每个老师都应该认真对待教案编写，注重教学内容的合理性和科学性，提前准备好详细的教案可以让我们更好地展示教学风采和专业素养，增强教学信心，好文笔范文小编今天就为您带来了大班幼儿数学教案参考7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班幼儿数学教案篇1
活动目标：
1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程。
活动准备：
教具：5、6、7、8、9、10的实物卡片共6张。
学具：幼儿用书，铅笔每人一份。
活动过程：
1、集体活动。
（1）目测数群，感知10以内的`数。
教师分别出示实物卡片，引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？有多少？l你是怎么看出来的？教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是。
（2）学习按群测数。
教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少个xx？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。
教师带领幼儿看5的实物卡片，启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。
教师引导幼儿观察6——7的实物卡片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。
教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。
2、操作活动。
（1）看实物和圆点连线。
（教师引导幼儿仔细观察实物和圆点的数量，说一说，图上有什么？每张卡片上的数量是多少？启发幼儿用连线的方法，连接数字和相应的卡片。
比较两组物体的数量，请你给多的一组打√，再写上数字。
（2）统计活动。
观察画面，说说：图上有哪些动物？请你将同类的动物圈在一起。
启发幼儿按标记在格子里写上相应的数字。
3、活动评价。
（1）重点评价：“看图连线”和“按标记写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。
（2）对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
大班幼儿数学教案篇2
目标：
1、能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。
2、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：
1、幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
2、教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。
过程：
1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
教师小结：
乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
2、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的.不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
3、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：
球能向各个方向滚动
小结：
球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
4、找找哪些东西是球体的？
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？
5、作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？
6、活动结束。
大班幼儿数学教案篇3
活动目标：
1、能根据物体排列的规律排序，体验同一种规律有不同的表现方式。
2、能仔细地观察、分析，发现物体的排列规律。
活动准备：
1、幼儿每人一小筐玩具。
2、不同颜色，不同形状的卡片
3、教具准备：教学挂图、教学图片、轻音乐，教师自制项链。
活动过程：
一、游戏《开火车》导入：
教师扮演火车头，有意识的将男孩女孩隔开，带领小朋友一起玩开火车的游戏，教师引导幼儿观察火车的规律：男孩，女孩，男孩，女孩.......
二、出示教具两条项链，发现有规律的项链。
1、师：麦思妈妈来到一家卖项链的商店，她打算买一条项链，麦思妈妈会选那一条呢?你们来帮帮她。
2、教师请幼儿自主选择并讲述。
3、师：麦思妈妈告诉我啊，她喜欢的是一条有规律的项链，那小朋友看一看那一条是有规律的呢?(有规律的蓝色的圆形、黄色的圆形、红色的圆形)，为什么他是有规律的呢?
4、师：说了这么多，你们看，这些项链是用什么形状串起来的呀。(圆形)都有些什么颜色呀，(蓝、黄、红)这两条项链都有这三种颜色的珠子，但是这一条是有规律的，整齐地排列的，我们一起来说一说。麦思妈妈喜欢这条有规律的'项链。妈妈把它买走啦。
三、出示不完整项链，请幼儿发现规律，并排列
1、师：老板又做了两条项链，可是老师发现他的项链不完整你能不能一会帮帮他?
2、出示不完整的有规律的两条项链，请幼儿观察。
3、师：你发现这两条项链和妈妈选的项链有什么不一样?(麦思妈妈项链放在一旁)
4、幼儿观察，讲述。
5、师：它们形状不一样，颜色不一样，排列的顺序呢?(方形，爱心形、三角形、圆形、方形.......)
6、师：现在小朋友胸前都有一个形状的卡片，你现在就是项链上的小珠子，请你根据自己的珠子的颜色及形状将项链拼完整。
7、师：那小朋友看一看这一条项链和前面的项链有什么不一样?(方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形.......)
8、请幼儿到前面黑板进行操作，完成项链。
四、幼儿探索发现这两条项链的规律。
五、教师小结
师：方形，爱心形、三角形、圆形、方形.......是有四种规律在里面，而方形、方形、爱心形、三角形、圆形、方形.......有五种规律在里面。
六、幼儿完成我的数学
七、教师点评，总结
大班幼儿数学教案篇4
活动目标：
1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备：
自制ppt课件、画有水娃娃的`卡片若干、彩笔、神秘袋一个。
活动过程：
一、由谈话导入教学活动
小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…），噢，有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。
二、集体活动：继续观看ppt课件
（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）
（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
（3）引导幼儿观察、讨论：
画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？
（4）引导幼儿回答后教师：
像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数；像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
b、10以内有5个单数，有5个双数。
c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。
（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
三、在游戏与操作中区分单双数
（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）
（2）练习卡操作活动
（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。
大班幼儿数学教案篇5
教学目标：
1、通过数格子的方法，比较面积大小，初步体验面积的守恒。
2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。
教学准备：
小长方形、三角形若干
教学过程：
一、课题引入手指游戏《看看谁的小手反应快》
二、进入课题今天老师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢?
三、过程
1、提出疑问师：小朋友，老师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗?为什么?你们有什么好的办法来验证哪一张大哪一张小吗?
师：那如果老师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比较出大和小吗?
2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念
1)师：谁来用小长方形试一下?这张纸你用几个小长方形铺满的?然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢?
2)小结：如果两张纸都用了相同的数量的小长方形，说明它们是一样大的。
3、幼儿操作，巩固概念。
1)请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，老师把图案出示在黑板上。
2)师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢?(5块)那说明它们的面积是一样大的吗?(一样)
四、游戏《数格子》
教师出示事先准备画好的格子，格子上面画有不同形状的图案，请幼儿来观察，看看哪一个图案占用的面积最大。
五、课堂小结
六、课后延伸请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。
七、活动结束
八、活动评价
大班幼儿数学教案篇6
教学内容：
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册数学第38页内容、练习六的第1—3题
教学目标：
1、引导学生观察商场（超市）实物的摆放，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。
2、通过分一分，看一看，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
3、培养学生合作交流的意识。
4、让学生体会到生活中到处都有数学，培养学习数学的兴趣。
教学重点、难点：
学会对物品进行分类的方法，正确给物品分类。
学具准备：
铅笔、花和水果的图片
教学设计：
从生活中引入分类，初步感知分类的意义。
师：你们去超市买过东西吗？你是怎样找到你要买的东西的？老师今天就和大家一起去逛逛超市好吗？（播放超市情景画面）你们发现了什么？
生：一样的东西都放在一起。
师：对！大家观察得非常仔细，就像同学们说的那样超市里的物品是一类一类摆放的，这节课我们就来学习如何分类。（板书课题）请你说一说你在生活中遇到过分类！那么分类摆放有什么好处呢？
初步感知分类的方法
师：老师工作特别忙讲台上的东西好几天没整理了，你愿意不愿意也像刚才超市那样帮老师把乱放的东西分类整理一下呢？
生：愿意！
师：可我们不能全班同学一起上来，那样就乱了。我们分好组，一组负责一种，按组上来分。
分组：一组摆笔，二组摆本，三组摆书，四组摆卡片，五组摆粉笔，六组摆……
生：按组上来分类。
小组活动，探究新知。
师：把你所有的铅笔拿出来，今天你来当小管家，观察他们的不同，给他们分类。
生：观察，分类
小组交流：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
师：指导看书，说说书上的小朋友是怎么分的？
小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法，下面我们再来体会一下。
巩固练习，体验不同标准分类。
1、分花
想想，你会怎样分？你为什么这样分？
小结：这些花颜色，品种各不相同。根据这些不同之处，我们找到了两种不同的分法。
2、分图片（意思和分花差不多）可根据不同颜色和形状进行不同的分类。仔细观察这些图片，你有没有发现这些图片的不同？是不是每发现一种不同就有一种分法？
3、小结分类方法：通过刚才的分类活动，我们发现，每找到一处不同，就能得到一种分类方法。这就是按不同标准分类。
4、教师要注意孩子会进行错误的多标准分类，如先按颜色，然后按形状或种类分（关系是平行的）。
师：说说这样分类和其他方法有什么不同？这样分行不行？行！为什么？不行！为什么？
生（议论）汇报：不行！因为标准不一样所以有点乱。
行！这几类之间也是有不同的。
师总结：在对物体分类时，每次都要统一一个标准。（强调每次）可边解释边演示。
应用练习
1、给公园里的人分类
引导生活中到处都有数学，现在就让我们用学过的数学方法来解决生活中的问题。同桌互相说说你按什么标准分类。
2、给自己小组中的小朋友分类
刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也了解到了别的同学的想法，现在就请大家用学过的方法给小组里的同学分分类，看看你能有几种分法？（小组活动，反馈交流）
总结
师：今天我们学习了什么本领？
生：给物品分类！
师：好！课下希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜、玩具盒……整理好！
课后小结：
学生通过参观自己经常光顾的超市，通过谈自己购物时的感受，进一步体会了分类的重要性：方便、快捷、美观、实用……看到身边老师讲台和自己课桌、铅笔盒等处杂乱无章的摆放，激起了全体同学动手操作的欲望。学生通过亲自动手给各种不同的事物分类让学生真正体会到分类给他们带来的好处。在让学生谈自己的收获时，他们都意识到了今后要养成分类摆放物品的好习惯。这节课的主要目的就是通过分类的实践活动，聪明是这节课的魂，也是这节课设计的根本。当然，在这节课中由于自己经验不足，某些环节处理的还不够灵活流畅。在今后的教学中还要进一步锻炼自己，作好学生的组织者、引导者和参与者。
教学主任点评：
“分类”是学生在日常生活中常常要用到的方法，也是最基本的数学思想。《课标》指出：“数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。”
学生在日常生活中，会接受到大量纷繁、复杂的信息，对这些信息进行分类是学生迫切需要解决的问题，对于学生养成良好的生活习惯，有序的工作学习作风，培养思维的有序性具有积极意义。
教师在设计中能够积极调动学生既有的生活积累，抓住知识的生长点感知分类的意义、分类的方法，使学生对分类的意义和方法建立初步的认识。在此基础上，再组织学生在合作探究中亲身体验分类，使学生在活动中掌握分类的标准和方法。教学过程中让学生充分动手、动口、动脑，体现了数学论所提倡的让学生动手“做数学”的思想。
大班幼儿数学教案篇7
教学目标：
1、认真听清楚各项活动的规则， 用过的物品能归还原处。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
材料准备：
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干、投影仪
活动过程：
1、发放《幼儿园课程指导.数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动
(1) 按数拍手。
“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。”
(2) 认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置，表示物体的数量。)
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说，哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是 空的。”
教师巡回指导。
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