只有明确好教学目标后，我们制定出的教案才有意义，教案在制订的时候，我们肯定要强调文字表述规范，好文笔范文小编今天就为您带来了水的变化教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
水的变化教案篇1
设计意图：
了解、回顾四季的变化是大班幼儿的学习内容之一。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证一些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。
这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中，“自然界的变化”包括两个小环节：(1)回忆冬季的变化。(2)回顾四季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：(1)交流我发现的变化。(2)欣赏其他的变化。我们力求环节安排小步递进，为达成目标服务。
目标：
1．初步理解事物都是处于变化之中的，学习以辨证科学的态度看待周围事物。
2．大胆表述生活中自己发现的各种变化。
准备：
1．课件《四季的变化》。
2．一些会变化的东西：记号笔、固体胶、铅笔、未充气的气球、袋装速溶咖啡、积木、回形针、米、饮料瓶(内有少许水)、石头、纸张、书本、纸质小盒子、橡皮泥、蜡烛、毛巾、肥皂。
3．有关变化的ppt，包括：人类的进化、货币的演变、文字的演变、购物袋的变化、通讯工具的变化、房屋的变化。
过程：
一、四季的变化
1．发现冬季来临时的变化。
师：当冬季来临时，哪些方面会发生变化?
师(小结)：大家发现冬季来临时有许多变化：树叶变黄，纷纷飘落；花儿凋谢；气温降低……
2．回忆其他季节的特征，感受四季的变化。
师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗?各个季节有什么特征?是怎么变化的?(教师播放课件《四季的变化》，帮助幼儿完整地回顾四季特征，感受四季的变化。)
(1)分别点击课件画面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引导幼儿欣赏四季的特征，巩固幼儿对四季的认识。
(2)再次点击课件“春夏秋冬”，整体播放四季更迭的过程，引导幼儿感受四季连贯的变化过程。
二、生活中的变化
1．交流：我发现的变化。
师(出示一些生活用品)：它们会发生变化吗?请你分类——选择你认为会变化的物品，放在“变”这个汉字前；选择你认为不会变化的物品，放在“不变”的汉字前。
师(逐一出示幼儿放在“变”字前的物品)：它会变吗?会怎么变?
师(逐一出示幼儿放在“不变”两字前的物品)：它到底会不会变?谁有不同意见?
师：有人说它会变。那它会变成什么?怎么变?
(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要一些条件，如时间、外力等；一种物品会有多种变化等。)
[例如，教师举起幼儿放在“不变”两字前的袋装速溶咖啡与幼儿互动。
师：它到底会不会变?谁有不同意见?
幼：用热水冲泡，会变成可以喝的咖啡，香香的……
师：哦!会从粉末状变成浓浓的可以喝的咖啡。味道好极了!不过需要热水这个条件，变化是需要条件的。
幼：时间长，这袋东西会变质。
师：是吗?这上面确实写着保质期到x年x月x日呢!除了咖啡，还有些什么东西也会过期变质呢?]
师(小结)：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。生活中，我们周围很多物品也在发生变化，有的颜色变了，有的形状变了，有的味道、重量变了，这真是一个变化的世界。
师：生活中有从来不会变化的东西吗?
(教师根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿运用已有经验揭示生活中的物品都会发生变化的规律。)
[例如：
幼：电视机不会变化。
师：大家的意见呢?
许多幼儿大胆表达自己的观点：电视机的画面会变化；时间长了电视机会变旧……]
师(小结)：通过辩论，我们明白了很多看似不变的东西其实都会有变化。关键是我们必须仔细观察和思考，才能发现它们的变化。
2．了解、欣赏其他的变化。
师：大家发现了生活中有那么多的变化，现在我也要和大家分享我发现的变化。
(1)播放反映人类进化、货币演变、汉字演变过程的ppt。
师：看了这一组变化的图片，你有什么感觉?(有些东西的变化过程缓慢而漫长。)
(2)播放反映购物袋变化过程的ppt。
师：看了这个变化，你有什么想法?(人们保护环境的想法和做法进步了。)
(3)播放反映通讯工具变化过程的ppt。
师：看了这个变化，你有什么想法?(科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。)
(4)播放反映房屋变化过程的ppt。
师：看了这个变化，你有什么想法?(这种变化表明城市让生活更美好。)
师 (总结)：自然界和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会轮换，人会长大……有一些变化是我们马上就能看到或感觉到的，还有一些变化是我们需要非常长的时间才能发现的，如人类的进化、文字的演变，等等。前不久，全世界的人们迎来了一个变化，那就是日历从20xx年变成了20xx年。
水的变化教案篇2
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学习目标
1、知识与能力目标
了解战国七雄、商鞅变法等基本史实，感知战国时期我国历史发展的总趋势，辩证地认识战国时期的诸侯兼并战争；了解都江堰水利工程。
2、过程与方法
识读《战国铜壶》《战国形势图》，获取有效历史信息。通过材料研读，学会论从史出的史学方法。通过对商鞅变法的开放性讨论，培养创新思维和发展个性。
3、情感态度与价值观
改革促进国家强大和社会进步，但改革需要胆识和策略，学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神；都江堰水利工程体现了古代中国人民的聪明智慧，了解这一工程，培养爱国情怀和国家认同感。
教学重难点
重点：战国七雄；商鞅变法；都江堰的修建。
难点：商鞅变法的主要内容和历史作用。
教学方法
情景导入法、讲授法
学生学法
自主学习法、合作探究法、讨论法
二
导学过程
(一)情景导入生成问题
公元前359年，秦孝公打算在秦国国内进行变法，又害怕国人议论纷纷，所以犹豫不决。秦孝公召开朝会命臣工商议此事。
旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为“利不百不变法，功不十不易器”。“法古无过，循礼无邪。”商鞅针锋相对地指出：“前世不同教，何古之法？帝王不相复，何礼之循？”“治世不一道，便国不法古。”
下面，我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》。
(二)自我研学生成新知
一、战国七雄
1、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
2、社会状况：兼并战争
(1)战争特点：规模很大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长。
(2)著名战役：桂陵之战、马陵之战、长平之战。
(3)影响：为加速结束分裂，实现国家统一奠定了基础。
二、商鞅变法
1、根本原因：战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
2、目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。
3、时间、人物：公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法。
4、商鞅变法的内容：
5、作用：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
三、造福千秋的都江堰
1、修建：公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。
2、构成：渠首和灌溉网两大工程构成。
3、功能：防洪、灌溉、水运等。
4、影响：使成都平原成为沃野，变成天府之国。
相关成语：
①春秋时期：老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、一鼓作气、三令五申、卧薪尝胆
②战国时期：百发百中、朝秦暮楚、完璧归赵、纸上谈兵、围魏救赵
(三)合作探究生成能力
探究一：战国七雄
1.教师讲述：(战国七雄形成背景)战国时期，铁制农具和牛耕在农业生产上广泛应用，封建经济有很大的发展，新兴地主阶级壮大，要求取代旧贵族掌握国家政权，发展经济。
2.学生自主学习：阅读教材，了解战国七雄形成的过程，知道“三家分晋”和“田氏代齐”。
3.材料展示：赵王……闻秦反间之言，因使赵括代廉颇将以击秦……赵括至，则出兵击秦军。秦军佯败而走……秦军射杀赵括。括军败，卒四十万人降武安君(白起)……(武安君)乃挟诈而尽坑杀之，遣其小者二百四十人归赵。前后斩首虏四十五万人。赵人大震。
——司马迁《史记》
4.结合教材上的“战国形势图”思考：上述材料是战国时期哪一次战争？试着讲一讲此次战争的历史故事。结合图片可以看出战国时期的战争有哪些特点？
提示：长平之战。战国兼并战争特点归纳：规模大，参战兵力多，交战区域广，持续时间长，伤亡大。
5.教师总结：战国时期的兼并战争是由分裂走向统一。秦国在战争中成为实力最强大的诸侯国，逐渐在战争中处于优势。
探究二：商鞅变法
1.图片展示：商鞅
2.教师讲述：战国时期另一重要历史现象是，各国都厉行变法，尤以商鞅变法最为有名，阅读教材相关内容，小组合作完成下面的问题。
(1)商鞅变法的原因是什么？
(2)商鞅变法的目的是什么？
(3)商鞅变法是在哪一年开始的？支持变法的秦国国君是谁？
(4)商鞅变法的内容及作用是什么？
(5)商鞅变法的意义是什么？
(6)商鞅变法成效最大的原因是什么？
3.小组代表展示讨论成果，教师补充讲述：
(1)原因：①经济方面：铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，这是改革的根本原因。②政治方面：新兴地主阶级的势力增强，要求废除旧贵族的世袭特权，掌握国家政权，这是改革的政治原因。③军事方面：为在兼并战争中取胜。
(2)目的：确立新的政治经济秩序，以求富国强兵。
(3)时间、支持者：公元前356年；秦孝公。
(4)商鞅变法的内容及作用
具体内容
作用
政治
确立县制；废除贵族的世袭特权；改革户籍；严明法度
加强中央集权
经济
废除井田制，允许土地自由买卖；鼓励耕织；统一度量衡
确立封建土地制度，提高了农民的积极性，从而促进了经济的发展(国富)
军事
奖励军功
军队战斗力加强了(兵强)
(5)意义：使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
(6)成效最大的原因：除了适应经济、政治发展需要，顺应时代潮流，还有两大主观因素。一是秦国地处西陲，国家落后，因而改革决心最大，秦孝公鼎力支持商鞅变法。二是商鞅作为改革家的个人品质和措施得力。
4.材料研读：商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳(huì)强大，赏不私亲近……
——《战国策·秦策一》
从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的？
不畏强权，敢于同守旧势力斗争；公平无私，严格执法。
探究三：造福千秋的都江堰
1.图片展示：都江堰景区和李冰父子塑像
2.都江堰结构：
3.教师讲述：都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程组成。渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。鱼嘴是分水堤坝，形似大鱼卧于江中，将岷江分成内江和外江。内江用于灌溉，外江用于分洪。
(四)归纳总结整体感知
(五)课堂检测巩固新知
1.明末清初思想家顾炎武的《日知录》中有一篇《周末风俗》写道：“春秋时狱尊礼重信，而七国则绝不言礼与信；春秋时期宗周王，而七国时则绝不言王矣。”这表明()
a.春秋时已实行“仁政”
b.各诸侯国实现了变法图强
c.战国时已废除了君王
d.春秋战国时发生社会剧变
2.(2019南通)如图是文物铜方量的图片。其铭文中记载了公元前344年12月，大良造(爵位)鞅。定十六又五分之一立方寸的容积为一升。该文物可实证()
a.商朝青铜工艺高超
b.商鞅废除井田制
c.商鞅维护贵族特权
d.商鞅统一度量衡
3.公元前356年，商鞅颁布分户令，“民有二男以上不分异者，倍其赋。”意为成年男子不分家另外立户的，加倍征收户赋。这一措施()
a.有利于加强中央集权
b.有利于国家赋税、徭役的征收
c.阻碍了农业生产发展
d.挫伤了个体小农的生产积极性
4.战国后期修建的一个水利工程使成都平原变成“天府之国”，至今仍造福人民，这一水利工程是()
a.都江堰
b.大运河
c.六辅渠
d.灵渠
参考答案：1.d 2.d 3.b 4.a
三
教学反思
本课的战国七雄、商鞅变法、都江堰都是本册重要的知识点。首先，用学生感兴趣的人物“商鞅”的舌战群臣的图片，激起学生的兴趣，然后导入新课，在设计“战国七雄”的内容时，采用了战国形势图来培养学生的读图能力和分析能力。对于“商鞅变法的主要内容和历史作用”采用小组讨论的形式进行探究，通过教师的讲解来理解我国封建社会的形成，突破难点。教学过程中还要注意把控时间。
水的变化教案篇3
活动设计背景
寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清楚的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很好奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得非常开心。我想：孩子们对这现象很感兴趣，设计一堂科学活动《水的变化》，他们会有更大的积极性。于是，我设计了这堂科学活动《水的变化》。
活动目标
1、幼儿能够知道水的三态在一定的条件下可以相互转换。
2、幼儿对科学探索活动产生浓厚的兴趣，乐于发现平时生活中有趣的科学现象。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
教学重点、难点
观察、感知水的三态及三态的变化条件
活动准备
冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴
活动过程
1、开始环节
根据幼儿平时发现的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的兴趣，启发幼儿思考：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?
2、基本环节
教师根据幼儿回答问题的情况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝结在玻璃上，形成一层水汽。然后出示实验需要的器材，引导幼儿在老师的提醒下猜猜会出现什么情况，然后教师用实验验证，引导幼儿探索。实验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿仔细观察，然后用火柴点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿观察冰慢慢变成水，然后蒸发的过程。
3、结束环节
教师总结实验结果：烧杯里面的冰慢慢变成水，然后水慢慢蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程
教学反思
在这个教学活动中，幼儿产生了极大地兴趣，由于这个现象是幼儿在平时生活中遇到过的，幼儿比较熟悉，在教师的讲解和实验过程中，幼儿对这个产生这个现象的原因有了一定的了解，对水的三态可以转换有了一定的了解，互动也比较好，能够根据老师的提醒积极思考。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危险，幼儿不能动手自己操作，需要有家长或者老师的陪同或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，也许幼儿的世界中，对水的三态变化还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参加，帮助幼儿完成，相信幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生浓厚的兴趣，并能够积极探索，在平时生活中能够仔细观察，自己发现生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的能力。
小百科：水，化学式为h?o，是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒，可饮用。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。水是地球上最常见的物质之一，是包括无机化合、人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。
水的变化教案篇4
教学目标：
1、学习识读温度计，并从记录中发现温度与天气的关系。
2、激发幼儿对观察、测量、记录天气变化的兴趣。
教学准备：
1、每人温度计1支。
2、每桌凉水、热水各1盆。
3、《科学》下p。6~7。
教学过程：
一、提出问题，引发思考。
1、教师扮演天气预报员，播报今天的天气情况。
2、讨论：怎样能知道每天的气温？
3、教师了解每位幼儿有关天气温度的认识。
二、探究温度计的使用方法。
1、出示温度计，请幼儿说一说它有什么用途，怎样使用它测量温度。
2、小实验：请幼儿将温度计分别放在热水和凉水中，观察温度计内水银柱的变化。
3、实验后帮助幼儿总结：气温变热，温度计的红线上升；气温变冷，温度计的红线下降。
三、测量温度。
1、请幼儿观察和记录室内温度，然后带着温度计到室内测量，观察温度计上的红线的变化，比较室内、室外的温度。
2、请幼儿选择太阳照射到的地方测量并记录下弯度，然后再到背光阴凉的地方测量，观察温度计内水银柱的变化。
3、请幼儿说一说变化的温度告诉人们什么信息。
4、让幼儿知道从天气预报中了解温度边哈，并注意增减衣服。
四、请幼儿了解一天内不同时间温度的变化。
1、观看画册《变化的温度》。
2、教师指导幼儿按画册上的要求记录一天内不同时间室内或室外的温度变化，让幼儿从中发现时间与温度的变化。
水的变化教案篇5
教学目标：
1.认识温度计，知道温度计的用途
2.使幼儿获得温度计如何指示温度的粗浅经验，学习观察、测量温度的简单技能。
3.培养幼儿对测量温度的兴趣。
教学准备：
每组一只温度计、其他温度计
活动过程：
1.让幼儿认识温度计教师引导幼儿观察温度计，看看这些温度计有什么不一样？
2.教幼儿怎样测量气温
（1）幼儿小组测量，教师巡回指导。帮助幼儿正确使用温度计和读数。
（2）引导幼儿将温度计拿到户外，观察温度计的变化。
3.小组进行，将温度计分别放入冷水、热水中，观察温度计的变化
4.教师指导并参与记录。活动结束。
效果分析：
因孩子们对温度计的认识有了一定的前期经验（班级内有，孩子们已早就观察过）所以接受起来较容易些，孩子们的兴趣较浓厚，观察到了温度计在不同水温中的变化，但数字记录不是很理想，因温度计上的数字过小，分格过小，有些幼儿看不清楚。建议进行此次活动时，教师可将温度计的小格放大，画在纸上使用，效果会更好些。
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