教案写好了，可以帮助教师更好地应对突发情况和教学变化，课堂秩序良好的背后，是教师对教案的充分准备，好文笔范文小编今天就为您带来了二上数学测量教案最新8篇，相信一定会对你有所帮助。
二上数学测量教案篇1
教学目标：
能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。
了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
教学准备：
1、两名运动员比赛跳远的图片(运动员跳出的线段长度是2的倍数)，2厘米长的短棒若干。
2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。
3、实物投影仪。
教学过程：
1、学习测量的方法。
提问：图上的运动员在干什么?我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远?(启发幼儿用测量的方法来比较)教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。
请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的.长度，教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。
比一比谁跳得远，并说一说为什么。
2、讨论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)
3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。
教学反思
一环又一环的情境创设抓住了幼儿学习的兴趣，使幼儿在兴趣中学会了能按从大到小排序或从小到大排序，真正做到在玩中学。
本节课幼儿操作的材料很多，能力差的幼儿有的操作没能完成，这需要教师课下帮助幼儿完成，使幼儿体验到成功的快乐。
二上数学测量教案篇2
活动目标：
1、学习用自然测量的方法感知物体的长短，并进行记录。
2、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的数据也不同，训练思维的相对性。
3、能用较准确的语言讲述自己测量的情况。
活动准备：
（1）经验准备：有测量的基本方法。
（2）物质准备：
1、场地：四人坐一张大长方桌。
2、各种自然测量的工具（铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组一套。
3、记录纸（四分之一大的a4纸）、记号笔，在黑板上画好大的记录表。
4、直尺、卷尺、皮尺等。
活动重点：了解测量的方法（首尾相接）
活动难点：掌握测量工具不同测量的结果是不同的。
活动过程：
开始部分
一、情景游戏，导入活动。
1、教师创设情景：“幼儿园运动会进行跳远比赛，咱们班谁跳得最远？”
2、请个别幼儿从起点线进行立定跳远，引出比较方法——测量。
3、讨论：你想用什么办法量？怎样量？
4、小结：测量时，使用的工具一头要和起点对齐，然后测下一段时，工具的.一头和上次的尾要紧接住，就是首尾相接，这样才能测得比较准确些。
基本部分
一、幼儿操作，学习测量的方法。
1、教师：“请你量一量桌子的边有多长？你想选择哪种工具？为什么？”
2、幼儿选择测量工具并操作：测量桌子的长边和短边。（可以选择教师提供的工具也可以用自身进行测量）
3、幼儿交流测量结果，教师点评巩固进行测量的正确方法。
二、更换测量工具，记录测量结果。
1、介绍记录表格：“我们先来看看这张记录单？记录表上前面的格子告诉我们什么，后面的格子又记录什么呢？（幼儿讲述：一个是画选用的工具、一个是记录数据）
2、幼儿进行测量活动。教师引导：“选择一件自己喜欢的家具，用不同的工具来量一量其中的一条边。”
3、讨论交流测量结果。
教师：谁来分享你的测量结果？
教师：我们用两种不同的测量工具测同一张桌子，测出的结果是一样的吗？你能发现其中的什么秘密？
小结：测量同一样物体时，测量工具越长，测量的次数越少，测量工具越短，测量的次数就越多。
三、集体交流，了解生活中的测量。
1、引导提问：“生活中，你在哪里见过测量？人们会用什么工具来测量？”
2、观看视频，了解测量的工具——尺子。
结束部分：
小结：在生活中我们常常用测量的方法了解物体的长短、高矮、距离等，不管用什么样的测量工具，都要方法正确，才能量准确。
延伸活动：在益智区投放多种工具（毛线、木棍、铅笔、回形针等），以及记录再次测了教室中物品的长短。
二上数学测量教案篇3
设计意图：
我园自然的环境资源十分丰富，每到暖和的春季姑娘到来时，花儿竞相开放，小树披上新装，孩子会在树桩上玩耍，一旁的粗细不同的树，更是孩子最亲密的好朋友，不管是放学时还是户外活动时，总看到孩子们兴致勃勃的和几个好伙伴玩着，有时候孩子们对季节引起小树的变化都非常的感兴趣，当然也有的孩子会问老师树上的年轮，比较大树哪个更粗壮，结合孩子们的好奇心，我们开展了本次活动。
活动目标：
1、通过自由探索，体验多样粗细测量，理解首尾相接的测量方法。
2、能完整讲述自己的发现，通过活动发展语言表达能力、动手操作能力，观察能力。
3、从小树立爱护树木的意识。
活动准备：
丝带、穿成串的回形针、水彩笔、记录表若干，1—8的数字卡片，
活动过程：
一、开始部分
（一）谈话导入，引出粗细测量的游戏：
1、教师提问：（1）我们这是在哪？
（2）春天的小树林漂亮吗？大树多不多？
（3）认识这些树吗？这些树一样吗？哪里不一样呢？
2、引导幼儿大胆表述。
3、教师小结：春天的小树林很美，各种各样的树木，树桩都有许多不一样的地方。
4、引出“谁粗谁细”的游戏。
出示1—8的数字卡片，教师：我们今天来玩一个游戏“谁粗谁细”，在玩游戏前我们得先邀请树林里的一个好朋友，可以是一颗树也可以是一个大树桩，请两个小朋友为一组，拿着一张数字卡片，选择好了就将数字卡片贴在上面。
二、基本部分
（一）体验多种粗细测量方法，感受测量的乐趣
1、体验目测的方法判断树木的粗细，
（1）教师提问：a、它们一样粗吗？你怎么知道不一样粗？
b、用了什么方法？（目测）
c、用目测的方法来比较哪个树最粗？哪个树最细？
（2）讨论：用目测能比较出粗多少，细多少吗？
（3）师幼小结：目测的方法非常不错，不过不能比较出粗多少，细多少。
2、、幼儿集体操作：探索找出比较粗细的多种方法，感知测量工具与测量结果的关系、
（1）幼儿集体操作：探索找出比较粗细的多种方法
a、教师提问：有什么的方法能比较出粗多少，细多少呢？
b、请幼儿找一颗树探索粗细测量的方法，教师在一旁指导。
（2、）运用身体不同部位测量，初步感知测量工具与测量结果的关系
a、教师提问：你找到了什么方法能比较出粗多少，细多少呢？（用手量的方法）
b、幼儿找一颗树试一试，教师在一旁指导。
c、教师提问：他是怎么量的？手指两端伸到最长了吗？
d、引导幼儿将手指两端伸到最长再次测量，其他幼儿数测量结果。
e、讨论：为什么两次测量的结果不一样？
f、教师小结：两次测量时手的长度不同，测量次数不同。
g、教师尝试用手测量，幼儿数测量结果。
h、讨论：为什么师幼两次测量的结果不一样？
i、教师小结：原来同样量这棵树，我们手的长度不一样，测量的次数也不一样，这个方法不能比较出粗多少，细多少。
（2）幼儿体验用双手环抱的方法，感知测量工具与结果的关系。
a、教师提问：还有什么的好方法能准确比较路段的长短呢？（双手环抱）
b、引导幼儿找一颗树试一试，教师在一旁指导。
c、教师尝试用双手环抱测量，幼儿记录测量结果。
d、讨论：为什么师幼两次测量的结果不一样？
e、教师小结：原来同样量这棵树，我们胳膊长度不一样，测量结果也不一样，这个方法不能比较出粗多少，细多少
3、出示测量工具，探索测量方法。
（1）出示测量工具，幼儿体验工具测量，学习使用工具测量的方法、
a、师提问：（a）我们还可以用什么办法能比较出粗多少，细多少？
（b）知道哪些测量工具？
b、教师小结：原来测量工具有这么多，卷尺、毛线等等，都可以帮助我们进行测量、
c、出示丝带、穿成串的'回形针，师提问：（a）这是什么？
（b）它可以怎么做测量？
d、幼儿集体操作：探索用丝带、穿成串的回形针测量小路的方法，教师巡回指导。
e、教师请幼儿讲述、示范自己找到的测量方法。（一段丝带连一段丝带量、用手指做标记量……）
f、教师总结幼儿找到的方法并正确示范：翻转的测量方法。
翻转的方法：测量时要从起点开始，顶端对齐，末尾翻转到另一端，记住保持是一条直线，收尾相接，末尾翻转到另一端，保持是一条直线。
g、幼儿自由练习，巩固方法。
（2）幼儿集体操作：两人一组合作测量，记录测量结果。
a、教师：现在两个小朋友为一组，分别用丝带、穿成串的回形针量一量一个路段，看一看有什么不一样！
b、幼儿两人一组合作测量一个路段，记录测量结果。
c、教师巡回指导。
d、幼儿讲述粗细测量的结果。
三、结束部分
树立从小爱护树木的意识。
（1）讨论：怎样保护我们的树朋友，
（2）组织幼儿互相讨论。
（3）教师小结：树木是人类的朋友，保护树木要靠大家来完成，我们可以种植小树苗，给树苗浇水、施肥、捉害虫、修剪叶子，不乱折树枝，不爬树等方式保护树木，为了增强大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树。
延伸环节：
幼儿和树桩继续玩“谁粗谁细”的游戏，进一步学习运用工具量直径比较物体粗细的方法。
二上数学测量教案篇4
大班科学：
?身高比一比》
活动目标：
（一）尝试用多种方法测量自己和同伴的身高并进行比较。
（二）大胆地与同伴分享交流自已的比较方法。
活动重难点：
重点：学习测量自己和同伴的身高。
难点：用绳子测量、比较身高。
活动准备：
（一）和保健医生联系，取得配合。
（二）测量用的绳子和其他可以帮助幼儿进行测量比较的材料。
（三）记录纸和笔。
（四）幼儿用书第1册第25-27页。
活动过程：
（一）比比谁高（设计意图：大班幼儿对测量有一定的经验，而身体的成长让他们对自己到底有多高、班里的同伴谁高谁矮都有了探索的兴趣。先让幼儿用自己的方式比较身高，从而引发他们对本活动的兴趣。）
1.测量身高方法多。
（1）今天我们来比比大家的身高，请你找个朋友想办法比一比，看看谁高谁矮。（鼓励幼儿结伴后用各种方法比较身高。）
（2）交流分享经验。
说说你和好朋友是怎样测量身高的。（引导幼儿大胆交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目测比较；躺下来后请其他同伴在地上画记号，再进行比较；使用教室里的身高尺图进行测量比较。
（二）绳子量身高（设计意图：使用绳子作为统一的活测量工具来测量和比较身高，让孩子们突破测量这一难点。）
1.量一量。
（1）这里有绳子，请每人拿一根，和你的朋友互相用绳子来量量身高吧！（幼儿使用绳子量身高：一名幼儿笔直站立，其他幼儿帮助把绳子从头顶垂落下来，到地面后在绳子的相应部位做上记号或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
请一个组的小朋友把量出你们身高的绳子放在一起，比一比谁高谁矮。（引导幼儿把记录身高的绳子一头对齐，排列在地板或者固定到墙面上，进行比较。）
3.高矮来排队。
把你们的绳子按从高到矮的顺序排成一排，然后你们也来排队！（每一组幼儿把绳子按顺序排列，再按从高到矮或从矮到高的顺序排队，让其他小组检查是否正确。）
4.谁最高？
我们全班，谁的个子最高？（每个组选出自己组里最高的幼儿，再次进行比较。）
（三）到底谁最高（设计意图：用标准的仪器进行测量，一方面是让幼儿获得关于自己身高的准确数据，另一方面有助于他们了解正确的测量方法。）
1.带幼儿到保健室，请保健医生使用测身高的仪器给每名幼儿进行测量，让幼儿用纸笔记录下自己的身高数据。
2.再来比一比。
医生为我们每个人测出了精确的身高数据，这次我们再来比比，全班小朋友到底谁最高？（共同比较数据，并在幼儿用书上记录下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼儿。）
二上数学测量教案篇5
活动目标：
1、喜欢测量活动，能大胆与同伴交流分享测量结果。
2、探索首尾相接的测量方法，感知长度单位“米”，学习记录测量结果。
活动准备：
1、人手一把尺，剪刀，绳子，记录表，米尺，铅笔等
2、活动室地面贴有9条一米线
活动过程：
一、幼儿尝试用“尺”来测量物体，获得正确的测量方法
1、教师：孩子们，你们看今天地上多了些什么？
2、教师：你们想知道，这些线段有多长吗？那我们怎样才能知道这些线段的长度呢？
3、（出示尺）提问：你们看，这是什么？
4、教师：告诉你们，这把尺就是测量的一种好工具。那下面我们就来用这把尺量一量这些线段的长度吧！
5、教师交代测量的要求，幼儿尝试测量，教师巡回观察
（1）教师：孩子们听好要求哦：每人拿一把尺，两个人一组测量一根线，量一量它有几把尺长？孩子们，开始吧！
（2）孩子们开始自由测量，教师巡回观察。
6、交流自己的测量方法和结果。
教师：谁能来说说你们的测量结果呢？你是怎么测量的？
7、教师小结：哦，原来测量物体的长度时，首尾要找准起点，然后沿着边线测量并且在测量时，尺的头和尾巴要紧紧靠在一起呢！
二、幼儿运用正确测量方法再次尝试
1、幼儿再次测量，教师巡回指导
2、教师：这次你们的测量结果是什么样的，谁能来告诉我？
三、在制作线段中理解长度单位“米”
1、（出示米尺）提问：这是什么？
2、教师：这是我们生活中常用的米尺，它呀有一米长，你们看这条线有多长呢？（教师用米尺测量）
3、教师：哇！这条线段有一米长呢！哦，原来这样的5把尺长就是一米，那你们想来做一根一米长的线段吗？
4、教师：听清楚要求，这一次还有两个好朋友一组，拿一根线和一把剪刀，记住哦！在做一米的线时，一定要有一个小朋友按住起点哦！开始吧！看看哪组做的又快又好！
四、同伴合作运用一米的线测量活动室内的物品
1、教师：孩子们，你们知道这根一米的线能测量我们活动室的什么东西呢？
2、教师示范讲记录表的记录方法。
3、教师讲解要求，幼儿进行测量活动，并进行记录。
4、教师与幼儿共同讲解测量结果。
五、教师：原来测量能给我们带来很多信息，那你们还想测量一下什么东西呢？（带幼儿到户外测量，结束活动）
二上数学测量教案篇6
设计意图：
数的组成是数概念教育内容中的一个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单一、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的一个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了三部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现一些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。
活动目标：
1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。
2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。
3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。
活动准备：
保龄球若干 记录表 皮球 投影仪 奖品 抽奖箱
活动过程：
一、幼儿游戏，记录结果
1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试一下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？
2、介绍规则：等会三个小朋友一组，请你们商量一下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领一张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。
3、游戏与记录
二、交流结果，梳理经验
1、交流结果
师：你是怎么记录的？
2、引导梳理
教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的.。3和7合起来是10。
3、探索互换规律
4、用已知规律整理记录表
师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？
师：现在请你们三个人一组将记录表用自己的方法整理一下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。
幼儿交流记录表。
三、颁奖活动，迁移经验
1、交待规则
师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸一张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。
2、领取奖品
3、交流分享
师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？
幼儿园大班数学教案《对称》
幼儿园大班教案
活动目标
1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
活动准备
1.图片：蝴蝶24，剪刀。
2.长方形，正方形纸若干。
活动过程
一、理解对称概念，初步感受对称美
1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。
教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？
你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？
（幼儿互相议论。）
2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色
都一样的，我们就叫它“对称”。
3.教师出示一张图片，演示图形对折。
（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合
（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫“对称轴”
4.观察生活中的实物图片，感受对称美
（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。
提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）
（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？
（平衡感、整齐、美观）
二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。
1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）
提要求：选一件对称的物品。
2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？
对称轴在哪里？
（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）
三、幼儿操作，创作表现对称美。
1.出示作品（眼镜）
教师：你们看这是什么？它对称吗？
你们知道还有什么是对称的吗？
2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。
四、结束
教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，
在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，
明天来告诉老师好吗？
二上数学测量教案篇7
教学内容：教材60~61页内容
教学目标：让学生通过一些测量活动，掌握简单的室外工具测量和估测的方法，并把所学知识运用到生活中去，解决一些实际问题，进一步发展空间观念。
重点难点：
1、学习用工具测量两点间的距离。
2、学会步测和目测，体验步测和目测的价值。
教学准备：卷尺、测绳、标杆
一、认识测量工具
教师播放农民在平整土地；工人在兴修水利、建造房屋时进行测量的场景。
师：同学们在平时的生活中有没有看到过这些场景？你知道测量的工具有哪些？
教师说明：测量土地时要用到标杆、卷尺、测绳等工具．
二、测量方法研究学习
1、利用工具实际测量
师：如果要测量教室的长和宽可以怎样来测量？
教师小结：测量较近的距离，可以用卷尺或测绳直接量出．
师：如果要测量学校操场跑道的长度应该如何来测量？测量时应注意些什么问题？（学生边汇报，教师边演示“实际测量”）
（1）两个人先在a点和b点各插一根标杆；
（2）第一个人在a点指挥，第三个人把另一根标杆插在c点，使它和b点的标杆同时被a点的标杆挡住；
（3）用同样的方法再把另一根标杆插在d点……
（根据测量距离的长短来确定分段测量的段数．）
（4）把所有这些点连接起来，就定出了一条直线．
测定直线以后就可以用卷尺或测绳逐段量出所要测量的距离了
2、步测和目测
（1）步测
师：你知道1步的长度如何测量吗？
组织学生学习书本上的内容，明确测量方法。
提醒学生在实际进行步测时，要注意迈步均匀，防止步子忽大忽小，向前走时尽量保持直线进行。这样测量出来的结果相对准确些。
教师演示1步的长度：从后脚尖到前脚尖的距离．
教师演示步测的过程：先量出几十米的一段距离，用均匀的步子沿直线走上3、4次，记好每次走的步数，然后再算出平均每次走的步数，再算出走一步的平均长度是多少。
（2）目测
师：你现在能不能坐在座位上估算一下你和老师之间的距离．
师：这种只用眼睛来估量一段距离的方法叫做目测．
教师出示图片“参照图”，帮助学生练习目测．
教师说明：目测时容易受地形的影响，如在开阔地，容易把距离估测的偏短，而在狭长的地方又容易把距离估测的偏长。
三、实践活动
1、测定直线．
教师提出要求：让学生分组按照课前分别指定的两点之间测定直线，在地面上画出直线，并量出两点间的距离。
2、步测
（1） 引导学生确定自己的平均步长
a:先在操场上量出一段距离（如50米）：让学生反复走3次，并要求记下自己每次所走的步数，填在表格里。
b:指导学生依次算出走50米的平均步数，以及自己的平均步长。
教师也可以参与其中，可以让学生交流每个人步测的'平均步长，总结身高高的学生通常平均步长一些，身高矮的学生平均步长相对短一些。
（2） 步测学校操场的宽
可以让学生先走一走，并记下所走的步数，然后根据自己的平均步长算出操场的宽。
结合天天练p38页的实际测量，可以组织学生测量篮球场的长和宽。
（3） 比较步测和工具测量的结果。
用工具测量操场的宽，并将用工具测量的结果和步测的结果进行比较。
3、目测
教师先测定50米的距离，每隔10米插上标杆，估计10米、20米、30米……各有多长，然后拔掉标杆，根据指定的目标练习目测．
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
你知道步测和目测与利用工具测量有什么区别？
总结：在缺乏测量工具或对测量结果要求无需很精确时，可采用步测或目测．
课堂作业：完成天天练38页内容
二上数学测量教案篇8
目标：
1、迁移已有经验，学习用自然物一个接着一个的方法测量出蔬菜的长度。并在此基础上尝试探索不同的测量方法。
2、会用短线、圆点、简单的图形等自己喜欢的方法记录测量的结果。
3、较细心地进行测量，乐意参加测量活动。
活动准备：
1、经验准备：幼儿有测量图形边长的经验。
2、物质准备：长长的蔬菜实物若干，各种小型测量工具如回形针、棉签等若干，记录纸人手两张。
活动过程：
1、长长的蔬菜有多长？（导入活动）
——教师：这段时间我们认识了很多的蔬菜，而且找到了很多长长的蔬菜，我们一起看看有哪些长长的蔬菜？
——那这些长长的蔬菜有多长呢？你有什么方法可以知道？（量一量），
2、迁移测量经验。
——用什么量？怎样量？引导幼儿迁移测量图形边长的经验。
——请一个幼儿作演示用一个接着一个的测量方法测量丝瓜。
——量好后还要想办法记录下来，怎么记录呢？
——教师：有一根棉签就画一条短线，刚才量出来有几根棉签就画几条短线。教师在黑板上示范。那么除了可以画短线来表示，还可以画什么呢？（圆点、图形等）
3、尝试测量蔬菜。
——提出测量要求：每张桌子上有两种蔬菜和一种测量工具，先量一种，然后跟对面的朋友交换。量好了从椅子底下拿出一张记录纸和笔用我们刚才说的方法记录下来。
——幼儿操作，教师观察，对记录有困难的进行引导。
——请一组两个小朋友一起交流：你们用的.是什么工具测量的，你们的蔬菜量出来有多长？教师引导幼儿从结果不同的小组中发现问题并讨论：为什么两个人用同样的工具量一样的蔬菜，可是量出来是不一样长的呢？引出测量方法的问题。
——教师依次出示三张图：请小朋友观察一下，每张图上都有哪些问题？教师小结：测量时如果出现了这样的问题那就容易量错。
——幼儿第二次测量，教师重点观察并指导测量的正确方法。记录好后让两个孩子相互验证测量的结果是否一致。
4、尝试用多种工具测量蔬菜。
——刚才我们用了一种工具来测量蔬菜，现在请你们前后两组互相交换，试试用其他的工具去测量，然后也像刚才一样记录验证。
——幼儿操作。
5、延伸活动
——教师出示两根棉签和一根长长的丝瓜：现在赵老师手里只有两根棉签来量这根长长的丝瓜，怎么量呢？
二上数学测量教案最新8篇相关文章：
