写教案能帮助教师合理安排教学进度，提高课堂教学效率，教师准备一份完整的教案，有助于合理安排教学内容和时间，以下是好文笔范文小编精心为您推荐的魔法师教案教案6篇，供大家参考。
魔法师教案教案篇1
目标：
1、学做魔法师，对色彩的变化感兴趣。
2、体验变魔术带来的快乐。
准备：
帽子每人一顶；红、黄、蓝、白水粉颜料；矿泉水瓶若干。
过程：
一、扮演魔法师，引起幼儿的兴趣。
1、“小朋友，你们在哪里看见过变魔术的？”“想不想玩变魔术的游戏呢？”
2、“今天我们就来做魔法师，玩一玩变魔术的游戏。”
二、师示范变魔术，幼儿观看。
1、师拿出矿泉水瓶子“变魔术需要道具，看看我的道具是什么？”“这个瓶子是怎么样的？”
2、“变魔术还需要口诀和动作，请注意我的口诀和动作！”教师边念口诀边做动作。“呼啦呼啦，变！变！变！”同时上下用力晃瓶子。
3、“你们看到了什么？”
4、“你们想不想也来做一回魔法师，变这个魔术呢？”“刚才老师是怎么变的呢？”
5、请幼儿来试试看。
三、幼儿扮演魔术师变魔术。
1、带上魔法帽，拿出道具：矿泉水瓶。
2、念口诀并做动作。
3、“看看你变出的颜色是怎样的？和别人的一样吗？”
四、尝试换盖子，再变一次魔术。
1、有没有发现你们变出的颜色和瓶子的哪里是一样的呢？
2、这回我们要换一个盖子，在来变一次好吗？
3、幼儿轻轻地拧下盖子，到指定处换上红盖子。（红、蓝、白标记）
4、再次变魔术。
5、发现瓶子里的颜色又变了，说说自己的瓶子里的水变成了什么颜色。
6、数数每种颜色各有多少瓶。
五、体验魔术的神奇，感受变魔术带来的快乐。
1、再出示两瓶水，变魔术，变出后一瓶水变成红颜色，一瓶没有变。
2、教师揭开盖子，让幼儿知道秘密在哪里。
3、小结：原来，魔术都是有秘密的，只要我们积极动脑筋，就会发现其中的奥秘。
魔法师教案教案篇2
活动目标：
1.让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2.能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
活动准备：
1.白板课件。
2.蜡笔、操作单。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀?(魔法师)魔法师有什么特殊的本领呢?魔法师的本领可真多呀!今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位?(5位)教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
(二)比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢?看看他们是怎么排队的(从矮到高排的)，请一名幼儿上前进行操作。
(三)魔法考试。
1.教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音(请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。)
2.请幼儿说说听到了些什么?教师：那从上数是什么意思呢?谁再来说一说(上数是从上往下数)，原来上数就是从上往下数?(从上往下)那上数第七栏到底是哪一个呢?谁来找一找，请个别幼儿上来操作。那到底是哪一个呢?我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇!上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。播放鼓掌的声音。
3.教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢?因为他们找错了。
4.教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀?
5. 3个魔法师排着整齐的`队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢?(小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片)
6.教师：谁听清楚了，下数是什么意思(从下往上数)原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢?那谁来试一试，找一找。那这个抽屉到底能不能打开呢?哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。(播放鼓掌的音乐)
7.教师：那几个魔法师通过了考试呢?我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。他们拿到了明信片，那明信片上有什么呢?请你们讨论一下明信片上告诉我们要找什么，怎么数的?(动脑筋仔细想一想哦)谁看懂了?要我们找什么?怎么数?(你怎么看出是从左往右数的，哦，原来呀，箭头从左边往右边就表示左数。
(四)幼儿操作。
1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2.教师：请你们帮这几位魔法师找一找到底是哪一件衣服呢？请你将答案用蜡笔记录在操作单上。
3.幼儿进行操作，教师进行巡回指导。
4.讲评操作单，教师：真的是这件，这件衣服上藏着一个机关，是通往魔法之城的楼梯。
5.教师讲述绘本内容。教师：看，我们的魔法师通过了考试，来到了魔法之城哇，魔法之城可真漂亮，有好多玩偶在用饼干，冰激凌，面包制成的房子中跳舞，玩耍。
(五)结束活动。
教师：魔法师好消息告诉了妈妈，妈妈决定带她出去玩，在出发前妈妈要小魔法师找出帽子是从下往上数第几栏呢，等下次我们在一起学习好吗?
活动延伸：
日常生活：让幼儿说一说生活中的有哪些序数，巩固对序数的认识。
活动反思：
这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。
魔法师教案教案篇3
活动意图：
这是本非常地道的数学绘本，内容侧重于“序数”。讲述了一个小魔法师如何通过三轮考验最终成为真正魔法师的故事。通过故事，让幼小的心灵感悟到世界的缤纷和美丽。它的更大魔力在于，它讲的是世界万物的道理，讲的是世界万物的规律，讲的是孩子能懂秩序和方法，讲的是数学。在生活的方方面面的最初的最浅的最好玩的最实用数学知识数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美有暖有智慧陪伴童年。
活动目标：
1.认识1—10的序数，熟悉表示顺序的序数。
2.感知上下、左右等不同方位，会根据方向及第几准确地表示物体在序列中的位置。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：
1.绘本《真正的魔法师》ppt课件。
2.排序操作卡、十个魔法师的图片。
3.幼儿操作卡人手一份。
活动重点难点：
1、重点：认识序数1——10。
2、难点：区别数与序数的概念。
活动过程：
(一)引出故事主题。
出示绘本画面1，认识十位魔法师，讲述他们要参加“真正魔法师考试”，激发幼儿兴趣。
(二)学习根据方向及第几表示物体在序列中的'位置。
1.引导幼儿为十位魔法师按从矮到高的顺序排队，并边指边念出“第一、第二、第三……”，并能说出大个子魔法师的位置。熟悉表示顺序的序数。
2.教师讲述第一轮考试的要求，出示图书馆书架，引导幼儿找到装着钥匙的书。
3.出示画面2、3，引导幼儿看看魔法师考试的情况，说说哪些魔法师找对了，为什么。
4.教师讲述第二轮考试的要求，出示出示画面4法术柜子，引导幼儿先来找一找下数第六个抽屉里的9张法术明信片。
5.逐一出示画面5、6、7、8、9，引导幼儿说一说剩下的魔法师们第二轮考试的情况。
6.教师讲述第三轮考试的要求，并出示画面10，引导幼儿说一说从左边开始数第10件衣服的正确位置。
7.出示画面11，说一说第一个找的魔法师有没有找对，为什么?
8.出示画面12，说一说大个子魔法师有没有找对，为什么?
9.讲述画面13、14、15关于大个子魔法师到达玩偶之国的经历。
(三)幼儿操作
教师为每一位幼儿准备一份操作卡，交代操作要求，幼儿操作。
活动延伸：
让幼儿说一说生活中的有哪些序数，将操作卡投放到区域中，供幼儿区域活动时继续巩固序数的内容。
活动反思：
这是一本画面优美，故事动人，具有魔力的绘本。本活动以绘本为载体，以数学活动为主，将绘本与数学活动有机结合，将绘本中的故事情节作为线索串联整个活动，在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在这本绘本中就有了比较全面的介绍：序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第3，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是5，从前边数第五和从后边数第五表现的位置也不一样。像这样，把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。让幼儿感受到绘本领域的多面性，激发幼儿对数学绘本的兴趣。
魔法师教案教案篇4
活动目标：
1、认识三原色。
2、知道如何使用三原色配制出其他的颜色。
3、通过变色游戏，让幼儿对美丽的颜色产生浓厚的兴趣。
活动准备：
透明矿泉水瓶若干、一次性透明水杯若干、红、黄、蓝三色颜料、颜色卡、盆、擦手毛巾等。
活动过程：
（一）教师变魔术，吸引幼儿注意力。
师：老师今天给大家变个魔术，请小朋友认真看。
老师摇晃瓶子，依次把红、黄、蓝三色变出来。
（二）老师向幼儿介绍这三种颜色。
师：红、黄、蓝三种颜色叫做三原色。这三种颜色是有魔力的。这三种颜色两两相加可以调制出许多的颜色，但是其他的颜色调不出三原色。
请一位幼儿上前选择自己喜欢的'两种颜色进行调配。让其他幼儿猜一猜会变出什么颜色。
（三）为幼儿准备操作材料，让幼儿尝试调配。
幼儿人手一个一次性透明水杯，四人为一组，每组有三瓶装有三原色的矿泉水瓶。
师：现在老师为你们准备了三原色水和杯子，请你们把自己喜欢的两种颜色合在一起，看看会变出哪种颜色。
告诉幼儿在操作时要有秩序的进行，不把颜色水洒到桌子上，如果洒在桌子上要及时用抹布擦掉。
（四）让幼儿说一说自己是用哪两种颜色配出x色的。
活动延伸：
老师在美工区为你们准备了纸和油画棒，你们可以到美工区制作美丽的色环或图画。
魔法师教案教案篇5
【教学目标】
1、喜欢交响诗《绿魔法师》，乐于主动了解作品的表现形式和风格特点。
2、聆听《绿魔法师》，听辨乐曲的主题及主奏乐器的音色在音乐中的作用。
3、喜欢欣赏，学会欣赏。敢于想像，大胆质疑，积极参与课堂活动。——我能行
【教学重点】
1、分辨几种主奏乐器的音色，
2、听辨《魔法师的弟子》各主题的表现意境。
【教学难点】
谐谑曲主题的演唱及听辨
【教学工具】
十一册音乐教学软件 电子琴 口风琴
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好。(三种不同的问好，激发学生的学习兴趣。让学生感受到不同声音所表现出的情绪也不同。)
师：从这问好中，你感觉到什么? 说说你的感受?三种问好不同，所表现出什么也不同?
2、听辨乐器，感受音色
(1)播放小提琴 单簧管 大管 铜管乐器音色，让学生听辨出是哪种乐器。
(2)简介乐器及其音色。(有细腻的、粗犷的、华丽的、浑厚的……)
意图：通过听辨，能说出乐器的音色和特点，并感受乐器的音色多姿多彩。
二、赏析乐曲 感受 体验 升华
1、谈话导入：大家喜欢童话故事吧?喜欢看动画片吗?今天我要带同学们一起听一首音乐童话《魔法师的弟子》。
2、出示学习目标。了解本节课我们应掌握哪些知识点?
师：它是根据德国著名诗人歌德的诗《魔法师的弟子》为题材创作的管弦乐，因此称为交响诗。大意是：魔法师的弟子用偷学来的咒语命令扫帚拎水，扫帚拎水不止，想像一下，结果会发生什么呢?
3、整体赏析，感受音乐
(1)先听a乐段——序奏。
设问：你仿佛看到了什么?魔法师和弟子他们在干什么?能听出主要演奏乐器吗?
课件播放：认识西洋乐器(小提琴 大管等)
(2)再听b乐段——谐谑曲。
设问：这部分的音乐有什么特点?你能听出主题曲吗?
诙谐曲：一种三拍子乐曲。其主要特点是速度轻快，节奏活跃，常出现突发的强弱对比。“谐谑”是指用音乐来表现诙谐，幽默的情趣)
(3)接听c乐段——结尾。
设问：这部分哪些地方变化比较大?从哪些方面能感受到它的变化?想像出最后发现了什么?请从音乐中寻找答案。
音乐要素：(力度、速度、音色、乐器、场景、心情)
4、精彩片段赏析，体验音乐
(1)复听b段，找出拎水的主题曲，并听辨主题曲出现了几次?
(2)尝试背唱主题曲。听辨每次的情绪变化?用自己的方式记录下来。(画旋律线、演、绘画。)
5、参与实践 升华体验
(1)指导学生用多种方式记录主题曲(旋律线、旋律画)
(2)分组合作探究，编创音乐剧片段，并进行表演。
三、拓展知识 延伸课堂
1、简介作者：说起迪卡斯，大家也许不太熟悉，若唱起《保卫黄河》大家可能知道吧。他是我国人民音乐家冼星海的老师呢!
2、请同学们收集关于作者的资料，与大家共享。
3、借助于课本中的图画和提示，自己去再次欣赏乐曲。
【教学后记】
本课围绕着聆听活动，主要是引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，发展学生的音乐听觉与欣赏能力，提高他们的音乐审美情趣。如( 听听音乐主题在全曲出现的次数，说说每次的节奏、速度、力度与情绪的变化有什么关联，找出歌中的切分音，说说它在歌曲表现中的作用等等。)，注重提高学生的音乐表现力与创造力。是让学生在欣赏过程中学会聆听、赏析作品并加深对音乐作品的体验与理解。在整节课中以听中想、想中创、听中赏为主线，以感受、体验、赏析、升华为目标，引导学生在各种环节中有探的空间、创的灵感、学的兴趣。培养学生会听、爱听、乐听的鉴赏能力。
魔法师教案教案篇6
活动目标：
1．在故事的帮助下，熟悉乐曲的节奏和结构，学用棒铃或沙锤参与b段变魔法的演奏。
2．在魔法语言“乌啦啦啦啦，乌啦啦啦啦，变、变、变！”的帮助下，学习用棒铃或沙锤演奏||x x x—|的节奏。
3．知道轻拿轻放乐器，和大家一起用乐器变魔法。
活动准备：
1.乐曲《森林狂想曲》。
2.棒铃16个、沙锤16个。
3.魔法帽一顶、装有玩具的魔法盒一个。
活动过程：
一、故事引出活动情境，初步感知音乐的结构。
1.讲述故事情境。
师：小小魔法师跟着魔法老师走进了神秘的魔法森林，他们东瞧瞧西看看，发现了一个魔法盒，魔法盒里会变出什么呢？让我想一想，赶快拿出魔法棒来变一变：乌啦啦啦啦，乌啦啦啦啦，变、变、变！变出什么呢？
2.教师示范动作。
师：你想变什么？我就是魔法老师，你们仔细看一看我是怎么变的？说了什么咒语。
二、用动作和魔法语言感知||x x x—|的节奏。
1.再次示范，引导幼儿学习变魔法的节奏型。
师：魔法师是怎么变魔法的？说了什么咒语？对吗？我再变一次，这次仔细看一看变得对不对。
2.学习语音节奏型和动作。
师：我们一起来学一学。
3.完整合乐做表演动作。
师：小魔法师，你们准备好了吗？
三、使用乐器，进行变魔法的游戏。
1.出示乐器，引导幼儿认识并使用。
师：变出来了吗？为什么没有变出来？我想可能你们的魔力不够，我带来了几种有魔力的魔法棒，你们变。可是这个魔法棒是有魔力的，它特别听会轻轻拿轻轻放的小魔法师的话，你们愿意和它做朋友吗？
2.尝试用乐器演奏节奏型。
师：每个小朋友选一个你喜欢的魔法棒，摇一摇，试试用魔法棒来变魔法。
3.完整合乐演奏。
师：魔法棒是不是你们的好朋友？我们来试一试，看看能不能变出来。
变出来了吗？想不想再变一个？这次让后面的老师也来帮忙，好吗？
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