有了心得体会，我们能够认识自己的兴趣和才能，从而选择适合自己的职业和生活方式，只有不断修改心得体会，才能更好地适应变化的环境，下面是好文笔范文小编为您分享的语文研讨心得体会6篇，感谢您的参阅。
语文研讨心得体会篇1
两个月来，我们主要围绕三节课进行了研讨活动，在研讨活动中我受益匪浅。
三月份我们组围绕着钱晓燕老师的《天鹅》进行了研讨。讲课前，我们一起研讨教案，然后试讲，本节课先后试讲了三次，每次试讲后我们都坐在一起说优点找不足，改教案。经过了几次的磨课，感觉自己对课的认识也越来越深刻了。
四月份我们年级组围绕着孟丽老师的识字课《两个又字做朋友》和钱晓燕老师的阅读课《小山村》这两节课进行了研讨。在研讨过程中我们也经历了从磨课到研讨，再磨课再研讨。每一次研讨都有新的收获，在研讨中成长。
下面谈谈自己的一点听课体会：
一、对新课程的思考：
在本次活动中，为了把握教材，我们不断翻阅《语文课程标准》，从而对教材有了新的理解和把握。作为一名一线教师，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于健康持久发展的空间。
二、对课堂教学的思考：
一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。在本次听课活动中，我认真聆听学校领导和教研员的说课。从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
三、今后努力方向：
1、必须不断地学习。
我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看， 教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养。
2、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。
在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的'滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。
3深钻教材，精心设计
深钻教材是上好课的基础。钻研教材是备课的关键环节，是确定教学目标、设计教学程序、选择教学方法的重要前提，是提高课堂教学质量的基本保证。好的语文课离不开教师透彻地钻研教材和研究学生，并寻准教学的突破口，注重教学的整体设计。作为语文教师，固然需要多方面的“基本功”，但最重要的基本功还是掌握、驾驭教材的能力。对于一篇教材，仔细地阅读，从容地咀嚼，力求明其思路，探其精微，对作者通过一词、一句、一字甚至一个标点来表达其深邃思想能够抓准用活，对于一篇课文能够全面权衡，充分发挥的它功能和作用，深挖内涵，语文课才能上得有一定深度。
总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到研讨对我的帮助，在研讨中学会了取长补短。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养。
语文研讨心得体会篇2
从中小学语文教学现状来看，大家发现了一个普遍存在的现象：很多学生在小学时的语文成绩很优异，但一升入中学成绩就直线下降，总考不出好成绩，语文成绩平平，这很值得中小学老师深思。为了弄清其中的原因，更好地做好中小学语文教学的衔接工作，龙里民中和我们城关三小特开展了本次中小学语文教学衔接研讨活动。
通过本次活动的开展，我对造成中小学教学脱节现象有了一些认识和体会，下面我就谈谈自己的几点看法：
从教学内容、教法和学法来看，中小学都存在着很大的差异：现行小学语文教材内容相对简单，知识点少，基础性较强，内容浅显易懂，教法以朗读、记忆为主，老师耐心强调熟能生巧，所以记忆沉淀较好。考查内容侧重于课内知识，比较浅显直观。教师一般只要求学生侧重于积累和浅层的理解，思维难度不大。小学教师讲课速度较慢，课堂容量较小，要掌握的知识反复讲，反复练，对作业精批细改，使学生每个知识点都过关，尤其对中下等学生直接是扶着走，这是小学阶段较为普遍的一种教学模式，这种教学方式使学生养成了被动的学习习惯，久而久之，部分学生就缺少了学习的积极主动性。中学语文教材相对比较深奥，知识点较多，不仅要求阅读，还要突出基础知识、写作、理解三大块，课堂容量大，没有较好的记忆沉淀和汉语基础是跟不上的。很多知识点在课堂上一带而过，较多的作业又使老师对学生作业不可能精批细改。考试却往往将知识点变形或延伸，更侧重理解，即使是默写，也很少以单纯的填空出现，往往结合对课文的1
理解和归纳。这往往把学生从单一清醒变成了复杂的糊涂，要对未掌握的`知识能及时了解发现，只有老师多付出时间和学生自主学习和主动发问才能明白。刚从小学毕业的学生对这突入其来教学方式方法的改变，自然感到学习吃力，随着教学内容的增加与难度的加大以及失败次数的增加，难以适应，学生对学习语文的兴趣与愿望将会减退，甚至产生畏难和抵触情绪，许多学生颇有感触的说中学语文好难学。
面对脱节状况，中小学语文教师应该对现在的教学方式方法进行新的探讨和改进，加强中小学衔接教学的研究，提高语文教学质量。
1、小学语文教学要注重培养学生的自学能力，加强学生非智力因素的培养，形成良好的学习习惯，使学生升入中学后能迅速适应中学的学习，如养成读课外书、看报的习惯；养成独立思考的习惯；养成看书做笔记，随时积累有用知识的习惯；习惯的力量是巨大的。学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升上中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速的学习。
2、高度重视学生自主意识与自学能力的培养，加强学法指导。中学语文教材的内容增加了，难度也加深了，知识点增多了，要求学生具有一定的独立思考能力与自学能力。因此，在中学初级阶段，教师应有意识、有步骤地给学生一个过渡阶段，培养学生的自学能力，教给学生以学习的方法，如：怎样掌握好基础知识；怎样进行文段阅读；怎样做好知识整理与归纳；怎样运用科学记忆法提高学习效率等。总之，教师要尽力使学生消除依赖心理，培养较强的自学能力和创新精神，真正成为学习的主人。
3、精讲精练并给学生留下思考的空间。在课堂教学中，教师要起主导作用，引导学生抓住重点进行精细阅读和讲解。并有选择地把某些问题留给学生自己思考，要求学生能自己去找寻答案，在扶中适当学会放。
4、中学语文教学应在“过渡期”放慢脚步，采取先扶后放方式；
教师从实现素质教育总目标出发，结合学生实际学习情况，积极更新课堂教学观，深入开展课堂教学改革。
总而言之，从小学到中学的这一跨越中，学生是学习和发展的主体。作为语文教师的我们应该与学生共同学习，共同进步，并且在前进的道路上不断地给予他们指导和帮助，还必须得走在他们的前头，全面夯实学生的语文基础，集中精力把劲用在刀刃上，从而提高教学效率。
语文研讨心得体会篇3
我校开展了一系列的教育教研活动。这些活动为我们提供了各类丰富的专题讲座、课例观摩，使本来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，而实时视频教学更是使我们深切地感受到了课堂的艺术。教研的活动学习，是对教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改进和提升。通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。
一、重新认识了自己的责任，树立科学的教育观。
教师不仅是照亮别人的“蜡烛”，更是不断充电的“长明灯”。 在新一轮的课程改革中，我们利用现代教育资源，摆正了新课程背景下的教师形象，教师不再只是课程的执行者，而且还是课程的建设者、开发者、创造者，是课程实施中问题的协商者、解决者，改变了传统的授业、解惑的角色，以适应新时代的挑战。教师要给学生一碗水，不能满足于自己的一桶水，更要成为“长流水”，长流常新，永无止境，教师教书育人的过程是一个不断追求新知的过程. 在传授知识的同时，教师的社会道德品质也在一并的传授给学生。因此教师不仅是知识的传播者，他还要为培养下一代可塑型人材做出贡献。因此，我们要认清我们肩负的历史使命，树立崇高的职业信念，为祖国的未来打下良好的基石。我们要用平等的眼光去看待我们的学生，应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在良好的环境中健康成长.
二、对自己的教学水平和科研水平有了新的认识.。
通过教研学习，真正体会到课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花，同时也使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过不同的年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在以后执教的过程中着重加强教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去研究习题，逐步在课堂教学中取得好的效果，使学生在课堂四十分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会. 由此需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。
三、重新认识到语文教学应重视交流与沟通，主动学习、主动探索的重要性，尤其对课堂导人这一方面加强努力。
古话说得好：“学而无友，孤陋寡闻”。在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。远程网络教育为学生提供了多种网上交流的方式，除了自学之外，尽可以与同学、教师自由沟通，探讨与学习生活有关的各种问题。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当你遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。
四、学习
“今天教师的学习状态，就是明天学生的学习环境。”把学习提高到政治的角度说，对于构建学习型社会有着重要的意义。放低到教师的专业发展层面，教师需要在不断的学习中提高自身的教学水平。小学新课程的全面推行，离不开高素质的教师队伍，只有不断地学习新课程的理念与方法，在思想上认识到新课程改革的必要性和重要性，才能在不断的学习中成就自己。学习，不仅仅关涉着教师专业的发展，更重要的是教师所面对的是不断成长中的学生，面对的是渴求学习的学习者，他们不断成长的心态，不断变化的学习环境。教师不能一本黄历翻到老，更新自己的教学观念，革新自己的教学方法、方式，才能谈得上为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。
五、反思
也许众多的教师认为，这节课我已经讲完了，我的教学任务完成了，我大可放心地去休息了。但是，我们的教师有没有想过，你的教学中还存不存在问题，还有没有需要改进的地方，哪些细节问题还没有处理好，哪些知识还没有给学生交代清楚，哪些地方做的还不够好当这些问题摆在教师们面前的时候，正是我们的教师需要反思的时候。反思，有没有必要反思反思什么怎么反思从教学目标出发，从知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观，抑或是从知识与理解、技能与能力、情感态度与价值观的角度，反思自己的教学目标的达成;从学生是人、是需要学习的人、是正在成长中的人的角度，反思自己对学生成长的帮助是否足够，对于学生的评价是否合理;从教师自身专业的角度，反思自己的教学资源是否合理地开发和利用;等等。反思，是教师成长的助推器。
六、尝试
当教师学习到了足够或者还不足够的新课程教学理念与方法的时候，当教师满怀信心走出教师培训的教室的时候，当教师面对着自己的学习者的时候，是教师需要将自己学习到的教学理论运用于教学实践的时候。也许，我们的'教师还存在着这样或那样的顾虑：担心因自己运用这样的新的教学方法而影响了学生的学业成绩，担心自己所教班级的成绩下滑，害怕在实施新的教学方法出现失败……也许正是这些担心，让我们的教师内心充满了矛盾，踌躇观望，日益失去了在教学中进行尝试的信心，也就失去了教学创新的精神。何必呢尝试，哪怕是在你的日常教学中尝试一点点，哪怕你失败了，不要紧，在反思中去进行教学设计，再去尝试，总有你成功的一次，总会让你尝到成功的甜头。尝试，不是拿着你的学生当作你的试验品，而是你在教学中帮助学生学会学习的必由之路。在你反复的尝试中，创新思维的火花逐渐点燃。
创新型教育是充满爱的教育。爱，不仅是教师应具备的职业道德修养，而且是儿童身心发展，生命成长的原动力，是生命中一种创造性的整合力量。创造性正是诱发儿童创造的潜能。这种爱，在教育上也应是一种“活”的教育，应提倡“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想、畅言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中，任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横，多种想法涌动交汇，学生也就能插上奋飞的翅膀，尽情翱翔。
通过这些教研活动,让我如沐春风，受益匪浅。在与同行们知无不言、言无不尽的交流中，新课程的气息如一股暖流，冲击着教师心头在新课程推行过程中的困惑和疑云，让我们看到了一个阳光灿烂的春天……在这里，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念，“教师的一天，学生的一生”这句话道出了教师对学生学习和生活的巨大影响。因此我们一定要抓住机遇，努力提高自己的教育教学水平，力争成为一名教育的成功者!善于捕捉教育的机会，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的内驱力。在关爱每一个学生的前提下注重在教学活动中呵护学生学习兴趣的萌芽，激发学生学习动机，从而让我们的语文课堂更精彩!
语文研讨心得体会篇4
研讨会上，我认真听讲，认真作笔记，认真研讨，从而受到了很大的启发，使我从根本上认识到了自己教学工作中存在的问题与不足，现我将本次学习研讨的心得体会作如下阐述，与大家一起分享，望各位同仁批评指正：
本次学习最大的收获，是如何提高自身的素质，如何成为学生学习的榜样，如何让学生轻松学习，提高教育教学效率，是当前我们要狠抓的重点。
首先，提高自身的素质，通过学习，我才知道，什么是天外有天，人外有人，以前我总做一个固步自封、不求上进的人，认为自己很前卫，然而，通过学习以后，我才认识到自己的不足之处，所谓学无止境，作为教师，应该建立终身学习的理念，不断扩大自己的视野，提高自身素质，就像周益民老师说的那样，要不断地通过阅读来充实自己，要与学生一起进步，其实，老师的进步是通过学生的进步来体现的，学生可以完全成就一个老师，可以帮助一个老师在专业成长方面提供强有力的帮助，因此，不仅要学生进步，而且要伴随学生一起成长；
其次，教师作为人类灵魂的工程师，必须具备优良的师德修养，我认为，最关键的是要热爱自己的职业，热爱自己的学生，因为只有热爱自己职业的老师，才会从心底里踏踏实实地干好自己的本职工作，时时把学生当成自己的亲生孩子一样，，不断地为学生创造学习机会，
使他们的智力得到合理的开发利用。在学习方面，我们要成为学生的领路人，要用丰富的学识和高尚的人格，去感染学生，去影响学生；
第三，教学方法的改革是至关重要的，我们要以一种锐意改革的精神去对待我们的教学，要把以前的陈旧观念通通去掉，不断学习先进的教育教学理念，先进的教育教学方法，并把它们有机的运用到教学实践中去。在新课程的教学中，我们要严格按照新课标的要求执教，让学生充分体验学习的乐趣，让学生在轻松愉快的环境中学到更多的的知识。因此，我们要借鉴他人的方法，学习他人的长处，弥补自己的短处，在扩充知识结构的同时改进自己的教学方法；
第四，要结合当前的`形势，提高教育教学质量，这其中，最关键的是要如何掌握一套行之有效的教学方法，通过学习研讨会，我认识到真正有效的方法是要热爱学生，要关心爱护后进生，关注他们的所思所想所感，真正成为学生的学科带头人，要让学生尊敬我们，喜欢的我们，才会从心底里喜欢我们的课，在教学中，我们要肯定学生的成绩，不要随便动不动就批评学生，打击他们的学习积极性，要把他们的潜能充分地激发出来，把他们真正变成学习的主人，而不是老师教学的工具，我们要考虑学生的思绪方式，站在学生的立场，帮助他们，在他们最需要的时候出现在有他们的身边，与他们一道克服困难；
另外，通过本次学习，使我认识到了加强学生课外阅读的重要性，它既能提高学生的综合素质，又能帮助老师进步，在课外阅读过程中，老师不能是旁观者，要与学生一起，成为忠实的参与者，时时刻刻站在学生的身边，与他们同甘共苦，成为他们学习的好朋友、好伙伴，
这样，我们就能与学生共同进步，共同发展，共同在教学过程中体验到无限的乐趣。
总之，无论怎样的学习方法和教育方法，我们都要通过不断的学习来刷新自己，保持终身学习，直到终老，并且 ，我们要把这种终身学习的理念传递给我们的学生，让他们也从小树立终身学习的理念，并为之不断地奋斗终身。
语文研讨心得体会篇5
一、基本情况简介
20xx年 10月27日―28日，由中国基础教育研究中心、昭通市教育局主办，四川省中基教育服务公司、昭阳区第三小学承办的“百师讲坛聚焦新版课标展望未来十年全国小语最具影响力名师有效课堂观摩活动”在昭通市一中礼堂举行。参加这次活动的人员有市教育局平锦局长及来自昭通市各县区的800余名小学语文老师，聆听了中国教育学会小学语文专业委员会理事长崔峦老师、福建省小学语文学科带头人黄如老师、江苏省无锡市南湖小学校长武凤霞老师、重庆市科研型骨干教师刘晓波老师、昆明市首席教师陈洁老师的精彩课堂教学及专题报告。
二、学习体会
这一次， 我有幸参加了云南省昭通市教育局主办的“小学语文名师有效课堂教学观摩研讨会活动”，聆听了黄如、刘小波、武凤霞、陈洁等几位名师的课堂精彩表演和讲座以及崔峦老师的报告，收获颇多。
首先，作为一名语文教师应该深刻的认识到新课标改革的必要性和紧迫性。
崔峦老师在他的讲座上对语文新课标进行了全面深入的阐释。他主要是从以下五个大方面进行阐释的：
（一）成绩与进步。
1、课程理念上
*课程目标：全面提高学生的语文素养。
*课程特点：正确把握语文教学的特点。
*教学方式：倡导自主、合作、探究的教学方式
*教学建议：努力建设开放而有活力的语文课程。
2、课程内容上
*引入语文综合性学习；引进相关的课程资源；规定课外阅读量等。
3、教学方法上
* 努力将先进理念转化成教学行为。
4、教学评价上
*认识到评价改革的重要性，进行了一些改革实验(评价内容全面、评价方式全程、评价主体全员）。
（二）问题与原因。
1、问题
(1)在工具性与人文性的关系上：一度割裂，而非统一:；（2）在主体与主导的关系上：一度出现形式主义；（3）在教科书与其他资源的关系上：出现了忽视文本和只教教科书两种倾向。在这一点上，崔老特别强调最突出的问题是：付出和成效不成正比，师生负担仍然很重，幸福指数不高（老师的幸福指数不高，孩子没有了幸福童年）。
(2)原因
*教育体制：全名应试。
*人才观：唯学历（必过高考这座独木桥）。
*语文课标：课程内容、教学方法。
崔老强调:我们必须找准问题，综合治理。
（三）、20xx年版《语文课程标准》坚持了什么。
1、坚持课程的基本理念。
a、全面提高学生的语文素养。
全面：面向全体学生，面向全体学生的各个方面。
语文素养：核心是语文能力，包括语文知识、语言积累、思想道德、思维方法、审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。
b、正确把握语文教育的特点。
重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。
着重培养学生语文实践的能力（从听、说、读、写等方面入手，培养学生理解、运用语言文字的能力）。
善于利用汉语言文字自身的特点（六书：象形、会意、形声、指事、转注、假借），汉字一字一形，数量多，多音多义字多，形近字多，汉字教学要注意辨析。
c、积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
核心：鼓励自主，每个学生都要动起来，不否定有意义的接受性学习。
克服“课堂为中心、课本为中心、教师为中心”，树立教师“服务”意识，以学生为本，帮助学生学习。
鼓励自由阅读，激励自由表达，适当开展合作探究的形式，确立有价值的内容、问题，有明确的任务，有具体的指导，人人有事做，人人动起来。
d、努力建设开放而有活力的`语文课程。
核心：三级课程管理。实施好中央课程；开发好地方课程；建设好校本课程。
语文课程要贴近学生生活、贴近实际。
2、坚持“三个维度”的课程目标。
从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”的“三个维度”构建语文的目标体系。
3、坚持培养创新精神和实践能力。
鼓励学生各抒己见、大胆质疑，允许出现“杂音”。培养学生动手操作、动脑思考的习惯和能力。
4、坚持推进“儿童阅读”。
学习语文正如吕叔湘说的：“三分课内”、"七分课外”，激发阅读兴趣，加强阅读的指导、交流、展示。小学生小学六年下来阅读量高达1000万字。（新课标要求课外阅读量为145万字）
（四）、20xx年版《语文课程标准》更加强调了什么。
1、更加强调语言文字的运用，培养语言文字的运用能力。 要重视理解，学是为了用。培养听、说、读、写四种能力，落脚点在于正确运用祖国语言文字。
a、为学好其它课程打下基础。
b、为培养良好个性打下基础。
c、为全面发展、终身发展打下基础。
2、更加强调识字和写字。
识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
a、识字写字的教学在课标后附录中，收录了300个基本字表，17个部首，300字多数是独体字，是出现频率高的字，无论哪个版本的教材，都要先学这300个字。
b、义务教育语文课程常用字表，表一：2500个常用字，表二1000个次常用字；3500个字是义务教育阶段识字要求，小学阶段认识3000个，会写2500个。
c、小学每天语文课安排10分钟练字，指导孩子写字。毛笔字每周一节，日常书写中增加练字意识，讲究练字效果，关注作文书写质量。将作文书写当做练字的过程，在教师专业成长方面要强化练字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）。
第一学段：掌握汉字的基本笔画，常用偏旁部首，按笔顺规则写字。
第二学段：要求能用硬笔熟练的书写正楷字开始用毛笔临摹，要求端正、工整、整洁。
第三学段：用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度，用毛笔写字，感受汉字的优美。
对姿势、习惯的要求是史无前例的，前所未有的。
语文研讨心得体会篇6
这次听课收获不少，但关键是学而时行之，要将这些运用到自己的课堂教学中。
一、教学目标的合理性，适合每个学生的发展。
从这次听课观摩学习中，我体会到我们的教学应注重对话课与阅读课的内在区别，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力的。有的教师教对话课文时，体现不出对话教学的特点，却把对话课文当作阅读课文教，甚至看着书对话，等于是在朗读课文。
对话课重在听说，听了以后，用自己的话来表达对话内容，注重学习发展的规律和学生身心发展的规律，由浅入深，循序渐进的输入知识，在设计活动时，注重其实效性，活动是否与教学有关。阅读课重在培养学生的阅读理解能力，不能把听力作为重点，其中，阅读速度的培养很关键，要严格控制时间。阅读课是一种循序渐进的过程。而我本人在教学中的注重就有时犯错误，通过这次观摩我明白了如何去改进。我想自己在今后的教学中，会越来越好。
二、教师为学生创了一个轻松的课堂氛围。
轻松的课堂氛围是一节课成败的另一个关键，也是注重学生情感的关键。如果一名教师能始终面带微笑，始终令课堂气氛活跃，可以说他的学生在享受课程，她自己也在享受课程。我在这方面会继续努力。
三、运用灵活的教学方法。
教师运用了多种教学方法，会激发学生兴趣。由于学生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活动很好，不一定适合所有的学生，这就要求不仅要备课还要备学生。每一个学生都能听懂教师的指令、不同层次的学生都敢于开口敢于交流、都有不同的收获，这是我在自己的教学中比较弱的环节。相信在以后的教学中，会会更上一层楼。总之，学习是为了使自己更强大，这次的学习让我打开眼界，山外有山，人外有人，谦虚使人进步，每次学习之后，开始自己新的尝试，新的实践，相信自己一定会有所建树。
语文研讨心得体会6篇相关文章：
