又听话的孩子人人喜欢，你那是自然情感的流露，不是真爱，只有对每一名学生都同等对待，将每一名学生都等同于自己的孩子去对待，那才是真爱。能有效落实这个“爱”学校的各项工作肯定能做好。总之，德育工作是一项系统的工程，也是一所学校最重要的工作，通过这次培训，我收获了很多，我要将本次所学反复学习、反复思考，内化为自己的东西，把所学应用到实际工作中，服务教师、学生和家长，将我校的德育工作再上一个新的台阶。

德育培训学习心得体会篇6

我很荣幸于今年成为深圳广播电视大学开放职校的德育老师，德育的重要性对于青年学生，尤其我们的中职生是不容忽视的。有人问我是怎样搞好班级集体又如何教育学生时，我并无什么经验，同时也感到了深深的压力。

不久前我很幸运有机会与学校的几位资历深厚的老师去参加全省中职德育培训。上午听了汪永智主任的关于“明确任务明确责任，提高素质提高水平”的报告后，我明白了很多东西。明白了为什么要课改，什么是新方案，新方案有什么特点，新方案怎么去落实。再培训中我尤其被讲课老师的热情和可爱所感动。用边唱边跳的方式展现课堂内容，我以前从未想过。周济指出，经过这些年的努力，中等职业教育实现了规模上的重大突破，必须把提高质量放在更加重要的位置，把职业教育的工作重点及时放到稳定规模、提高质量上来，实现以素质教育为主题、以质量为核心的科学发展。加强和改进中职德育工作，是全面贯彻党的教育方针、培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的需要，是全面实施素质教育、全面提高质量、办好人民满意的职业教育的需要。要以对党和国家高度负责的态度，充分认识这项工作的重要性和紧迫性，适应新形势、新要求，始终把思想道德素质作为第一位的素质，把德育工作作为第一位的工作，采取有力措施，努力使每一位学生成为德艺双馨的高素质劳动者和技能型人才。中职的德育课如此重要。在进行一天的德育培训后我觉得以下几方面是我目前的努力方向。

一、热爱负责

要爱学生。爱，蕴含着对学生，对教育事业的高度责任心。教师从正规的师范学校毕业，这个道理早已背得出来，但还不能说已真正从感情上体会，也并不一定懂得应体现在哪些方面或者真有那么重要？要让自己从活生生的例子中领悟，就必须通过具体的真人真事，从听、看、想、议论，然后结合自己的经历来感悟。最后自觉自愿地去爱学生，千方百计使每个学生在成长中能体会教师应有的高度的责任感。真正明白爱每个学生，关心每个学生的成长，就是教师的天职，是对祖国的爱，这个理念将成为取之不尽，用之不竭的做好教育工作的源泉与动力。

二、尊重理解

在学校这一特定的教育环境中，师生关系是大量的、生动的、具体的，无时无刻不在影响着教育教学过程。或使师生间相互吸引、激励，从而产生正面影响；或相互离析、抵触，从而产生负面影响。因此，教师心里装有每一个学生，尊重每一个学生，教师离不开学生，学生也离不开教师。教师要在不懂得被爱的学生心田里灌输雨露、滋长爱心。使学生愿意和老师彼此接纳，达到师生互爱，从而发挥爱的力量，这对塑造两代人的良好素质至关重要。另外，处理问题，特别是对群体中的纠纷问题，不能就事论事，要教会学生为做人的长远目标考虑，让学生懂得应怎样正确对待人际关系，如何去理解人、帮助人。

三、倾听发现

中职的学生更需要教师的倾听发现，因为人的思想行为都是有其产生的原因的，发现出来的只是外部现象，我们要透过现象去了解学生为啥有这些与众不同的举动，才能找到触及心灵的方法。教育学生首先要了解学生，切忌主观武断，要多做客观调查研究，了解学生不良习气形成的原因，特别是对学生不良心态的关注更是教师的责任。而高度的责任感又反映了教师对学生、对教育事业的爱。

四、继承创新

不会独立思考，不知如何开展工作，有严重的依赖思想，等待任务，听从指挥，遇到问题发牢骚是严重的问题。它扼杀了个性，遏制了创造性的发展。我是否充分保护了学生们的积极性和自尊心？是否注意引导学生们去认知自己可以成为主人？是否给学生们创设了发挥自身创造力的基本条件？是否给他们提供了合适的锻炼机会？是否允许学生在开展工作中犯错，有高兴地看到他么在“出洋相”以后的感悟、纠正，赞美他们跌倒了爬起来，不怕挫折的奋发向上的精神？等等。德育应该把学生引向人的生活世界、引导学生在实践中体验，在实践中把做人做事的认知变为一种行为习惯。

五、学习实践

这次的年会让我再次体验到：没有理论的实践是盲目的，没有实践的理论是空洞的，是苍白无力的道理。而比较丰厚的文化基础又为广大教育创造了成为研究型的新时代教师的条件。

在实践过程中我越来越体会到教师要以富有真情实感的、生动形象的语言求得以情动情的效果，教师的语言要能激励学生长志气、树理想；教师的语言要能激发学生的情感体验，促使学生勇于实践，并内化为自觉的道德要求；教师的语言要能启发联想、活跃思维、激起学生创造的欲望；教师的语言要有利于保护学生的积极性；教师语言的幽默，能强化信息刺激，加深教育印象，师生之间的心理效应极大影响着德育过程，而语言是表达感情的主要方式。

遇到突发事件，教师的教育机智体现在当机立断、快速反应。而这种快速反应的能力又必须建筑在正确的学生观上。我们首先要变换角色，站在学生的位置上，为他们想一想，才能体察他们那些在成人看来是“惹事生非”、“不可理喻”的言行实质，从而加以因势利导。

总之，这次学习的感触很深。相信在以后的教学工作中会有很大的帮助。更相信自己会做得越来越好。

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