教案是教育计划的重要组成部分，有助于提高教师的课堂效率，教案的编写也需要考虑到教室资源的可用性，以确保教学活动的顺利进行，好文笔范文小编今天就为您带来了五上写字教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
五上写字教案篇1
4、撇折、撇点的写法教学目标：1、掌握撇折、撇点的写法。2、正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。教学重点、难点：掌握撇折、撇点的写法。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣
二、学习撇折、撇点的写法1、师边讲解边示范：撇折：短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。撇点：撇点张开，折处不顿，点画要长。 2、学生练习书写笔画。
三、书写汉字1、出示汉字：去 云 女 妈2、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？去：“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。云：“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。女：撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。妈：女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。7、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。8、 描一描，写一写法姐5、比一比，改一改 她 公四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。5、独体字与上下结构教学目标：1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。
教学重点、难点：掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。 2、出示汉字：自 午 长3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 自：字形稍窄、略小，横画均匀。 午：横要平，竖长、居中、直而正。 长：字形较长，横稍向上斜，竖提长而正。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则1、介绍上下结构字的书写规则上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 2、出示汉字：春 星 草3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？春：上部横较短，撇捺长而伸展，“日”形窄，向上靠拢。星：“日”较小，两竖内斜，“生”的中竖直而正，底横长而平。草：草字头要扁，“日”形小，较长，两竖内斜，“十”横要长，竖梢短居中。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
左右结构与包围结构教学目标：1、掌握左右结构与包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写左右结构和包围结构的汉字。
教学重点、难点：掌握左右结构和包围结构的汉字的书写规则。
教学过程：
一、复习独体字和上下结构汉字的书写规则，激发学习兴趣
二、学习左右结构汉字的书写规则1、介绍左右结构汉字的书写规则左右结构的字，书写时应注意左右各部的大小位置，并互相靠拢，不能写得太宽。 2、出示汉字：听 得 街3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？听：“口”小靠上，“斤”的短撇较平。得：左窄右宽，“日”的两竖略斜，右下部分的下横较长，竖钩偏右。街：中间为两个“土”相连，横较短，略向上斜，右边部分偏下，竖钩中的竖画直而正。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、学习包围结构字的书写规则1、介绍包围结构字的书写规则包围结构的字，书写时应注意，在笔画均匀的基础上互相靠拢，要写得紧凑。 2、出示汉字：看 句 连 向 区 画 园3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？看：首撇较平，长横略斜，“目”较窄，与上面靠紧。句：字形略小，“口”向上靠，并与撇对正。连：“车”较窄，略偏右，走之儿略低，捺后段较平，托起“车”。向：形较方，“口”略向上靠。区：形略窄，两横画上短下略长。画：左右对称，下面部分两竖画较短。园：形方，略长。“元”的笔画均匀，“儿”不可太长。4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
五上写字教案篇2
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。
教学重点难点：读背、识字写字
教学准备：投影光盘
第一课时教学过程：
一、课时目标
1、初读课文，理解课文大意。
2、学习课文第一自然段，能正确、流利地朗读、背诵。指导书写字古进
二、教学过程
（一）看图、导入新课
1、投影插图
（1）小朋友，图上的这个人在干什么？你知道他是什么时候的人？
（2）你知道他是谁？
2、板书：怀素（读准名字，介绍怀素）
3、揭示新课
（二）初读课文
1、看课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？
2、自由朗读课文。要求读准字音，读通课文。
3、检查朗读情况：
（1）指名分段朗读课文，评议。
（2）出示有关词语，指导读准音。
（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？
（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。
（三）学习第一段
1、指名朗读课文，说说你知道了什么？
2、理解：古时候好学上进
3、指导朗读句子，要读好句子中的停顿。
4、练习背诵课文，评议。
（四）指导书写
1、出示生字：字进古日
2、学生交流识字方法。
3、指导学生书写。
4、学生描红，临写。
第二课时教学过程：
一、课时目标
1、理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、学习生字，指导书写。
二、教学过程
（一）直接导入
1、怀素小时侯是个怎样的孩子？
2、怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？
（二）学习第二段
1、学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。
2、指读句子：怀素写字非常认真。
（1）指名朗读。
（2）理解：非常
（3）这一句该怎么读呢？
（4）朗读练习。
3、怀素是怎样写字的呢？
（1）出示第二句话。
（2）怀素写字时先干什么？看清字的形状和记住字的笔顺能否颠倒？
（3）怀素接下来干什么？
（4）从哪些词可看出他写字很认真？
（5）朗读练习。
4、看图：怀素写字时多么认真！他是不是每次都这样的呢？从哪一个词可看出？
就这样，怀素写字
5、连起来朗读，背诵。
（三）学习第三段
1、当时怀素是在哪儿练字的呢？
2、指名朗读第三段。说说为什么在木板上写字？
3、讲述：当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。传说他还用芭蕉叶练字呢？可见他练字的决心很大！就这样，他写呀写，日子一长，木板
4、读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？
5、练习朗读，背诵。
（四）学习第四段
1、怀素长大以后，成了
2、指导看图：这是什么时候的怀素？他在干什么？
3、怀素之所以能成为书法家，是什么原因？
4、怀着敬佩的心情读好这一段。
5、背诵练习全文。
（五）学习生字
1、出示生字：书长样后先
2、学生识记生字。
3、在写字之前该怎么写呢？
4、联系课文内容，说说如何写字？
5、像怀素一样把字写好！
6、指导描红，临写。
（六）课堂小结
五上写字教案篇3
课堂目标
1. 认识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿势，了解写字的意义，为学习写字作准备。
2. 阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。
教 法
趣味教学法、观察法、谈话法。
教 具 生字卡片、课件。
课 时 3
过 程
第一课时
一． 谈话导入。
师：今天，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？
二、教学句子。
1、教师反复带读这两个句子。
2、学生个人读。
3、分小组读
4、齐读。
三、认读生字，培养识字能力。
1、从第一句话中抽出 语文课、我们、写字 、三个词语认、读、记。
2、从第一句话中抽出 笔画、笔顺、认真、三个词语认、读、记。
四、集中识字
1、出示字卡，师领认读。
2、学生自由读。
3、分小组读。
4、齐读。
五、游戏
1、开火车、找朋友、摘苹果。
教学回顾：
学生能认识句子、词语，读得流利。
第二课时
一、复习导入。
1、上节课我们学习了两个句子，同学们记得非常好。（出示课件）看谁能把它读的准确、声音响亮。
2、今天，我们还要从中找出7个字娃娃，作为我们的好朋友。
二、识字教学。
1、出示字卡，师边说边贴。
2、生独立识字。
3、小组内识字。
三、游戏识字。（激趣识字）你们想不想和字娃娃做朋友呢？你只要准确读出字娃的音，就可以和它们做好朋友。比比看，谁找的朋友多。
教学回顾
能认识7各字娃娃，并能记住。
第三课时
一、导入新课。
同学们，上一节课我们学习了很多生字，那么，你想把他们写下来吗？今天老师就教你写字。你们愿意吗？
二、课件出示丁丁写字的姿势
先指导学生观察，再说一说怎样写字，让学生写字要做到“三个一”并直接用课件向学生讲解一尺、一拳、一寸的具体长度。
三、指导实践
1、让学生演示怎样写字。
2、同桌互相纠正姿势。
3、练习描图。
四、课间律动。
五、课件出示田字格。
六、学生在田字格中练习写五种笔画。
教学回顾
能掌握正确的写字知识，书写工整。
五上写字教案篇4
教材分析
?学写字》这个单元主要内容是讲写字的意义：很有用;写字的正确姿势;写字的态度(用心、认真)及写字的用具。还告诉学生学写字要学笔画和笔顺，这都是学写字的基础。
学情分析
这节写字课，面对的是一年级刚刚入学的学生，他们没有经过正规的写字课训练，因此，本节课非常重要。
教学目标
1.用听读的方法认字7个。
2.掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。
3.培养学生不会就问的学习习惯。渗透合作意识。
4.懂得写字的意义;写字是语文基本素养之一。
☆教学重点和难点
认识五个基本笔画。知道五个笔画的写法。培养学生正确的写字姿势和握笔姿势。
教学过程
(一)
创设情境，引入课文
(二)
读文，引导学生进行写字实践，渗透识字
(三)学词认字
(四)谈感受，留作业。
1.小朋友们都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。
播放动画课件《写字很有用》
2.蚂蚁和蜜蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用?
3.同学们说的真好，谁会写字?你写过什么字?
4.这节课我们要学写字。
板书课题：学写字
“写字”这两个字是生字，谁会读?
1.下面听老师是怎样读的?(课件出示：铅笔 橡皮 田格本 写字 用心 很认真。教师用教鞭指着范读重点读“笔、皮、本、写、字、用、心”7个字。)
2.谁愿意和老师一起来读一读?
3.谁知道学写字要学什么?
4.根据学生的回答讲解：笔画：组成字的横、竖、点、撇、捺等等。笔顺：一个字的笔画的书写顺序。
5.(课件：丁丁跑出来)小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们的学习。
6.播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势，你们知道什么是正确的写字姿势吗?”
7.出示坐姿图和拿笔图
8.谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势?
9.你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第9页一起读一读。
9.请用正确的姿势描一描第9页的两幅图和五个基本笔画。你们觉得自己描的怎么样?
10.齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。
1.出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画。谁愿意当小老师带着大家读?
2.这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗?(出示生字卡片。让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识。)把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字?同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。
3.“开火车”游戏巩固生字。
这节课就要结束了，你想对老师或小朋友们说些什么呀?
1.边听边看
2.深思“为什么写字很有用呢?”
可以给好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。 我会写自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。……
1.大家一起读课题。
2.请一行小朋友读
1.认真观察
2.请举手的小朋友和老师一起读
3.请小朋友们把书打开第8页，平放在桌面上，用小手指指着字，全班一起读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。
(学怎样写字。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。……)
1.身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。……
2.仔细观察图中的小朋友是怎样坐，怎样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互相奖励一朵小红花。
(学生想，讨论)
(生：我妈妈教过我“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。)
(学生开始描，教师巡视纠正姿势)
(鼓励学生互相表扬)
(一个学生领读，其他学生跟着读。)
(生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。……)
【教学总结】
进行本课教学时，我从学习《写字很有用》入手，激发学生的学习兴趣并引出问题：写字需要哪些工具?认识这些文具后，认读“铅笔、橡皮、田字格”。反复带读6个词语，用听读法使学生整体认读它们，然后抽出单字让学生识记。比如从第一个词中抽出“笔”字认、读、记、用(口头组词)。先出示带有音节的生字，结合刚才读词语的积累，帮助学生识字。将复习拼音和学习生字有机结合，更发挥能力较强的学生的学习主动性，让他们当小老师，带动学生学习，当多数学生会读后，全班齐读，带动能力较差的学生。对常用的“笔、皮”，结合生活实际，引导学生扩词，调动每个学生参与学习的热情。在此基础上，引出“我们、写字、要用心”三个词语，进行初步认读。提出问题，怎么写字才是“用心”?学生有写拼音字母的经历，所以很容易体会，结合识字进行学习习惯的培养。本课还进行了在课文中圈出生字条中生字的训练，为培养学生预习习惯打下基础。
五上写字教案篇5
教学目的：
1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。
教学准备：
写有字的小黑板。
教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板：章、鞋、辩
2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：字形较大字形较小
二、指导书写。
1、上下结构字形：
?1〉要点：下竖支上点，重心稳。只有一条重心线。
?2〉老师写：章
?3〉生试写：草
2、左右结构字形：
?1〉要点：左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。有两条重心线。
?2〉师边将边示范：鞋
?3〉学生试写：蝉
3、左中右字形：
?1〉要点：左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。
?2〉范写：辩
?3〉学生试写：街
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？
3、小结：格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。
学生继续练习9-16页。
五上写字教案篇6
1、认读田字格，为以后正确地书写生字作好准备。初步知道什么是笔画，什么是笔顺。
2、掌握正确的写字姿势，养成正确的写字习惯。
3、培养写字兴趣，激发写字欲望。
（一）检查复习
1、抽读生字卡片。
2、指名读《写字很有用》
教师适当进行表扬。
（二）认识田字格
同学们想不想学写字呢？今天咱们先来认识田字格。出示田字格，谁认识它？你知道它各部分的名称吗？
先让学生说，互相补充，不对的地方教师再相机点拨、纠正。
教师简单介绍为什么要在田字格内练习写字。
（三）学习写字姿势
认识了田字格，咱们再来学习写字的正确姿势。看一看书上的图，学一学。
谁能做给大家看一看？（可以到讲桌前做一做）
同桌互相看一看，不对的要予以纠正。
教师简单讲一讲“三个一”。
用正确的姿势描一描，注意提醒写字姿势。
（四）课堂总结
说一说，为什么要用正确的姿势写字？
请学生评价一下，这一节课你最佩服谁，为什么？表扬做得好的同学。
五上写字教案篇7
一、教学目标。
1、认识本课12个生字，会写6个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，懂得学习写字要与生活紧密相连，培养学生的想象力。
二、教学重点。
1、认识本课12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点。
1、会写6个字。
2、懂得学习写字要和生活紧密结合的道理，培养学生的想象力。
四、教学时数
2课时。
五、教学过程。
第一课时：
（一）谈话导入，激趣引欲。
1。同学们，你们已经会写许多汉字了，在你写字的时候，你想到过什么吗？
2。有一个比利时的小朋友，在学习写字的时候，会有许多联想，你们想知道他都想到了什么吗？那就让我们一起学习课文《我学写字》。
（二）自主读文，认读生字。
1、请同学们小声读文，借助拼音朋友，把课文读正确，把生字圈画出来，多读几遍。
2、同桌伙伴合作：指读生字，读准字音。
3、反馈生字的读音。
①同伴共同汇报。
②小老师带读。
③找朋友读。
当——当（“当”可以组什么词？）
花间——间
房子呀——房??
蜜蜂——蜜蜂
一样——样最高——最（最高是多高？怎样读才是“最高”？你还会用“最”组个词吗？）
拿笔——笔做事——事
练习本——本
干得——干
4、游戏中巩固识字。
（1）分小组识记：一人说字音，一人找朋友（汉字），反之再做。
（2）集体摘果子游戏，以小组为单位比赛，比比哪组是冠军。
（三）自主记忆生字。
1、认读生字、词语卡片，读准字音、读准“词语库”中词语的读音。
2、同桌互读、互助，全读对的同学奖励一个小贴士。
3、说说你是怎么记住它们的。
4、把这些生字词语送回课文中你还认识它们吗？再次读文，读通句子。
（四）学习课文，读中感悟。
1、指导第1小节。
（1）小声读第一小节，想想小作者学习“小绵羊”的时候，想到了什么？
（2）谁能用“读”来告诉大家？谁再读一遍？
（3）哪位同学用自己的话回答：假如你就是小作者，你为什么会想到这些？带着这个问题再读课文第一节。
（4）当你写小绵羊时，想到这么多和小绵羊有关系的事物，你该怎样读好这一节呢？自己练，然后指名读。
（5）读了这一小节，你想到什么？你写字时会怎样做，怎样想？
2、指导学习2、3、4小节。
（1）自己读2、3、4小节，这一回小作者又学写了几个词语？
（2）选一小节自由读，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，会想到什么？
（3）同伴交流：
①用读的方式汇报第1个问题；
②用“互相说、补充”的方式交流第2个问题；③同伴合作选一小节最喜欢的内容练习有感情地朗读。
（4）小组全班汇报，教师顺学而导：
①哪组喜欢第2小节？水花多美呀，水底升起一座宫殿，该怎样读？
②哪组喜欢第3小节？“草地”使“我”看见美丽的彩蝶，忙碌的蜜蜂，还使你想到什么？该怎样读？
③你们的爸爸是家中顶梁柱，你爱爸爸吗？齐读最后1小节。
（5）拓展练习。
要是我写“花园”，我会看见__________。
要是我写上“我的.妈妈”时，我立刻就想__________。
要是我写上时，我__________。
（五）回顾全文，总结收获。
1、自由读全文，说说自己有什么收获。
2、你再写字时，会怎样想，怎样做？
（六）作业：朗读课文。
第二课时：
（一）师生共同复习课文。
1、教师用引读的办法，引导学生回顾课文。
2、分小节指读课文。
3、评读诗歌。
（二）巩固生字词语。
1、出示词语卡，读词中巩固。
2、出示词语卡，你想到什么？读诗中巩固。
（三）自主识字。
1、请同学自己认读会写字，想一想，有什么好办法能记住它们？
2、学生汇报，教师引导学生比较，选择较好的识字方法，引导学生在交流中提高识字效率。
（四）指导书写。
1、同学们，你们能按结构为这6个字找家吗？说说你为什么这么分。
2、不同结构的字，在写字时有所不同，请你们认真观察田字格中的生字，选一、二个不同结构的字观察，然后说一说。“本”“干”是独体字，要尽量写在田格中央，笔画要舒展，“房”是半包围结构。左上面的“户”字旁要能把“方”藏起来。
3、在田格中描红，再自己练习写一两个。
4、重点指导学生认为比较难写的字：“事”字的笔画较多，要写紧凑。
5、学生再练习，教师利用实物投影，请同学之间评议，然后再练习。
（五）作业：书写生字。
（六）板书设计
5、我学写字
小绵羊…………树呀、房子呀栅栏呀（可贴图）
像……
河流…………溅起，升起
草地…………蜜蜂，蝴蝶
我的爸爸……最高，最棒，顶呱呱
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