我们写教案的目的是为了提高课堂效率，所以结合实际很重要，教案的编写能够展示教师在课堂上的教学技巧和方法，体现教师的教学能力，以下是好文笔范文小编精心为您推荐的狼来了的教案8篇，供大家参考。
狼来了的教案篇1
第2课点亮小灯泡
(教材p24～25)
授课时间：
______________累计____1____课时
点亮小灯泡
新授课
教学目标
科学知识目标
1.知道只有电流通过灯丝时小灯泡才会发光。
2.知道利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
3.知道一个完整的电路可以使用相同的材料，用多种方法建立起来。
4.知道电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
科学探究目标
1.能用电源、导线和小灯泡连接简单电路。
2.能观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3.能根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
科学态度目标
1.体会对周围事物进行有目的、细致观察的乐趣。
2.敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3.激发进一步探究电的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
体会点亮小灯泡过程中运用科学知识的重要性。
教学重难点
重点：通过点亮小灯泡，让学生初步建立电路的概念。
难点：推测电在连接装置中是怎样流动的。
教学准备
为学生准备:小灯泡、1.5伏的干电池、导线、学生活动手册。
教师准备:电池和小灯泡的实物图、教学课件。
聚焦
1.引入：手电筒大家都非常熟悉，你们知道手电筒中的小灯泡是怎样亮起来的吗？（预设：打开开关，小灯泡就会亮。）只需要打开开关吗？
2.演示：出示一个手电筒，打开开关，并用手电筒照射墙壁。然后关闭手电筒，取出手电筒内的电池，再次打开开关并重复几次，引导学生发现手电筒的小灯泡不亮。
3.提问：取出电池后，即使打开开关，手电筒的小灯泡也不亮，说明必须还要有电池，小灯泡才会亮。这是为什么呢？（预设：电池能给小灯泡提供能量。）
4.讲解：安装了电池的手电筒，打开开关后，会有电流通过小灯泡的灯丝，小灯泡就亮了。
5.布置任务：如果有导线和电池，你们能让小灯泡亮起来吗？（教学提示：出示电池和小灯泡的实物图。）请大家用画线的方法代替导线，把你们认为能让小灯泡亮起来的方法画出来。
6.揭题：大家的想法究竟对不对呢？今天，我们就来尝试点亮小灯泡。（板书：点亮小灯泡）
?设计意图】
通过学生熟悉的手电筒引入电路的相关知识，将生活中的现象转化为可探究的问题，激发学生亲自动手实践的兴趣。画图活动能引导学生思考，为后续开展的实践活动做铺垫。
探索与研讨
探索一：观察小灯泡
1.过渡：大家对如何使小灯泡亮起来都有自己的想法，那么，小灯泡内部的结构又是怎样的呢？
2.活动：引导学生把自己头脑中的“小灯泡”画出来，然后交流各自所画的小灯泡。
3.提问：你们画的小灯泡有哪些结构？（预设：有玻璃外壳、灯丝和支架。）
4.布置任务：（教学提示：分发小灯泡。）请大家仔细观察小灯泡的结构，看看和自己画的'有什么不同。(教学提示：提示学生关注小灯泡的发光部位。)
5.讲解：出示小灯泡结构示意图，并简要介绍各部分的作用。
?设计意图】
通过观察小灯泡的结构，引起学生对小灯泡发光部位和各部分作用的关注，以此为基础开展后续“点亮小灯泡”的活动，能有效避免学生进行过多的错误尝试，提高课堂效率。
探索二：点亮小灯泡
1.过渡：前面我们用画线代替导线的方式把我们认为能让小灯泡亮起来的方法画出来了，接下来，我们就用实物测试一下，看看自己的方法是否可行。
2.布置任务：(教学提示：给各小组分发1根导线和1节干电池。)我们已经了解了小灯泡的结构，现在，请大家仔细观察并说一说导线和干电池的结构。(预设：导线大约10厘米长，两端的外包皮已除去；干电池的一端有突出的金属帽，并标有“＋”号，另一端扁平，并标有“-”号。)
3.讲解：干电池的金属铜帽端是正极，用“＋”号表示；另一端是负极，用“-”号表示。当导线直接与电池的正、负极相连，而没有经过小灯泡时，就会造成短路。短路时，电池中的电会很快消耗完，并且电池还会在一瞬间发热变烫，甚至可能爆炸。所以，在实验中要避免出现短路。
4.活动：指导学生尝试多种方法用导线和电池让小灯泡亮起来，并记录哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。提醒学生禁止用导线将电池的两极直接连接起来。
5.交流：指导学生展示实验记录，交流哪些连接能点亮小灯泡，哪些连接不能点亮小灯泡。
6.提问：有电流通过小灯泡，小灯泡才会发光。在大家所记录的能点亮小灯泡的连接方法中，电流是怎样流动的呢？(教学提示：引导学生尝试用手指比画出电流的路径。)
?设计意图】在对材料有了初步的认识之后，引导学生尝试点亮小灯泡，能够帮助学生建构电路的概念，引发学生对电在简单电路中如何流动的思考，并在实践中增强学生的安全用电意识。
研讨汇报
拓展与小结
1.小结：点亮小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整电路，即电流从电池的正极流出经过导线、小灯泡回到电池的负极，形成一个完整、封闭的回路。如果电流从电源的正极未流过用电器直接流回到电源的负极，这样的连接叫作短路；如果没有形成一个完整、封闭的回路，这样的连接叫作断路。
2.布置任务：请大家观察学生活动手册上拓展活动部分的电路连接图，判断哪些能够点亮小灯泡，哪些不能点亮小灯泡。能点亮的用箭头在连接图上画出电流的路径，不能的请说明理由。
?设计意图】通过对多种电路连接图的判断，引导学生应用学到的电路知识，强化学生应对电路和电流的理解。电路：由电源、用电器、开关、导线等组成的电流路径。
教学反思
用导线和电池使小灯泡亮起来的活动并不难,但学生不一定了解电路的真正意义。为什么这样连接小灯泡就能亮，是引导学生认知的重点。因此，本课先引导学生观察小灯泡的构造，并重点关注小灯泡的发光部位，帮助学生聚焦是电流通过灯丝使小灯泡发光的。然后引发学生思考如何点亮小灯泡，并指导学生在实践中去尝试点亮小灯泡，从而形成“电路是电流通过的封闭回路”这一初步的电路概念。
课后作业
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时训练p20~21第二、三题。
狼来了的教案篇2
教学目标:
1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。
2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么?
3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。
4.能看图写几句话。
教学准备:一幅春天的大图,一只青蛙,蝴蝶,蜜蜂小图
教学过程:
一、导入激趣
我们现在是什么季节?冬天过后呢?你喜欢春天吗?为什么?
二、整体观察,练习说话。
1、老师跟你们一样地喜欢春天,现在让我们一起走进图画里去看看春天,好吗?
2、是一幅春天的图,多美啊! 说说图里都有什么?
3、刚才我们说了图里有什么,要想把图里都有什么说全了,不能一会儿说这一会儿说那,要按一定的顺序来说。按什么顺序呢?可以按从上到下,从近到远,从左到右的顺序来说。
——看图:
4、天空中有什么?
——天空中有太阳和燕子。
5、这句话说得很清楚。
6、小河边有什么?
7、先看看近处,再看看远处都有什么?
——学生认真看图。
8、谁来说说。
——小河边有柳树,有桃花,有迎春花,有小鸟还有小草。(点评:他把这么多的景物,用有什么,有什么,还有什么?这样的一句话说清了。)
——小河边有柳树、桃花、迎春花、小鸟还有小草。
(点评:他用有什么、什么、什么还有什么的一句话说清了。)
——两人互相说说。
——指名说。
三、自主选择,扩展句子。
1、图里有这么多的景物,把你最喜欢的景物找出来,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。
——学生说。
2、同学们到图里看到了这么多美丽的景物。让我们闭上眼睛想想:春天,大自然里还有哪些景物。
——学生说。
四、板书设计:
天空中太阳燕子(飞来飞去)
小河边柳树(绿色)桃花(粉红)迎春花(金黄)小鸟(叫)(唱歌)(叽叽喳喳)小草(绿)
小河里小鱼(快活)(欢快)(游来游去)有人划船(高高兴兴)
狼来了的教案篇3
活动名称：
过新年
活动目标:
1、通过对如何过新年的讨论，让幼儿了解中国传统节日——春节以及习俗。
2、锻炼幼儿的语言组织能力，要求幼儿能够用较为流利的语言描述过年的情景。
3、培养幼儿能够使用丰富的词汇来形容新年的快乐和自己愉悦的心情。
活动准备:
ppt课件,泡泡泥。
活动过程：
1、老师讲故事，引起幼儿兴趣。
老师讲年的传说故事，让幼儿了解年的'来历。
2、谈话导题
师：“新年就要来到了，大家都很高兴，让我们来想一想，怎样过新年才快乐呢？”
（引导幼儿回忆过年的习俗，大胆发言）
2、幼儿自由讨论
师：请想好了的小朋友来讲一讲，去年的时候是什么过的？心情怎么样？
（要求小朋友用流畅的语言详细描述当时的情景，且描述当时的心情是词语要丰富）
3、出示ppt：包括年画、对联、团圆饭、守岁、爆竹等图片），请小朋友看一看，这些都是什么？并说一说。
（对年画的图案和色彩进行描述，并说出年画的含义，对春联的对称性突出讨论，讨论年夜饭不可缺少的菜是什么，讨论守岁的意义，对于爆竹的色彩、声音、安全性进行讨论等等）
4、回忆去年小朋友给家人朋友拜年的情景，请幼儿想一想当时的情景是怎么样的？我们在拜年的时候说了些什么？
5、告诉小朋友，新年是一年的新开始，小朋友又大了一岁了。提问：你在新的一年里有些什么打算，有什么愿望，应该怎样做？
6、学习用泡泡你包饺子：
（1）泡泡泥揉成球体；
（2）把球体压扁，做成饼状；
（3）把球形的的馅放在饼上；
（4）把饼对折，把馅包在其中，饺子就做好了。
（引导幼儿表达积极的新年愿望）
狼来了的教案篇4
活动目标
1、让儿童通过看图、讨论、理解春的内容。
2、能用语言、绘画抒发情感。
3、培养幼儿热爱大自然、热爱春天的情感。
4、培养幼儿的想象力、创造力、绘画表达能力。
重点难点
重点：了解春天的主要特征、抒发对春的情感、提高语言能力和绘画能力
难点：能用绘画表达对春天的情感
活动准备
1、大挂图、大字卡
2、幼儿用书、录音带
3、相关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）
活动过程
活动（一）春天走来了
①出示大挂图，请幼儿看图说话；
教师：“美丽的春天来到了，你们喜欢春天吗？老师这里有一幅关于春天的图画，请你们仔细观察画面，说说看见了什么？”
幼儿：“柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝、小朋友”
教师：“柳树到了春天有什么变化？什么颜色？小鸟在干什么？春风吹过来，柳条怎样回荡？什么花儿开了？小朋友在做什么？”
教师引导幼儿说出其它事物的变化，并逐句引出儿歌。
教师：“小朋友说得对，你们看柳条发出嫩绿的新芽，在春风中来回的荡漾，小鸟高高兴兴地唱起了歌，桃花也开满了枝头，小朋友在草地上放风筝。”
②播放录音，教师带领幼儿欣赏、朗读儿歌
活动（二）字宝宝乐园
① 请幼儿打开书，边听录音边用手指划读。
② 玩字宝宝游戏：“小孩小孩真爱玩”。
教师：“咦？怎么儿歌中有的字宝宝不见了呢？原来字宝宝要和咱们玩游戏呢。”请幼儿一起说：“小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，字宝宝××就回来；哈哈，××回来了！”
活动（三）绘画
①引导幼儿观看有关春天的图片资料（柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝）。
②讨论春天的美景，启发幼儿扩展思路，并用画笔画出更多春天的景象、春天的颜色。
③ 指导幼儿初步构图，柳树、桃花、小鸟、小草、燕子、风筝的简单画法等。
活动延伸
① 请家长周末带幼儿春游，发现更多春天的秘密。
② 教师和幼儿一起布置增添有关春天的图片。
③ 带领幼儿播种各种种子，观察其生长过程。
春天是美丽的季节，现在正是大好的春季，万物复苏，呈现了一派繁荣昌盛的景象，对于幼儿来说，春天来了就代表着春游的季节到来了，咱们应该要让幼儿更加深入的了解春天的到来。
狼来了的教案篇5
一、主题的产生：
随着天气渐渐的暖和了，孩子们在户外的时间多起来，很多孩子喜欢趴在花坛边上玩土，我并没有阻止他们的行为，等回到教室的时候，我问他们玩土时有没有发现什么？有的小朋友说看见土里有绿色的小芽，我问他们知不知道绿色的小芽是什么？有的小朋友说可能是小草吧？有的小朋友说是种子发芽了吧？我对他们的说法没做任何评价。接着我又问他们还发现了什么？有的说土没有以前那么硬了。我接着问为什么？很多幼儿摇头表示不知道。于是我根据季节的特点设计“春天来了”的主题活动。
二、网络的编制：
我根据主题活动预设了以下几个方面的内容，单实线为预设的活动，双实线为完成的活动，若有幼儿自己生成的内容将用虚线来表示。
体育游戏
春天春天的照片找春天画春天
（远足）（谈话）（美工）
学儿歌
三、探究过程：
一、谈话——找春天
目标：
1、通过观察，让幼儿感知春天动植物的变化。
2、通过谈话发展幼儿的语言表达能力。
准备：让幼儿父母利用休息日带孩子到公园里看大自然的变化或上网查阅有关的资料。
过程：
1、教师问：“小朋友，你们到公园去玩了吗？”幼儿说去过了。
2、教师问：“那你们说春天来了吗？”幼儿说春天来了。
3、教师问：“谁能说说春天在哪儿？”张珈浩说：“小草变绿了，小树上长出叶子了。”任婉瑜说：“迎春花开了。”赵航说：“天气不冷了。”赵海川说：“我看书上说燕子在春天会飞回来。”赵惠宇说：“在冬天睡觉的动物会醒来。”胡俊宇说：“那叫冬眠。”教师接着问：“你能说说哪些冬眠的动物在春天醒来了吗？”胡俊宇说：“有青蛙、有熊、有蛇。”李沛然说：“还有乌龟。”刘佳睿说：“我上动物园时看见很多的小动物从它的房子里出来了。”教师接着问：“我们出去玩时，衣服上有什么变化呀？”毕睿宁说：“不用穿棉衣了。”洋洋说：“不用戴帽子，不用戴手套了。
4、教师小结：“小朋友说的可真好，春姑娘来了，春风轻轻地吹着，小草会变绿，各种花会陆续的开放，小动物们也出来活动了。那些睡了一个冬天的熊、青蛙、乌龟和蛇也醒来了，我们出去玩时再也不用穿上厚厚的棉衣了。你们喜欢春天吗？”幼儿说：“喜欢。”教师说：“我们一起到外面看看春天还有哪些变化吧！”
反思与体会：在谈话中没想到孩子们把春天说的这么具体，并且情绪高涨，可见家长已经带孩子进行了观察或者上网查阅了有关资料，这就增加了教师进行此项活动的信心。
二、远足——春天的照片
目标：通过拍照，让幼儿感受大自然的美。
准备：进行安全教育、照相机。
过程：
1、向幼儿提出观察的要求
小朋友我们要到外面去看看美丽的春天，在走路的时候可以把你喜欢的地方或者喜欢的花儿、树告诉老师，我们把它拍下来好吗？
2、带领幼儿到外面去拍春天的景象，只要幼儿认为是春天的景象都给拍照。
3、把照片洗好后布置出春天的像册。
4、教师和幼儿共同说说美丽的春天。
反思与体会：孩子们能通过自己的视野发现春天，在照片面前滔滔不绝、绘声绘色讲述着春天的美景。
三、美术——画春天
目标：
1、学习用点线画出小草，并能选择绿色的笔来画。
2、学习粘贴，发展幼儿的想象力和创造力。
准备：画好的大树、各种半成品（搓好的柳条、剪好的柳叶、花枝、纸做的迎春花）、笔、胶水。
过程：
1、教师介绍材料并按材料分成三组（在大树周围画小草、粘贴柳叶、做迎春花）
2、幼儿按意愿分组进行活动，教师给予分别指导。
3、展示幼儿作品。
延伸活动：利用作品装饰春天的环境。
反思与体会：幼儿在活动中积极参与，教师适时地进行指导，使幼儿在愉悦的环境中完成作品，并在展示中把春天述说的有声有色。
四、体育游戏——小猴植树
目标：
1、练习双脚跳过20cm的平行线。
2、培养幼儿钻爬技能，提高游戏的积极性。
准备：
1、小猴头饰、沙堆、“小树苗”、录音带。
2、场地布置如图：
过程：
1、准备活动：幼儿成一路纵队走入场地，走成圆形队，做模仿操、活动身体各部分。
2、游戏：小猴植树
（1）幼儿排成人数相等的两路纵队分别在起点处站立。语言导入，激发幼儿参与游戏的愿望：猴妈妈要带小猴去植树，可是路上要过河，钻山洞，我们克服困难才能植树，孩子们愿意和妈妈一起去植树吗？
（2）教师示范动作，指导幼儿分组进行练习。
（3）幼儿练习后，听到教师“出发”的口令，排头幼儿起跑，跳过20cm的“小河”，再钻过“山洞”，到终点处取“小树苗”插到沙堆处返回，第二名幼儿继续前进，最后以先完成的一队为胜。
（4）集体游戏2—3次，要求幼儿动作准确、四肢协调。
3、放松活动
猴宝宝们真能干，种了这么多的树，让我们一起跳个舞吧。幼儿听音乐自由模仿猴子的动作，如猴子挠耳、挠痒、舞棒等动作，自然结束。
狼来了的教案篇6
一、 教学目标
1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的喜爱之情。
2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。
3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。
二、教材分析
春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。它给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近学生的生活，让学生接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。在亲近大自然的活动中让学生初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。
本课主要意图是让学生较充分地感受春天的美，激发学生对大自然的喜爱之情，引导学生发现春天的色彩变化，有意地选择色彩和搭配颜色，用鲜艳、丰富的色彩表现春天的美丽。
教材展示了几种不同的表现春天的绘画方式，如中国画、油画、水粉画、油画棒画、水彩笔画、彩纸剪贴等，以启发学生采用更多的表现方式，尽情地表现自己感受到的春天的色彩。
本节课可以与第2、第3、第4课组合成一个单元，从“造型·表现”逐步演变到“设计·应用”，从各个角度、用各种表现方式和手段来表现春天，各课有着不同的侧重点。教师在教学时要注意它们之间的联系与区别，做好相互间的承接。
三、教学重难点。
重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。
难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。
四、课前准备
（学生）常用的绘画工具材料
（教师）各种季节的图片资料、范画、各种绘画工具材料等。
五、教学过程
1.组织教学。
检查课前准备情况，安定学生情绪。
2.揭题。
提问：现在是什么季节？出示课题：《春天来啦》。
3.引导思考。
（1）你喜欢春天吗？为什么？
（2）春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木??）
（3）你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。
（4）你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。
（5）展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。
4.引导探究。
（1）春天有哪些主要色彩？
先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。
（2）展示不同季节的画面，经过对比说出它们之间的色彩有什么不同。
（3）欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。
5.作业要求。
选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。
6.学生作业，教师巡视辅导。
辅导要点：
（1）色彩整体倾向；
（2）表现方法。
7.作业展示，评议小结。
（1）展示学生作业，请学生谈谈自己的创作思路。
（2）让学生评议，教师小结。
8.延伸部分。
（1）提问：你还能换种方法表现春天吗？
（2）请学生到大自然中欣赏春天美景。
狼来了的教案篇7
活动目标：
1、能探索选用合适的材料让小灯泡亮起来。
2、了解电池的不同用途。认识不同型号的电池、及电池的正负极
3、学习合作玩小灯泡亮起来。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、初步了解其特性。
核心要素：
观察、探究；解决问题。
活动重难点：
重点：认识电池，知道电池有正负极。
难点：把两节电池正负极连接，使其和电线与小灯泡连接成一个回路，让小灯泡亮起来。
活动准备：
1、电池（1、2、5、7）电线、小灯泡等。
2、一些以电池为能源的物品，如电动玩具，手电、钟表等。
3、幼儿集体作业单，电池的简单图卡。
活动过程：
一、创设探究环境，让幼儿认识电池，知道电池有不同型号，它们都有正负极。
1、为幼儿提供各种以电池为能源玩电动玩具及生活用品，请幼儿自由的玩，通过操作引起幼儿对电池的兴趣。
教师察看幼儿玩玩具的情况，并请幼儿演示给大家看。
师：你的玩具能干什么？
师：为什么会动？（唱歌或发光）
师：知道里面装的是什么？
请幼儿感知，回答。通过提问使幼儿了解电池的用途。
教师小结：电池可以向外供电能让电筒亮起来；让电动玩具动起来；让录音机响起来……
2、请幼儿把电池取出来，观察、发现并描述电池。
师：电池的两头是一样的吗？什么地方不一样？
幼儿通过观察、发现这些电池的一头都有一个小突起，另一头都是平的。有小突起的一头有一个“+”的图案，另一头平平的，有一个“—”的图案。
教师根据幼儿的回答小结：
“+”的这边是正极；“—”的这边呢，我们叫它负极。请小朋友找找看手中的电池的正负极。
认识电池的'“＋”“—”标记，
3、请幼儿将自己的电池与同伴的电池进行比较，发现电池的型号不一样1号、2号、5号、7号。
教师出示电池图卡进行小结：电池都有正负极。
二、通过用电线连接一节电池和小灯泡，让小灯泡亮起来，使幼儿知道正确的连接方法。
1、教师出示电线连接灯泡和电池的图示，讲解连接的方法，并示范连接。
2、幼儿动手操作，用一节电池连接小灯泡和电线，使小灯泡亮起来。
3、幼儿自己动手操作，教师指导。
三、探索两节电池怎样连接，才使小灯泡亮起来方法。
1、教师启发幼儿积极地思考并用手中的电池进行操作：
1、师：小朋友请你们想一想，怎样将两节电池连起来，也让小灯泡亮起来呢？怎么连接呢？
幼儿感知回答，待幼儿说出一种连接的方法，教师出示相应的连接的图卡。直到幼儿将三种连接方法都说出来。
2、师：请小朋友先猜想一下，三种连接方法，哪一种能使小灯泡亮起来？
教师将幼儿猜想的结果纪录在作业单上。
3、请幼儿自己试一试，或合作来试试！哪一种情况的连接能让小灯泡亮起来？
4、教师为操作有困难的幼儿提供帮助和指导，请做的正确的小朋友演示同伴看。
5、请幼儿将自己的试验结论，并用黄色小灯泡图卡表示在作业单上。
四、对幼儿环保方面的教育。
师：电池在我们的生活中用的这样多，请小朋友想一想，这些电池能一直使用下去吗？
师：用完的废旧电池我们怎么处理它们呢？幼儿各抒己见。
教师小结：如果让废旧的电池混入一般垃圾，不做很好的回收与处理的话，危害是很大的，乱扔废旧电池造成环境的污染。
废旧的电池不能乱丢，请你想一个好办法？
教师出示废旧电池回收箱，引导幼儿收集家里的废旧电池。活动自然结束。
环境创设：
设立电池回收箱，请幼儿把家里的废旧电池放到回收箱里。将环保意识转化为幼儿的实际行动。
区域活动：
科学区里增添了多种连接的材料（铁丝、铜丝、铅丝等）让幼儿尝试还有什么材料可以使小灯泡亮起来。也可让幼儿尝试将更多的电池连接，使小灯泡亮起来。小朋友可以在我们的科学区里继续探索。
家园共育：
家长可指导孩子尝试安装电池，并指导孩子认准两级正确连接。
狼来了的教案篇8
活动目标：
1、激发幼儿对水粉画活动的兴趣。
2、发展幼儿相信想象力与创造力，提高幼儿绘画技巧。
3、提高幼儿的涂色能力。
活动准备：
1、范画：葡萄成熟了。
2、水粉颜料、水粉笔、油画棒、调色盘、洗笔桶、画纸。
活动过程：
一、导入活动
小朋友喜欢吃葡萄吗？（喜欢）葡萄园里的葡萄都成熟了，我们去看看结出来的葡萄漂不漂亮！
二、幼儿欣赏，感知整串葡萄的形象。
请小朋友说说，你看到了什么？这些一串串的葡萄都是什么样的？葡萄身上是什么颜色的？葡萄架又是怎么拜摆放的？
三、教师示范讲解，交代要求。
（一）、讲解作画步骤。
1、用油画棒构出葡萄架，再长出叶子，结出一串串又大又紫的葡萄。
2、画葡萄时注意一串葡萄整体呈一个倒三角形。
3、用柠檬黄、草绿、中绿画出不同层次的叶子。
3、用紫色画成熟了的'葡萄。
4、也可以将葡萄拟人化，加上各种表情的五官，就成了活泼可爱的葡萄娃娃。
（二）、交代作画要求。
小朋友在画的时候，要大胆一点，在葡萄架上结出又大又圆的葡萄，而且把葡萄架挂得满满的。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
提醒小朋友在绘画过程中要保持良好的涂色、洗笔等操作习惯。
五、欣赏活动：谁种出来的葡萄最大、最圆、最诱人！
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