每个孩子都喜欢敲敲打打，在刚开始了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很认真，因为他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极配合，慢慢进入角色。等第二次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，体现了幼儿的主体性。

笨老鼠小班教案篇2

活动目标：

1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。

2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动准备：

儿歌图片、律动音乐、《小老鼠上灯台》的音乐

活动过程：

1、幼儿听音乐模仿小动物律动进场。

师：宝贝们，刚才你们都表演了什么小动物？

天黑了，小动物们在家都点起了一盏油灯（出示灯台）

2、学习儿歌。

（1）结合挂图，帮助幼儿理解儿歌：

提问：图一：小老鼠在干嘛？（小老鼠上灯台）

图二：小老鼠在高高的灯台上吃油后会怎么样？（偷油吃，下不来）

图三：油要被小老鼠吃光了，这可怎么办？

小老鼠最怕谁？（猫）

猫怎么叫的？（喵喵喵）

猫来干什么？（抓老鼠）（喵喵喵猫来了）

图四：小老鼠会怎么样？（叽里咕噜滚下来）

（2）教师完整地朗诵儿歌

这么好看的图书，我把它编成一首儿歌，儿歌的名字就叫《小老鼠上灯台》

（3）教师教念儿歌（强调幼儿应注意语气和语调）

（4）请幼儿尝试自己来看图说儿歌

“你喜欢哪一幅图，这幅图说了什么？”

（5）幼儿比赛念儿歌

老师这里有把大剪刀，把小朋友们分成两个小队，我们来比比看哪个队的小朋友念得更好。男幼儿一遍，女幼儿一遍。评出结果。

3、巩固游戏《小老鼠上灯台》

小3班的小朋友真棒！现在我们一起来做个《小老鼠上灯台》的手指游戏。（游戏规则：我们人就是一盏高高的灯台，两只手的两个手指当小老鼠。如发现有幼儿字念不清楚时，应及时纠正。）这个灯台很高哦，我们的灯台也要站直了。做得真好，我们再来一遍吧！

4、游戏结束。

“今天，我们学习了儿歌《小老鼠上灯台》，我们可不能像小老鼠那样随便拿别人的东西哦。现在官老师请你们到外面玩《小老鼠上灯台》的游戏好吗？听！（播放《小老鼠上灯台》的音乐，幼儿随音乐边念儿歌边做手指律动自然结束）。”

附件：

儿歌：

?小老鼠上灯台》

小老鼠上灯台，

偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，

叽里咕噜，滚下来。

笨老鼠小班教案篇3

活动目标：

1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述。

2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。

活动准备：

1、图片5幅(1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开)。

2、图片一张(正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情)。

3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

活动过程：

1、教师出示不高兴的小，启发幼儿围绕“小为什么不高兴”积极思考，大胆讲述;

2、倾听小不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小找房子;

3、教师出示1――4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小选中了几号房子?小会喜欢吗?为什么?

4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家;

指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。

例如，第4号房子，有的幼儿说适合小住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小住。教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢?并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。

5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论;

(1)、你觉得5号房子小会喜欢吗?为什么?

(2)、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小可以住进去了吗?(引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由)。

(3)、小走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小为什么叹气，它还有什么不满意的吗?”

讲述自己的看法。如：因为小发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。

6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片(花草、树木、商店等)布置在5号房子的周围。

小高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

活动反思：

5～6岁幼儿口头语言表达的顺序性和逻辑性有了明显增强，而且能够自然、生动地进行描述。他们有强烈的语言要求，他们谈话的`内容广泛，想象丰富。他们经常模仿大人的语气讲话，也乐于表演自己熟悉的故事情节，扮演游戏角色。依照《纲要》精神，运用新理念，建立民主、平等、和谐、合作、互动的新型师生关系，力图打破传统看图讲述的教学方法，使幼儿在以自己为主体的和谐宽松的环境中，大胆自主地投入活动，得到发展。

笨老鼠小班教案篇4

活动目的：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

4、能分析故事情节，培养想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

ppt课件，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。

活动过程：

一、欣赏故事ppt

1.以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。

2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。

提问：米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?

3.完整讲述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、教师交代游戏名称及玩法。

玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到“大大大”时，幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与“大”的相反。)

2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏经验

1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)

2、幼儿自由探索。

幼儿每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。

附故事：

米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。

有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架?”

小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”

米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大!”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小!”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊!”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小!” 大灰狼立刻变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”

米老鼠说：“别急别急，让我来试试!”它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大!”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

反思：

本节教案适合小班年龄阶段，因为小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的.想象力，对于直观生动的物象十分感兴趣并且愿意主动参与，活动的过程既能满足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助他人的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因此，活动中孩子们参与积极性高，活动效果很好，完成了教学目标。

笨老鼠小班教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察并根据画面进行初步的判断、想象，并乐意大胆讲述。

2、理解儿歌的主要内容，初步学说儿歌。

3、体会文学活动带来的快乐，体验其诙谐性。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

活动准备：

小老鼠指偶一个，多媒体课件

活动过程：

一、引发兴趣：

出示小老鼠："小朋友，这是谁呀？"（小老鼠）

出示指偶小老鼠："吱吱吱，吱吱吱。我是小老鼠，小朋友你们好！"（互问好）

"小老鼠要去旅行了，小朋友，什么是旅行呀？旅行呢就是出去玩。"

二、找秘密，学习儿歌第一部分内容：

1、出示背景图："你们看，小老鼠去哪旅行了？这里有什么？"

2、"啊，它来到了一片绿绿的草地上，草地上有树，还有很多漂亮的花儿。美不美呀？（美）小老鼠可高兴啦！"

"咦？小老鼠突然发现了一些好奇怪的东西，是什么呀？我们一起找找吧！"

3、（引导幼儿在图中寻找"绳子""山峰""滑梯""洞洞"……启发幼儿用"我找到了"来回答。）

"你找到的是什么呀？它象什么？谁再来说说看，它还象什么东西？"

小老鼠呀，它也觉得象一根绳子，小朋友看，它要干什么了？

ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽~"（师边说边做动作）

4、小朋友，我们也去爬爬绳子，好不好？

小手抓紧绳子哦，往上爬喽！（多观察幼儿动作，及时指导）

我们跟着老鼠一起去爬绳子吧！"吱吱吱，吱吱吱，爬绳子喽"（鼓励幼儿跟着说）我们一起说！

我们的小朋友，爬绳子爬得可真快呀！爬完绳子，我们快点来坐好。

5、我们再来找找看还有什么奇怪的东西呢？你找到了什么呀？

真棒，小朋友又找到了一样东西，弯弯的，小老鼠想是一座山呀！它呀又想去爬山峰了。

小老鼠是怎么爬山峰的呀？（请一名幼儿尝试，鼓励表扬）

我们再去看看小老鼠爬山峰吧！

ppt："吱吱吱，吱吱吱，爬山峰喽~"（师边说边做）

小朋友，我们也跟小老鼠去爬山峰吧！

"吱吱吱，吱吱吱，爬……山峰喽~"

6、我们有点累了要休息一下。

小朋友，我们再去找找看，还有什么奇怪的东西呢？

哦，我们小朋友还找到了象管子，还象滑梯的东西，真厉害呀！小老鼠看到了这个东西，它马上想到了滑梯，诶？小朋友，我们幼儿园里也有滑梯，小朋友喜欢玩吗？小老鼠也喜欢，它高兴极了，它去滑滑梯了！

ppt：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~

我们跟小老鼠一起去滑滑梯吧！

吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~我们再滑一次，吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯喽~

7、小老鼠下来了，我们也回来坐好吧！

小老鼠，还找到了一样很奇怪的东西，它一下就钻了进去。小朋友找到了吗？

哦，还有一个山洞。小朋友，小老鼠是怎么钻山洞的呀？（请一名幼儿表演）

那我们再跟小老鼠一起去钻山洞吧！

"吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽~；吱吱吱，吱吱吱，钻山洞喽"（引导幼儿动口）

8复习前半部分

小老鼠的旅行真有趣呀，我们跟小老鼠再去玩一次吧！

小朋友用自己好听的声音来一边说一边做哦！

吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽~

吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~

吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽~

吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽~（动作先行，看掌握情况，是否第二遍）

9、小老鼠累了，我们也休息一下吧！

三、揭谜底，学习儿歌第二部分内容：

1、ppt：小朋友看，这绳子怎么了？怎么会动了呀？这是怎么回事呀！嘘！我们请小老鼠去看看！

2、这是什么呀？（奶牛）

原来绳子不是绳子，是奶牛的尾巴！我们把话连起来说一说：吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！

3、诶？那我们爬过的山峰会不会也不是山峰呢？小朋友猜猜会是什么呢？

那我们跟着小老鼠再去看一看。"吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽~呀！是什么呀？（骆驼）那小老鼠刚刚爬的山峰在哪里呀？哦，在它的背上。诶？小朋友，你知道骆驼身上的这个山峰叫什么呢？老师告诉大家，它叫驼峰。我们一起说：驼峰。

小结

4、真神奇呀！咦，那小老鼠滑的滑梯会是什么呢？谁来猜猜看。

到底是什么呢？我们一起跟小老鼠去看看吧！

哇！真的是大象的鼻子呀！（表扬鼓励）

5、那小老鼠钻的山洞是什么呢？我们赶紧跟小老鼠一起去发现吧！

6、复习

小老鼠的这次旅行真有意思呀！

老师把小老鼠的旅行变成了一首好听的儿歌。小朋友跟老师一起来念一念。（ppt连续播放）

7、音乐起，小老鼠的旅行结束了，我们小朋友也要回家了。

附儿歌内容：

小老鼠的旅行

吱吱吱，吱吱吱，爬"绳子"喽，原来是奶牛的尾巴呀！

吱吱吱，吱吱吱，爬"山峰"喽，原来是骆驼的驼峰呀！

吱吱吱，吱吱吱，滑"滑梯"喽，原来是大象的鼻子呀！

吱吱吱，吱吱吱，钻"洞洞"喽，原来是大肥猪的鼻孔呀！

活动反思：

“小老鼠的旅行”是小班“小不点儿”中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，，从小老鼠的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的`动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的ppt，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。

一开始就利用ppt将本活动的主要角色——小老鼠呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小老鼠打招呼，一下子拉近了孩子与小老鼠之间的距离。小老鼠的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，ppt的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小老鼠的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。

在组织活动的过程中，因为ppt设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小老鼠的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小老鼠去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。

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