今天有很多教师来我们班听课，大家紧不紧张？愿不愿意多展示自己？好。我想先问一下，圣诞节是什么时侯？对，12月25日，是耶稣的生日。每到这个节日，人们总爱互赠礼物，这种风俗是怎样形成的呢？据《圣经》记载，当耶稣降生时，梅尔基奥尔、加斯帕、巴尔撒泽从东方来到耶路撒冷给他送来礼物，这三位圣人，我们称他们为麦琪，是他们首开圣诞赠礼的风俗。

今天我们一起来学习短篇小说《麦琪的礼物》

二．新课过程

1．作者简介

作者欧。亨利，美国著名的短篇小说家，其作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料。代表作有《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《没完没了的故事》、《最后的藤叶》。

2．粗读课文，把握情节

请大家将课文速读一遍，思考：这篇小说讲述了一个怎样的故事？

（读完后指名讲述）

3．精读课文，挖掘主题

讨论：○1两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西，你觉得德拉与杰姆这样做值不值？

○2不错，他们获得了最珍贵的礼物，他们是最聪明的人，请同学们齐声朗读课文最后一自然段，读后提问：作者既然认为德拉夫妇”是最聪明的”人，为什么又说他们是俩个”笨孩子”、“极不聪明”？

4．品读课文，深化主题

○1艺术上的巧合与情节上的悬念是本文的一大特色，作者制造了哪些悬念？

○2本文诘言幽默风趣，还有丰富的细节描写和多种表现手法，试将你喜欢的地方找出来，给大家读一读，并说说你喜欢的原因。

5．结合生活，讨论主题

教师引导：德拉夫妇虽然获得的是无用的礼物，但他们却得到了世上最宝贵的东西——爱。在我们的成长过程中，你获得过或感受到过爱吗？难道我们仅仅只能向他人索取得、享受爱吗？那该怎么办？（指名回答）对，我们要尊重他人的爱，更要学会爱他人。

在我们的生活中，哪些关爱他人的事例曾让你感动？（指名讲述）

我们的子弟兵、抗洪英雄高建成，为了人们的生命财产安全，舍生取义；人民的优秀儿女、白衣天使叶欣，面对致命的非典，敢于牺牲；我国的希望工程，又有多少中华儿女慷慨解囊，鼎力相助啊！

我们同处一片蓝天下，同呼吸、共命运，我们的生活需要爱，也处处充满了爱。让我们一齐高歌《爱的奉献》

6．小结。（略）

三．教学后记：

分礼物教案篇2

1、活动目标

1、引导幼儿围绕“新年的礼物”这一话题谈话，用连贯的语言表达自己的意思。

2、进一步帮助幼儿掌握一对一交谈的规则。

3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

2、教学重点、难点

1、指导幼儿如何准备好自制的手工作品或礼物。

2、在教师参与幼儿谈话时，指导幼儿轮流谈，不抢着说话，但能用连贯的语言表达自己的意思。

3、活动准备

自制的手工作品，自己准备好的礼物（可以是糖果，玩具卡片等），前一天自己制作好的`礼盒，有过送礼物及接受礼物的经验。

4、活动过程

1、过年的时候，大家为了表示友好、问候，常会互相送礼物。你们收到过别人送的礼物吗？谁送的？你送过礼物给别人吗？

2、围绕话题自由交谈，要求幼儿轮流谈，不抢着说话，教师参与幼儿谈话，及时鼓励积极发言的幼儿。

3、集体谈话。

4、今年过年你想送礼物给谁？送什么礼物？为什么？

5、你认为今年谁会送礼物给你？你最想得到的新年礼物是什么？为什么？

6、教师小结，赞扬幼儿能想到给父母送礼物，提醒幼儿接受别人礼物要有感激之心，要爱惜别人送的礼物。

7、一起唱《新年好》歌曲，在歌声中把礼物装在礼物盒中送给好朋友。

分礼物教案篇3

设计思路：

新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。

活动目标：

1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。

2、体验购物的乐趣。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动过程：

1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。

2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成10

3、购买礼物

4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？

5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。

活动反思：

在导入部分，我通过问话让学生说一说农历九月九日是什么节日，有几个学生能说出是重阳节，我向学生简单介绍了一下重阳节，并希望同学们在重阳节这一天能够为家里的'老人献上一份爱心。不管是在什么课上，我们都应该有机会教给学生除了科学知识之外的东西：向敬爱老人、爱护花草树木、爱护益虫益鸟等等。利用课本上提供的素材和导入环节的两三分钟就能够灌输给学生很多思想、情感方面的教育，这一方面在以后还要继续坚持多关注，充分利用好这一环节。

在教学过程中，大多数学生对于运算顺序都能够掌握，在计算时，为了便于学生对计算过程的检查，我要求学生用递等式的形式来计算，但是有部分学生对于递等式掌握的不是很好，在练习课上还要再通过练习题巩固一下才行。另外有的学生没有列竖式的习惯，虽然口算能锻炼学生的计算能力，但是这样练习的正确率就很难保证。我让学生用两个竖式连写，这样就简便一些了。我想在以后的课上应尽量让学生自己通过观察分析总结、找出比较简便的计算方法，而不是由老师直接告诉他们。

分礼物教案篇4

一、谈话导入，揭示课题

1、同学们，今天我们来学习一篇新的课文《公仪休拒收礼物》，跟老师一起写一写课题。(师板书课题，板书的过程中注意“仪”〈仪字注意右边的笔顺(师一一指一停回头看)先写点再写撇最后写捺〉、“拒”字的笔顺〈“拒”字也要注意右半边，先写横再写横折、横竖折把它包住才可以〉，好，齐读课题。

2、交流预习的情况

课前大家预习了课文，拿出你的预习纸，谁愿意交流一下?

(1)我想提醒大家字音。生：吐是一个多音字，呕吐，谈吐。师：“呕吐”读得真准，你来读“呕吐”，你也来读读。生：我想提醒“腥味”，师：谢谢你的提醒。有提醒字形的吗?

(2)我想提醒大家的字形。生：我想提醒在家这个“宰”字。师：这个提醒很重要，请把你的作业纸拿上了，我们一起来看看。(实物投影放大)师：我注意到了你把下方的“辛”用红笔标示出来了，为什么呀?生：同学们容易写错。师：遇到了易写错的字的部分用红笔标出来是个不错的方法。生回位，换成大字。师：有什么好办法可以记住“宰”这个字。生：宰相日理万机很辛苦，所以下面是一个“辛”。师：结合“宰相”的工作特点来记住字形，这个办法太妙了。我们就看准这个字形，拿起笔来把在书中把“宰”字描红，看谁的姿势最端正。生描红。(师巡视，指导书写姿势。)师：大家写得又快又好。你还有什么要提醒大家的。生进行提醒。

(3)你发现这篇课文与其它课文有什么不同了吗?谁来说说。

生答教师出示课件 a、它在开头先点明故事发生的时间、地点和剧中人物。(师：你一下就看出来了。)

b、剧本的主要内容是人物的对话。(师：对，会读书)

c、剧本中方括号主要交代布景和人物活动，剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。(师：观察得多仔细啊!你也发现了吗?)

d、我发现课文中有中括号和小括号。师：你注意到了吗?里面是什么内容?

师小结：这就是独幕剧(板书：独幕剧)，我们通过交流预习简单地了解了独幕剧的特点。

二、初读课文

大家想不想读一读课文?请同学们自由地读读课文，看看讲了一个怎样的故事?(巡视收预习纸)

生答：

预设一：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：我用了……的方法。师：你真会归纳，老师也有一个好办法，读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容! (师手指着主要内容)

预设二：生回答得很简明。师：你说得既简明又完整，有什么好办法?生：课题不就说明了文章的主要内容吗?师：说得好，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的.主要内容!(师手指着主要内容)谁还想试着用这个方法来说说。(板书：鱼拒收)

预设三：生的回答很啰嗦。师：你回答地很完整，如果再简练些会更好。读读课题说不定会对你有所帮助。谁再来试试。生简练的归纳课文主要内容。师：说得好。(板书：鱼拒收)师小结：你们看，关注课题也可以帮助我们更好地概括课文的主要内容!(师手指着主要内容)

三、品读课文

?一〉学习第一部分：爱吃鱼

1、课文讲公仪休拒收鱼，那我觉得啊他一定不爱吃鱼!(眼睛环视学生，等)(生：公仪休爱吃鱼。)你怎么知道他爱吃鱼，课文中有相关的句子吗?(从哪儿知道的，能读一读吗?)

生交流句子。

2、大家从这些句子知道公仪休爱吃鱼。(点课件出现句子)谁再来读读。

生：强调了“一顿”、“吃光”。师：我听出来了，你在读的时候强调了“一顿就吃光了”，你为什么这样读?

生：我觉得这个词体现了公仪休爱吃鱼。

师小结：这位同学通过抓住词语体会到了公仪休爱吃鱼。谁也能用这样的方法来说一说。

预设一：

生：我通过“回味似的”体会出他爱吃鱼，他通过括号里的词语也能体会到他爱吃鱼，真不错。谁再来说说。

生：我通过“天天”、“心满意足”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你来读读这句。生读得好。师：读得好。(生读得不好。师：你听听这样读好不好。你再来试试。生读。师：看，你进步了!)

生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。

预设二：

生：读句子。师：你通过哪个词体会出公仪休爱吃鱼?生抓词。师：那你再来读读这句。谁再来说说。

生：我通过“鲜美”感受到了公仪休爱吃鱼。师：你也来读读这句。生读。师：读得不错。老师还发现，这个句子最后是一个小小的“!”那应该怎样读啊?你再来试试。生读。师：你又有进步了。师小结：看来在读书的过程中关注标点也能帮助我们更好地品读文章。谁再来说说。

3、读了公仪休的台词我们知道他爱吃鱼，我们来试着演一演。(找举手最积极的上来。)其他的同学要当好小导演，结合剧本来评一评这个演员演得像不像爱吃鱼的公仪休。

生演。师：哪个导演给它评一评。

生演得没有神态。

预设一：

生评：他少“回味似的”。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?哪位导演来说说。生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：说得好!其他的导演你们还有什么建议?。生：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：咱们再来试试。生再表演。师：有进步，掌声。谁还想再来试试。多像公仪休啊，演得多像啊!

预设二：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。生：突出感叹的语气。师：我也来当个导演吧。关注括号里的内容也能帮助我们演得更好。(手指括号。)你觉得怎么演能体现出“回味似的”?(问台上的演员。)生：闭着眼睛在回味。师：还可以加上哪些动作、表情?其他的导演你们还有什么建议?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：你再来试试。生再表演。生演。师：有进步，真是个有悟性的演员。谁还想来试试。生演。师：瞧，多像公仪休啊，演得多像啊!

预设三：生评：把能体现出公仪休爱吃鱼的词语再突出。师：说得好!其他导演谁也来评一评。生再评。其他的导演你们还有什么建议?生说：他可以再晃晃头抿抿嘴。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。师：想不想再来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!

生有神态。

预设一：他“回味似的”演得好。师：这位小导演读剧本读得很认真，关注到了括号里的内容，它能帮我们更好地理解剧本。师：还可以加上哪些动作、表情?生：抿嘴，晃头，摸胡子。其他的导演你们还有什么建议?生答。师：想不想在来试试。生再演。师：有进步，真是个有悟性的演员!谁再来试试。生再表演。师：多像公仪休啊，演得多像啊!

通过对剧本的研读我们知道了公仪休的确爱吃鱼。板书：爱吃。

?二〉学习第二部分：拒收鱼

1、可当有管家来给他送鱼时，他和管家有这样的一段对话(课件出示管家和公仪休的话)(生读)

2、他这么爱吃鱼怎么却说一闻到鱼的腥味就要呕吐呢?不着急，仔细再读读管家的话。(教师等)

生：他不想收这个鱼。生：管家这鱼送的好像不是那么真心实意。

3、从哪里看出来的?

生：满脸堆笑。师：你关注了括号里的内容。刚刚我们学的方法你就用上了，真棒!

4、(出示课件)小声读读这两段话，你有什么发现?

生：我觉得加上“满脸堆笑”能让我们觉得管家来找公仪休是有目的的。不加让我们觉得管家还挺真诚的。

师小结：看来关注剧本中括号里的词语，不但能让我们演好剧本，还能帮助我们准确地理解剧本中的人物。

5、谁来说说什么是“满脸堆笑”?生：脸上堆满了笑容。那你觉得这是什么样儿的笑?生：别有用心的笑。师：他有什么用心?生：不怀好意的笑。生：阿谀奉承的笑。生：故意讨好的笑。生：奸诈的笑。师：这是你的理解。

6、谁来读读管家的话。

预设一：生读。读得好。(出图)

7、面对这样的一个管家，公仪休是这样回答的，谁想来读读，你来读读，你来读读，你再来读读，同学们，你体会到了什么?

生：我觉得公仪休回答得很坚决!师：说的好。生：我觉得他很聪明。师：既婉言拒绝又不得罪他真是机智啊!(板书：机智)生：我觉得他很清廉。师：说得真不错!

?三〉学习第三部分：原因

1、刚刚有同学说他拒收礼物态度坚决，为什么要这么坚决?请大家默读公仪休的这段话，看看你能读懂那一句?

生1：他那么爱吃鱼却不违犯国家的法纪不收鱼，我觉得他是个好官!师：瞧，他联系了上文公仪休爱吃鱼体会到他的廉洁，说得真好!(板书：廉洁)

生2：我读了这句“你想，如果我收了人家的鱼……”我觉得这句话表明了公仪休极强的正义感，不为两条鱼违犯国家的法纪，我觉得他很廉洁。师：是啊，他把时刻把国家的法纪放在心上。(指着说。)真是一个廉洁的好官!(板书：廉洁)

生3：我的理解是：如果公仪休犯了法，成了罪人，就吃不上鱼了。师：你看，把反问句变为陈述句也可以帮我们读懂这句话。

生4：如果犯了错，就吃不上鱼了，自己买天天有鱼吃。师：不仅不能吃鱼，他还失去了——自由。

师：说的好，违犯了法纪不但吃不上鱼了，还会失去自由。

2、其实我们还可以结合生活实际和自身的经历来更深入地理解这段话。

生1：妈妈经常不收别人的礼是因为不用帮别人干事，不能违犯国家的法纪，我觉得妈妈这样做是对的。

师：说得好，你的妈妈和公仪休一样心中装有国家的法纪不收别人的礼物!(指着话)

生2：报纸上有些贪婪的官人，人家给他一点好处就帮人家干事，难免会违犯国家的法纪，公仪休刚好相反。

师：我们相信那些违犯国家法纪的人一定会受到一定会得到法律的制裁，不仅吃不上鱼了，还会失去自由。

生3：课代表收本子，有位同学没带，她给了我一块特别精美的橡皮，我没收我觉得我做得是对的。

师：你把班级规则放在心上，相信你会越干越好!

3、同学们，我们理解了公仪休的话，咱们一起来读读吧，用公仪休的话来警示我们!

全班齐读。

四、总结全文

1、课文学到这儿，你都有哪些收获?

生1：我认识了聪明机智，清正廉洁的公仪休。师：这是你的收获。

生2：我还认识了独幕剧。师：说得好。

2、让我们带着这些收获来分角色来朗读一下剧本吧。

课件出示：在两千多年前的一天下午，在公仪休珈的客厅内，公仪休谁来?子明谁来?管家谁来?

分角色读

同学们第一次学习独幕剧就能读成这样，真不错!相信下节课我们能演得更好!

五、布置作业

作业：自由排演独幕剧。抄写课后词语。尝试背诵公仪休最后的话。

分礼物教案篇5

一、设计意图：

小班孩子正是各种感觉器官均衡发展的良好时机。他们已经开始利用感知觉作为认识世界的手段，感知觉器官随着与外部环境的接触逐步发育精细。

幼儿在生活中对声音的认识和经验的积累为他们五种感知觉的发展奠定了良好的基础。幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，这样的活动可以培养幼儿的逻辑思维及创造力。

二、活动目标：

1、学着仔细观察画面的细微处。

2、通过操作，进一步理解耳、鼻、手、嘴的作用。

三、活动准备：

1。ppt课件《老鼠阿姨的礼物》

2。图片若干、一盒爆米花、眼罩、礼盒。

四、活动过程：

1。激发兴趣。（出示礼盒）出示课件1师：这是什么呀？这是一个装礼物的礼盒，你们收到过礼物吗？收到哪些礼物？今天有一位小动物也要来送礼物，我们看看是谁呀？和老鼠阿姨打一个招呼。

2、出示课件2师：谁来了，她的手上拿着什么？（老鼠阿姨礼物）它带那么多礼物是要送给谁的呢？（幼儿猜测）3、依次出示图标。

师：小动物都藏起来了，小朋友快来找找它们是谁？这么长的耳朵是那个小动物呢？小白兔的耳朵可真长呀。我们学一学小兔伸出长耳朵来跳一跳。小白兔的耳朵是用来干什么的吗？（听声音）师：这是什么呀？谁会有这么大的鼻子你呢？它在睡觉时还会发出呼噜噜的声音呢。谁来说一说小猪的鼻子可以用来干什么？（闻味道）师：这么大的嘴巴会是谁的呢？你知道小青蛙的大嘴巴可以用来干什么呢？（尝味道）师：这是什么呀？这么灵巧的小手又会是谁的呢？谁来说说小松鼠的小手可以干什么？（摸东西）快来看看最后一位小动物是谁？

小结：小动物都有自己的本领，小兔的.什么最能干？小猪的什么最能干？小松鼠的什么最能干？，小青蛙的什么最能干？

4、课件3、4师：看它们一个个都拿到礼物，心里感到怎么样？从哪里看出它们很高兴的？它们收到礼物后开心还很惊讶，想知道礼盒里装的到底是什么礼物，你们想知道吗？你觉得盒子里会是什么礼物？

5、课件5、6师：你们猜了这么多，小动物也想知道，但是老鼠阿姨要和它们玩一个“猜礼物”的游戏，如果猜出来才能把礼物送给它。

提问：老鼠阿姨在干什么？这样做小动物们还能知道盒子里的礼物吗？如果你是小白兔你会用什么本领呢？（长耳朵听一听）看课件。原来小兔的耳朵最能干，我们一起学小兔听一听，是一个还是很多，这么多东西会是什么礼物呢？那到底是什么呢？

我们再来看看小猪会用什么本领呢？（鼻子闻一闻）看课件。原来小猪的鼻子最能干，我们一起学小猪来闻一闻，闻到什么味道？（香香的）这么多的香香的东西是什么呢？

我们再来看看小松鼠又会用什么本领来猜？（小手摸一摸）看课件。原来小松鼠的小手最能干，请一个幼儿学小松鼠摸一摸，你摸到了什么？硬硬的还是软软的，这么多香香的、软软的会是什么礼物呢？

我们再来看看小青蛙又用什么本领来猜呢？（嘴巴尝一尝）看课件原来小青蛙的嘴巴最能干，小朋友来尝一尝是什么味道？（甜甜的）它是很多香香、软软、甜甜会是什么呀？（糖）我们来看一看课件。原来真的是糖，给小动物鼓鼓掌，我们一起和小动物庆祝一下。（听音乐跳舞）小结：小动物们用自己的本领猜出礼物，其实我们小朋友也有这些本领，我们的耳朵、鼻子、小手和嘴巴也一样能干。

6、游戏“猜礼物”

师：今天张老师也有礼物要送给小朋友，你们高兴吗？但是我也想和小朋友玩“猜礼物”的游戏，你们想玩吗？请小朋友说一说自己喜欢什么小动物用什么本领来猜礼物。（幼儿自由回答）老师给小朋友准备一个眼罩，快把它戴起来，游戏就要开始了，准备好了吗？

（1）用你的小耳朵听一听，听到了什么？一个还是许多，会是什么礼物。

（2）用你的鼻子闻一闻，你闻到了什么？

（3）伸出你的小手摸一摸，是一块一块的还是一粒一粒的？

（4）想不想用小嘴巴尝一尝，是什么味道？这到底是什么呀？（爆米花）眼罩摘下来是什么呀？我们一起分享礼物吧。

活动反思：在《老鼠阿姨的礼物》这一活动中，我改编了绘本原有的画面主，把听一听作为重点，让幼儿根据声音的轻响去分辩糖果的多少。在第一环节看画面，引发关注，采用ppt形式播放了四个小动物、老鼠阿姨，（老鼠阿姨手中还抱着一个大箱子）很形象的让幼儿一看便知道老鼠阿姨来送礼物了，小朋友都好奇的关注着，都在猜测着是什么礼物呢。第二环节是听声音，猜测礼物。当老师摇一摇手中的瓶子，幼儿就猜出了糖果，接着让幼儿去听，哪个罐子里糖果多。初次，我是用硬糖装在罐子里让幼儿判断，幼儿都能根据声音轻响来判断。但在当软绵绵的糖装在罐子时，因为摇起来轻轻的，所以幼儿就误认为里面罐子里是空的。结果当我打开一看，幼儿大吃一惊，满心欢喜的看着，因为罐子里装得满满的都是糖。让幼儿三次练习听，根据幼儿原有经验基础，循序渐进，让幼儿自己去猜，自己去发现音量与物体多少与材质都是有关系的。

在本次活动中，包含了多个领域的学习内容。例如：数学领域：小动物排列的序数，动物与礼物数量的对应，幼儿从不同方向数数时的序数的变化。科学领域：礼物声音的响度与礼物的多少、材质有关。还包含了文明礼仪教育“谢谢老鼠阿姨，你真好！”等等。不足之处就是幼儿个别讲述的机会较少，应该鼓励孩子完整地把话说完。

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