在准备上课之前教师一定要认真准备好适合自己班级的教案，教案写好了能较好的带动同学们课堂上的气氛，以下是好文笔范文小编精心为您推荐的中班关于笋的教案优质8篇，供大家参考。
中班关于笋的教案篇1
一、活动目标
1、学习洗袜子的方法。
2、培养自理能力。
3、喜欢自己洗袜子。
二、活动准备
袜子、肥皂、脸盆若干。
三、活动过程
1、谈话导入，引起幼儿兴趣。
教师：小朋友在家里会做哪些事情？（幼儿自由发言）
教师：小朋友在家里自己洗过袜子吗？（引起幼儿兴趣）
2、学习洗袜子。
教师：因为脚上会出汗，袜子每天都要换洗。袜子的什么地方最脏？（出示一双脏袜子，让幼儿观察，并能说出袜跟、袜头等处最脏。）
教师讲解洗的方法：先将袜子浸湿，再涂些肥皂，然后来回搓，尤其是脏的地方应多搓几次，最后用清水漂洗干净。
3、幼儿操作。
幼儿每人一双袜子、一只脸盆，学习洗袜子。教师巡回指导。
4、组织幼儿晒袜子，并进行讲评，让幼儿自己说说哪几双袜子洗得最干净。
四、活动结束
1、评价
2、总结
中班关于笋的教案篇2
教学目的：
1、进一步提高学生“节约光荣，浪费可耻“的意识，让学生懂得幸福生活来之不易，虽然生活好了，但还是要发扬勤俭节约的优良传统。
2、明确勤俭节约，关键是从自己做起，从小事做起的重要性，树立节约行动的目标和信念。
3、培养学生爱惜粮食、爱惜物品、自觉节约用水、用电的好习惯，树立勤俭节约、从我做起、从小事做起的意识。
教学过程：
一、谈话导入
1、导入：同学们，老师今天在校门口听到两个同学的对话，想和同学们一起交流一下。谁来读一读?
2、指名读
(甲：默默，你在干嘛呢?
乙：我早上买的饼子和牛奶吃不完了，准备扔了。
甲：那是不是有点浪费啊?
乙：嗨，有什么浪费的啊!现在，我们的物质生活如此丰富，哪里还在乎这一点点啊!节约已经是过去的事情了
甲：也是，国家现在也提倡超前消费，既然如此，就更没有必要再提倡节约了!)
3、你同意他们的观点吗?为什么?
二、宝贵的资源
是的，这些资源究竟如何宝贵呢?我们一起看一看!
1、一度电能干什么?
2、一张纸的价值。
3、一滴水的作用。
三、我们的浪费
尽管这些资源很宝贵，但还是有些人在浪费!
1、浪费电的现象随处可见及其后果
2、浪费纸的现象屡见不鲜及其后果
3、浪费水的新闻屡屡报道及其后果
4、浪费粮食的现象到处都有及其后果
同学们，就是因为这种种的浪费，你看：地球母亲和人们正遭受着多么大的苦难!
四、父母的钱是这么挣来的
那么，有没有想过，你的浪费不仅会造成这么严重的后果，也和我们的亲人息息相关。你知道父母亲人的血汗钱是如何挣来的吗?(指名说)看，
为了几十块钱起早贪黑卖菜
面朝黄土背朝天的耕作
不畏寒冷在外打工
每天憋在车内的司机们
辛苦耕耘在讲台上的老师
救死扶伤的医生护士们
烈日下的交警
办公室里不见天日的工作者
所以，同学们 ，我们还能拿着父母的辛苦血汗钱来浪费吗?
五、 节俭的故事
其实不止是我们，古今中外的很多人都很勤俭节约，让我们一起来看看他们是怎么做的吧!
1、的勤俭节约。
2、伊丽莎白二世的节约。
3、丰田公司在成本管理上的节约。
六、我们该怎么做?
上体育课、活动课前自觉关闭电器，做到 “人走灯灭，人离扇停”。
放学后自觉检查并关闭教室内的所有电器开关
提倡节约用水，科学用水，用完水后，要及时拧紧水龙头，杜绝长流水。
加入光盘行动，拒绝餐饮浪费，吃不完的打包，厉行节约，文明用餐，节约为荣，浪费为耻，吃饭时不洒落米粒，吃多少盛多少
七、总结
同学们，“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”节约是一种美德，是一种智慧，更是我们的一种责任，一种品质。勤俭节约这样的优良品质应当是伴你一生的良好品质，希望大家能够紧紧追随着它!
八、 拓展
完成一份关于“勤俭节约”的手抄板!
中班关于笋的教案篇3
活动目标：
1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。
2、激发幼儿上小学的愿望。
活动准备：
幼儿参观过小学，对小学有了一定的了解
幼儿已有一定的生活经验
活动过程：
一、演唱歌曲：《读书郎》
—— 你们马上就要毕业要去小学读书，做一名快乐的读书郎，来，让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱
现场反馈：唱歌时，从孩子们的情绪和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名快乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。
反思：由于是主题背景下的音乐活动，前期的一些参观活动等让孩子们一直处于兴奋状态中，这里是情感上的导入。
二、节奏练习：《我的小愿望》
—— 成为一名小学生一定有很多愿望吧，用你最自豪的声音来说说你的愿望
现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而幼稚的小心愿，让我们由衷的希望，每个人都能梦想成真。
反思：本环节通过幼儿大胆说，响亮说，充分培养、体现了孩子的自信。在整个过程中也体现了一定的层次性：有节奏的不同，有内容的不同，更有表现形式的不同。
三、律动：《读书郎》
—— 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。
现场反馈：孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。
反思：孩子是好动的，此时安排律动，让孩子们在动静交替的过程中，情感进一步得到升华。
四、新授音乐游戏《雷声隆隆》
——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。
1、第一遍完整欣赏——听出音乐的主要形象
——你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？
2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。
——第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼）
——这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？
——第二次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（害怕、恐惧、紧张、焦急）
这样的音乐告诉你，现在的雨变得怎么样了？
现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来，有时加上简单的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示害怕）
反思：本环节，孩子们通过他们的听觉及身体的简单动作来感受音乐，从而把他们带进优美的音乐境界中。
3、分段听第一段音乐
第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？
第二次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现）
小结：运用优美的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。
4、分段听第二段音乐：
第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？
第二次：听着这一段的音乐，把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来
第三次：音乐表现：分角色
现场反馈：活动中，第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的，第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所，因此，读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来
反思：本环节，孩子们在我预设的提问中一步一步层层递进，运用自己的想象结合已有的生活经验，将音乐形象化为肢体表现，并在共同创编中体会到互助的力量，合作的乐趣。在最后一个欣赏片段尚存不足，今后在此处会多加斟酌。
五、舞蹈《快乐小天使》
天晴了，热烘烘的太阳也出来了，我们可以出发了
现场反馈：在欢快的歌声中，孩子们的激情得到了全部释放。
反思：集体舞是小学的一大特色，结合主题活动，我选用了“快乐的节日”这首曲子，让孩子们在体验的过程中进一步激发幼儿上小学的情感.
中班关于笋的教案篇4
1、了解牙齿的作用和一些简单常识，知道保护牙齿。
2、掌握正确的刷牙方法。
3、培养幼儿良好的用牙卫生习惯。
1、多媒体课件。
2、每人小镜子一面。口杯、牙刷一副。
一、导入活动：
1、观看动画片：《牙齿逃跑了》引导幼儿了解牙齿的用处。
师：今天给小朋友们带来了一部好看的动画片，我们一起来欣赏吧！
看片断（一）
师提问：皮皮睡觉前都做了些什么？接下来会发生什么事呢？
看片断（二）
师提问：你看到了什么？牙齿遭到破坏会受得了吗？接下来又会发生什么事呢？
看片断（三）
师提问：牙齿为什么逃跑了？（因为不刷牙，会龋齿，牙齿生气了就逃跑了）
没有了牙齿，人会怎么样？（引导幼儿回答牙齿的用处）
2、牙齿有哪些作用呢？幼儿讨论回答，教师出示课件图片展示牙齿的功能。（咀嚼、发音、美观）
3、小结：牙齿的用处可大了，可以帮助咬断嚼碎食物；还可以帮助我们正确发音，使我们说话清楚；让我们变得漂亮。所以，小朋友一定要注意保护牙齿。
二、探究保护牙齿的方法。
1、小朋友们有蛀牙吗？请幼儿同伴间互相看看、说说。
2、自己每人拿一面小镜子看看自己有没有蛀牙。
3、出示课件图片，认知龋齿。
师：牙齿非常有用，我们要保护自己的牙齿，那么该怎样保护我们的牙齿呢？小朋友和小伙伴讨论一下吧！
4、结合课件图片，教师小结保护牙齿的方法：早晚刷牙、不咬硬物、少吃糖、定期检查。
5、今天我们就来学习一下正确的刷牙方法。观看课件《乐乐学刷牙》每位幼儿跟随动画一起学刷牙。
6、看完动画课件，老师结合模型带领幼儿练习正确的刷牙方法。
（老师先示范，再请个别幼儿尝试）
7、表演《刷牙歌》
三、活动结束：
1、播放刷牙方法的图片，幼儿在图片提示下体验巩固正确的刷牙方法。
2、幼儿刷牙，老师巡视指导。
中班关于笋的教案篇5
教学目标：
1、激发学生对图画书的兴趣，在阅读《秋秋找妈妈》的故事时练习说话，并积累两个词语：孤单，伤心，幸福。
2、认识并了解绘本，初步感受庆子·凯萨兹夸张、细致的绘画风格，以及充满着温馨与神秘感的创作风格。
3、认识几种动物，并知道它们生活的地方。在阅读中感受人间真情，学会感恩。
读前准备：《秋秋找妈妈》书籍、课件
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，你喜欢自己的妈妈吗?为什么喜欢妈妈?
2、过渡：有妈妈真好呀!可是有一只小小鸟，他没有妈妈。今天，老师要向大家介绍一本很好听的图画故事书，书名叫《秋秋找妈妈》板书(学生书空课题，指名读，齐读书名)。这本书是日本的一位作家写的，她的名字叫庆子·凯萨兹。
二、读封面，激发神秘感
1、拿到一本书，我们首先来看看它的封面，看，封面上画了些什么?
2、秋秋长得怎么样?(胖嘟嘟的脸蛋，黄色的毛，长着一对翅膀，有条纹的脚……)
3、猜一猜，秋秋正在干什么?他依偎在谁的身边?他为什么会睡得这么香甜呢?听完了故事你也许会明白的?
三、读故事，和主人公同呼吸共命运第一部分：没有妈妈
1、师：秋秋是一只没有妈妈的小小鸟，他过着什么样的生活呢?
送词语"孤单"。贴词卡：孤单
2、现在，谁能读好这句话"秋秋是一只小小鸟，过着孤单的生活。"
3、看图提问：看看秋秋的表情，看看他的眼睛，这时他正在想些什么呢?
是呀，他好想有一个妈妈，可是谁能做他的妈妈呢?我们就和他一起出发去找妈妈吧。
第二部分：寻找妈妈
1、看图，秋秋来到了什么地方，遇到的是谁?
师讲故事：秋秋第一个遇到的是长颈鹿太太，"噢，长劲鹿太太!"他大声说："你身上的黄颜色跟我一样!你是我的妈妈吗?"
①师：秋秋是一个有礼貌的孩子，他是怎样跟长颈鹿太太打招呼的呢?
师：让我们学着秋秋的样子来跟长颈鹿太太大声打招呼吧!
②秋秋为什么会觉得长颈鹿太太是他的妈妈呢?让我们一起当秋秋问一问长颈鹿太太。
③长劲鹿是他的妈妈吗?为什么?
师：小朋友真聪明，长劲鹿太太叹了一口气，说"真对不起，可是我不像你那样长着一对翅膀呀。"④分男女生演读对话。
2、秋秋找到妈妈了吗?可是秋秋并不灰心，他继续往前走，接下来，秋秋来到了什么地方?遇到了谁?
①秋秋为了找到妈妈不远千里，来到了寒冷的南极，你们仔细观察一下画面，秋秋和企鹅太太有什么相同的地方?
②你能用这样的句式来说一说吗?出示"噢，________!""大声说，"___________!_____________?"秋秋究竟是怎么说的呢?请小朋友读一读。
③现在，我就是企鹅太太，谁愿意当秋秋来对我说一说。
3、教师追问：秋秋，你找到妈妈了吗?想继续寻找吗?秋秋没有气馁，他继续去寻找。后来秋秋来到了哪儿?遇到了谁?
秋秋与海象太太有什么地方长得相似呢?(胖嘟嘟的脸蛋)①"噢，________"，他大声说："___________!______________?"②请你们都来表演秋秋，我来当海象太太，一起来演一演这幅画面。"我可不像你那样长着有条纹的脚，别烦我啦!"看来，为了找到妈妈，秋秋还受了不少委屈呢!
4、秋秋还会到那里去找妈妈?他还遇到了谁?学生想象说话。(可以说画面上有的，也可以说画面上没有的内容)他找到妈妈了吗?(播放音乐：世上只有妈妈好)是呀，无论秋秋走到哪里，他总是找不到一个跟他长得一模一样的妈妈。这时秋秋的心情怎么样?他会想些什么呢?(贴词卡：伤心)5、当秋秋看到正在摘苹果的熊太太的时候，还会热情地、信心满满地去认妈妈吗?
①失望的秋秋知道，她一定不会是自己的妈妈，因为--熊太太跟秋秋长得一点儿不像。
②找了这么多地方，秋秋累极了，问了这么多的太太，也没有一个是自己的妈妈，秋秋伤心极了，他开始哭起来，"妈妈，妈妈!我要一个妈妈!"③熊太太听到哭声，是怎么做的?仔细观察画面练习说话。(顾不上苹果，赶忙跑过来，想看看到底发生了什么事。)教师接着讲故事：她把秋秋紧紧地抱在怀里，"就像这样吗?"……④小朋友，平时谁会把你紧紧地抱在怀里?(妈妈)谁会把你举起来，响响地亲一下?(妈妈)谁会在你伤心的时候和你一起唱歌跳舞，逗你开心?(妈妈)有妈妈的感觉真好呀!
你们觉得熊太太对秋秋怎么样?
⑤熊太太和秋秋趴在草地上休息的时候，熊太太转过身来看着秋秋，她说："秋秋，也许我可以做你的妈妈哦。""你?"秋秋叫起来，"可是你的毛不是黄色的。你也没有长着像我这样的翅膀，胖嘟嘟的脸蛋和有条纹的脚!"⑤听了秋秋的话，熊太太是怎么做的?
"我的天呀!"熊太太说："那会让我看上去很好笑哦!"你们觉得熊太太的样子好笑吗?
秋秋也觉得那个样子很好笑。
⑥"好吧"熊太太说，"我的那些孩子在家等我呢。秋秋，我们一起去吃苹果派，好吗?"秋秋觉得苹果派听上去好馋人啊，于是他们就出发了。
⑦他们刚走到门口，熊太太的孩子们都跑出来迎接她了。
"秋秋，"熊太太说，"这是荷马、小鳄和胖胖，我也是他们的妈妈呢!"当秋秋看到熊太太的这些孩子们，心里会想些什么呢?(他们跟熊太太长得像吗?那怎么会是熊太太的孩子呢?)师：原来他们也和秋秋一样，是个孤儿，是好心的熊太太收留了他们。
故事读到这儿，你们想对熊太太说些什么?
这些孩子看到秋秋的到来，他们会说些什么呢?
⑧多懂事的孩子们呀!瞧，他们在干什么呀?他们在说些什么?
熊太太在干什么呀?他们生活得怎么样?(贴：幸福)苹果派甜甜的香味和孩子们快乐的笑声洋溢在熊太太的家里。
⑨看，享受完美味的点心，熊太太给她所有的孩子一个大大的、暖暖的、紧紧的拥抱。这群小家伙被浓浓的爱包围着，已经陶醉了。谁能读好这句话(绿色)。熊太太看到这些可爱的孩子，也感到非常幸福。(齐读绿色)多么幸福的一家子呀，多么温馨的画面呀!让我们再美美地读一读这句话。
此时秋秋的心情怎么样?他会想些什么?
升华主题：虽然熊太太的外表长得不和秋秋一样，但是她拥有一颗博大的爱心，她对待那些孤儿就像对待自己的孩子一样。其实，在我们的生活中，还有很多人，他们虽然不是你们的妈妈，但是他们也像妈妈一样爱着你，关心着你。你能谈谈吗?
四、回到封面，拓展延伸故事读完了，让我们再来看看封面，现在，你知道秋秋依靠在谁的身边睡觉了吗?秋秋为什么会睡得这么香甜呢?(是呀，找到了妈妈就找到了爱。依偎在这厚厚的，暖暖的背上，怎么会睡得不香甜呢!)秋秋今后的生活是什么样的呢?小朋友们可以拿出自己的画笔，画一画，再在旁边配上几句话，这样，一本土话故事书就做好了。
小朋友，你们喜欢这样的图画故事书吗?老师也非常喜欢，这本书，我不知道度了多少遍，每一次，我都读得津津有味。课后，如果谁有兴趣，可以来向李老师借阅。其实，在我们学校的图书馆里，教室的图书角里，还有许多像《秋秋找妈妈》这样有趣、生动的图画故事书，比如《爱心树》、《最强壮的勇士》、《猪先生的野餐》等，你们可以去借阅。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
中班关于笋的教案篇6
内容与要求：
1、欣赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
2、感受春天里大自然变化的美丽景象
重点与难点：
重点：欣赏并且理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上
难点：感受春天里大自然变化的美丽景象
材料与环境创设：
活动过程：
（一）活动导入：
师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？
（二）欣赏：
（出示ppt，引导幼儿观察，理解画面内容）
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子
2、师：图上有什么？它们是什么样子的？
3、引导幼儿理解儿歌内容，初步的学习朗诵儿歌。
（1）、教师出示ppt，引导幼儿欣赏故事。
（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？
（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？
b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）
c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）
d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？
e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？
f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
中班关于笋的教案篇7
准备材料：米口袋提圈2个、黄绸缎或布块l块、软泡沫若干、小橡皮筋3根。
制作方法：
1．取废弃茶叶盒中黄色绸缎，将绸缎中央部分填充入软泡沫，用2根小橡皮筋分别在软泡沫两侧将绸缎扎出鱼的两个眼球。
2．拆开“提圈”固定在两鱼眼下方，作为鱼身体部分，同时向身体部分填充软泡沫，将“提圈”合拢固定。
3．用l根橡皮筋扎紧“提圈”下面散开的黄绸缎，身下则露出飘逸的飞鱼尾部。
游戏方法：
1．健康活动
(1)幼儿手持“提圈飞鱼”向前、向上、向后练习定向投掷；或两人一组对抛、对接，练习手眼协调能力。
(2)将“提圈飞鱼”顶在头顶进行壹走、绕物走等平衡练习。
(3)两人一组双脚夹飞鱼，弹跳抛出飞鱼，练习弹跳技能。
(4)双膝夹飞鱼，连续兔跳，练习跳的技能。
2．角色活动：用作动物园内鱼池的成品材料。
3．表演区活动：作为孩子们进行“金鱼与农夫”木偶故事表演的道具。
4．计算区域活动：用飞鱼进行点数与分类练习。
中班关于笋的教案篇8
活动目标
1、乐于和同伴交流自己对冰激凌的体验，感受夏天的乐趣。
2、大胆畅想冰激凌的形状、色彩、图案，体验创作活动的乐趣。
活动准备
经验准备：日常生活中，家长已带领幼儿品尝不同的冰激凌。
课件准备：各种各样冰激凌的图片或照片、冰激凌简笔画;作画音乐1段。
材料准备：画纸，勾线笔。
活动过程
教师引导幼儿分享讨论自己吃过的冰激凌
——你们喜欢吃冰激凌吗?来介绍下你吃过什么冰激凌?介绍一下它的口味、外形和颜色。(根据幼儿的回答，教师即兴用简笔画记录幼儿所说的冰激凌。)
小结：冰激凌吃起来口感冰凉，有很多种口味、形状和颜色。
出示冰激凌图片，引导幼儿观察并猜测它们的不同及口味
——大家看看这些冰激凌的图片，它们有什么不一样。
——你觉得这些冰激凌是什么口味的?(如，橙色——橘子味，粉红色——草莓味，黄色——柠檬味等。)
教师幼儿畅想自己心中的冰激凌，并画出来
1、引导幼儿说说自己想设计什么样的冰激凌
——如果你是冰激凌的设计师，你会设计什么样的冰激淋呢？(根据幼儿的表述，教师更详细地追问冰激凌的颜色、外形、口味等，引导幼儿将自己的设想详细化具体化一些。)
——很多小朋友都有自己想要设计的冰激凌，现在大家一起动起手来，设计出你心中的冰激凌吧!
2、鼓励幼儿展示自己设计的冰激凌
——你最喜欢哪一个冰激凌?为什么?(请相应的设计者上台来介绍详细的情况。)
温馨提示
活动前的观察是幼儿绘画时能否创意表现的关键，因此教师要取得家长的配合，共同引导幼儿观察不同冰激凌的外形、颜色等特征，做好前期经验的铺垫。
在引导幼儿想象、交流自己准备设计怎么样的冰激凌时，教师要以最大的热情鼓励幼儿的想法，并及时追问冰激凌的颜色、外形、口味等，让幼儿的想象更具有目的性。
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