?指南》中指出幼儿的语言能力需要在自由、宽松的环境中发展起来，需要为幼儿提供丰富、真实、有趣的环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说。本次活动意在通过采用幼儿都喜欢的手指游戏作为引子，将手指游戏和故事讲述相结合，在调动幼儿兴趣的基础上运用手指游戏做出不同的形状，再由教师通过语言进行环境创设，由幼儿选择感兴趣的动物进行编故事，鼓励幼儿表达自己的意愿，提高幼儿的语言能力。

活动目标：

1、通过手指游戏，创造出各种形象、并能用完整的语言流利、完整的表达。

2、幼儿愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

活动准备：

1、知识经验准备：幼儿已经能用手指模仿出不同的动物。

2、物质准备：故事准备《路上的大石头》，手指游戏

活动重难点：

重点：幼儿能够理解教师发出的指令，跟随教师进行手指游戏创编故事。

难点：幼儿能够安静的倾听他人的说话并能够大声的在幼儿面前讲述自己的故事。

活动过程：

1、活动导入：玩手指游戏，进入活动。

一根手指头，变呀变呀变，变成毛毛虫，两根手指头，变呀变呀变，变成小白兔，三根手指头，变呀变呀变，变成小花猫，四根手指头，变呀变呀变，变成小乌龟，五根手指头，变呀变呀变，变成小鸟飞，提问：

(1)我们的手指游戏中出现了那些动物?。本、文来源：屈、老、师教案网;我们的手指真神奇，可以变出各种动物，宝宝们可要充分用自己的小脑袋想想我们的手指能变出什么动物哟。好了接下来先看老师怎么做，小朋友们认真看。

(2)宝宝们注意看：老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)

(3)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)

(4)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老师做了这么多手势、你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。

(6)谁愿意上来表演给大家看?

2、手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头、从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头、它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的.是什么故事。(幼儿先模仿教师用手指游戏讲故事，教师有必要将动作拆分，帮助幼儿理解故事内容)

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)

(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3、创编手指故事。

(1)还有谁会碰到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。

(2)谁愿意上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物，你会怎么做?

4、完整地表演手指故事。

教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

活动延伸：

幼儿在活动过后尝试用手指游戏自己创编故事，回家后和爸爸妈妈一起做手指游戏，和爸爸妈妈进行手指故事游戏。

活动反思：

本次活动需要充分发挥幼儿的兴趣和自主性，更需要教师对整个活动的把控能力，要充分发挥以幼儿为主体的特点，活动要以幼儿为中心，让幼儿发挥自己的想象力，敢说、想说、能倾听。将手指游戏运用到讲述活动中也能调动幼儿的积极性，让幼儿产生兴趣，活动内容也较为丰富，符合教师和幼儿寓教于乐，寓学于乐。但是活动中由于自己对活动过程有遗忘，导致目标三没有达成，因此在活动之前应该多准备充分，避免类似情况发生。

中班语言爱教案及反思篇2

活动目标：

1、教会幼儿夹包跳的动作，培养幼儿的弹跳力和动作的协调性。

2、培养幼儿与同伴间的相互合作能力。

3、发展创造性。

4、了解多运动对身体有好处。

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

沙袋

活动过程：

1、开始部分。

（1）队列练习。队形变化：走圈、开花、六个小圆、切断分队。

（2）准备操，听信号做相反动作。如：口令向前走，幼儿向后走；口令向左走，幼儿向右走、高人走、矮人走等。

2、基本部分。

（1）幼儿依次取沙袋在场地自由分散进行一物多玩活动，例如：自抛接沙袋，互抛接沙袋，头顶沙袋，手托沙袋走，脚背托沙袋走，投运等。老师巡回观察指导，对玩法新颖有趣的及时给予肯定，并向其他幼儿推广。

（2）学习夹包跳。集合幼儿，让幼儿站成大圆圈。老师交代活动名称，进行示范讲解：两脚前部夹紧沙袋，跳起用力抛出。幼儿练习。老师巡回辅导，让动作完成好的幼儿做示范。鼓励幼儿间展开比赛，看谁的沙包投得远。

（3）集体夹包跳比赛。让幼儿站立于斜线上，交代比赛规则：听信号，每队第一名幼儿开始连续夹包跳行进至前方，拿起沙包快跑回来，交给下一位同伴，哪队先跳完为胜。

3、结束部分。

游戏“堆雪人”。

教后感：此活动还可以在户外活动中鼓励幼儿自创玩沙包的多种方法。以达到培养幼儿与同伴间的`相互合作能力。

活动反思：

今天，我上了一节大班的体育游戏《夹包跑》，这节课主要分三方面来进行教学活动，活动开始，我带领幼儿做一些准备运动，这个环节是让幼儿的身体得到锻炼，以便于接下来的活动锻炼。在基本部分，让幼儿自由玩沙包之后学习夹包跳，接着进行游戏比赛的项目，幼儿的兴趣一下子被调动起来。结束部分让幼儿做一下放松运动，幼儿的身心都得到了休息。

不足之处：在游戏之前应该事先找小朋友试一下游戏的难度，以便游戏能对幼儿有一定的挑战性，并呈现由易到难的过程。只有让幼儿更积极、更主动地参与游戏，才能真正体现“以发展为本”的教学理念。

中班语言爱教案及反思篇3

活动内容：

春雨的色彩

活动目标：

1、通过欣赏和朗诵散文《春雨的色彩》，感受春天的美丽。

2、学习词语：万紫千红。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、导入活动。

师：“今天，老师给小朋友带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)

2、出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)

②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争论了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?

②现在你们知道它们在争论什么问题了吧，谁来说说。(春雨到底是什么颜色的?)

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争论，它又是怎么说的?我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色艳丽)

三、完整欣赏散文。(2遍)

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

2、第一次欣赏散文，然后提问：

①这首散文好听吗?

②这首散文叫什么名字?

3、第二次欣赏散文，让小朋友思考：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?

四、朗诵散文。

小朋友真能干，今天我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?

五、结束活动。

春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。

附：散文《春雨的色彩》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的?”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的`，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”

春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”

教学反思：

活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1、教材内容分析：

春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。

2、幼儿情况分析：

中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。

3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。

3、幼儿互换头饰，再次表演一次。

中班语言爱教案及反思篇4

【活动目标】

1、理解故事内容，学习故事中角色的对话。

2、掌握动词：踢、闻、提、等，并能用动作来表示。

3、知道在生活中要多开动脑筋，懂得废物利用的道理。

【活动准备】

?老鼠的皮鞋车》ppt、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。

【活动过程】

一、儿歌导入，激发兴趣。

1、欣赏儿歌《大鞋与小鞋》，引出故事。

师：小朋友都有穿自己的鞋，可是今天老师却见到一双鞋子没有人要，你们想看看这是双什么鞋子吗？

森林里有一大片草地，可是不知是谁在草地上扔了一个东西。（出示图一：草地上有一只旧皮鞋）

（1）这是什么？在什么地方？是一只什么样的皮鞋？

（2）如果是你遇到了，你会怎么样？（鼓励幼儿大胆讲述自己不同的想法）

2、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

（1）出示插入教具小兔。

①看，谁来了？

②小兔看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小兔的表情，讲述小兔的动作，并请幼儿做一做自己体验"脏"的动作及表情。

（2）出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走开了，谁又来了？

②小松鼠看见了这只破皮鞋是怎么样的？它说了些什么，又做了些什么？引导幼儿仔细观察小松鼠的表情，讲述小松鼠的动作，并请幼儿做一做自己体验"臭"的动作及表情。

（3）出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走开了，这时候谁又来了？

②小老鼠看见了这只又脏又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎样做的？

（4）出示图二

提问：请小朋友说一说，你自己的鞋要是破了会怎么办？脏了会怎么办？是怎么弄干净的`？

①观察小老鼠是怎样打扮这只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最后把这只破皮鞋变成了什么？（出示图）

②帮助幼儿用完整的语言整理句子。

（5）出示图三

师：转眼间到了秋天，秋天是瓜果丰收的季节。

①小兔喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小兔干了什么？小兔说了什么？

②小松鼠喜欢吃什么？小老鼠开着皮鞋车帮小松鼠干了什么？小松鼠又说了些什么？小兔和小松鼠是一种什么样的心理？

二、师示范一遍，幼儿试着用故事中的词组讲故事，教师指导。

三、讨论。

（1）为什么小老鼠能把又脏又臭的破皮鞋变成一辆皮鞋车呢？

（2）小朋友应该向小老鼠学习什么呢？

小结：小老鼠是一个既肯开动脑筋又勤快的小动物。有些破旧的东西还可以利用，不要随便丢掉，我们小朋友也要像小老鼠那样，做个既聪明又勤快的好孩子。

四、情景表演选熟悉故事的幼儿三名，分角色戴头饰表演故事情节，能够在师的引导下，把小动物的主要对话和对待鞋子的不同动作能够准确表达出来。

活动延伸：

小朋友利用废旧的饮料瓶、废纸盒、旧本子、旧的书面等，自己做一做，然后把自己的制作过程介绍给小伙伴。

中班语言爱教案及反思篇5

活动设计背景

著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

活动目标

1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。

3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。

教学重点、难点

重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

活动准备

1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。

2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。

3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

活动过程

一、初步感知理解作品阶段

1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?

2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。

4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

二、反复聆听作品阶段

幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。

三、交流讨论、表演

1、集体朗诵并交流讨论

a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)

c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?

d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。

2、表演游戏

教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的`动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。

四、仿编诗歌。

“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。

教学反思

?摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。

在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

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