课文是按照事情发展的顺序记叙的。课文开头交代了事情发生的背景和"我"当时的身份，然后叙述了在一所乡村小学的所见所闻和感受。写在一所乡村小学的所见所闻，先写老师教孩子们学习祖国语言文字的动人情景，再写在礼堂里参观中国历代伟人像的场面，最后写作者在这所学校所见所闻的总的感受。"我是中国人，我爱中国"这句话，在文中反复出现，寓意深刻。第一次是在课堂上，老师"一笔一画地写",然后和孩子们"一遍一遍地读",读得是"那么严肃认真而又那么富有感情","好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心",反映了这些刚刚从日本帝国主义铁蹄蹂躏下回到祖国怀抱的中国台湾师生强烈而真挚的爱国之情。第二次也是在课堂上，不同的是，这是作者在师生爱国之情的激励下，情不自禁地走进教室，跟着老师一起读这句话。反映了作者跟这所学校的师生有着共同的爱国之情。第三次是作者参观了学校里的中国伟人像之后说的，此时，作者内心无比激动和感动，他为祖国历代伟人像重新出现在礼堂而激动；为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动。正是因为这样，所以作者说"还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢？"

三、学情分析

课文内容非常贴近学生的生活，与实际课堂学习很接近，容易引发学生情感上的共鸣。但课文中三次出现"我是中国人，我爱中国！"的句子，教师要让学生理解"我"每一次的感受。既是学生学习的重点，又是难点，当然也是激发学生思维的切入口。教师应充分信任学生，让学生自己去感悟文本，揭示中心。教师让学生找出三次出现"我是中国人，我爱中国！"的句子时，根据自己的已有水平，找出文中自己感触较深的句子，联系上下文，进一步体会句子的内在含义，从而让学生体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

四、教学目标

1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。

3.学会本课生字、新词。积累常用词语。

4.有感情地朗读课文。

五、重点难点

1、重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。

2、难点：课文中三次出现"我是中国人，我爱中国！"理解"我"每一次的感受。

六、教学策略和手段

?语文课程标准》指出："学会运用多种阅读方法。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。"这里提出了略读的要求。其实，在信息时代，略读更能迅速、便捷地获取大量信息，在日常生活中，略读比精读应用更为广泛。学习《难忘的一课》时，归纳为以下几点：

1.进行略读能力的训练，读懂文章的大意。注重略读方法的运用，如扫读、跳读等，训练学生快速默读的方法，提高阅读的速度，当然也不排斥精读方法的融合运用。

2.通过自主学习获取信息，培养独立阅读能力。

3.加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。让学生在教师的指导下，尝试运用精读课习得的方法独立阅读，实现向课外完全独立阅读的过渡。

七、课前准备

1、了解中国台湾自古以来就是中国领土的历史。

2、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。

3、简单的多媒体课件。

八、教学过程

教学设计乡镇意见教师体会

一、谈话激趣，引入课文

1、揭题：同学们，我们每天都在学校里上课，哪一节课给你留下了深刻的印象？为什么？今天，我们学的课文的作者也上了一堂难忘的课，(板书课题)谁给作者上的.难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？

2、简介：课文写的是发生在中国台湾的事。中国台湾自古以来就是中国的领士。1895年，签订发不平等的《马关条约》,中国台湾人民连自己的祖国的文字都不准学，不准画中国伟人像。侵略者企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国永远受日本的统治！中国人民蒙受着巨大的耻辱，过着奴隶般的生活！直到1954年抗日战争胜利后中国台湾才归还中国。这篇课文就是在抗日战争胜利，中国台湾归还祖国后写的。

请大家赶快打开课文。

二、读通课文，初知大意

1.读通课文，要求读准字音，记清字形。查字典或联系上下文理解词语意思。

2.思考：故事发生在什么时候？什么地方？

交流：检查掌握情况

(1)字音：指名读词，注意纠正。

(2)字形：说说易错的字，易错的地方。

如："葛"注意笔顺，与"蔼"区别。"崇"与"祟"的区别。

(3)词义：结合课文理解。

3.指名说一说课文讲了一件什么事？(一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。)

三、研读课文，深入感悟

1、教师再问：难忘的一课是什么内容？(我是中国人，我爱中国！)

那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。

2、学生交流："我是中国人，我爱中国！"这句话在课文中出现了几次？(3次)

三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。

请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。

a学习第一次出现

1.指名读出这句话出现的地方。

2.问：老师是怎样写的？(一笔一画，认真吃力。)

从这"一笔一画"、"认真吃力"你看出什么？是怎样体会的？说明什么？"我"这时是怎样的感受？

("光复"不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)

3.有感情地朗读课文(3~5自然段),体会其中的思想感情。

b学习第二次出现

1.自己朗读第二次出现的地方。

2.问：他们是怎样朗读的？划出这些词语。

(严肃认真，富有感情，大声地、整齐地、一遍又一遍)

3.谈谈你的体会，你的理解。

重点理解："好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。"

"火热的真挚的心"指的是什么？(强烈的、深厚的爱国之情。)

4."我"这时有什么的感受？(感动)

5.进行感情朗读训练。

c按刚才的学法学习第三次出现

1.指名读。

2.思考："我"是怎样说的？为什么"激动"?

3."我"这时是怎样的感受？(激动，被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。)

4.理解最后两句话的含义。

问："我"这时的全部感情是什么？(浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。)

5.朗读训练。

四、朗读全文，总结提高

1.说说课文表达了怎样的思想感情？(中心思想)

(表达了中国台湾人民及作者的强烈的民族精神和深厚的爱国情意。)

2.围绕这个中心，课文哪些内容写得比较详细？为什么要这样安排？(为了突出中心。)

3.朗读三次出现的"我是中国人，我爱中国"所在的句子，体会思想感情。

五、总结深化

"一国两制"的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，中国台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。

九、板书设计

我是中国人一笔一画地写，一遍一遍地读(火热真挚)

我爱中国大声整齐继续更起劲(很有感情)

原来都是日本伟人

现在都是中国伟人(眼睛湿润)

强烈的民族精神深厚的爱国情谊

十、作业设计

以读后感的形式，写写自己读了这篇文章的感受。

?问题研讨】

1、学习了课文，学生对"我是中国人，我爱中国！"这句话的含义真正理解了吗？

2、学生能理解这句话为什么会让作者如此激动吗？以上问题我觉得是检测课堂教学是否有效的关键。

?参考资料】

1、着作类：《教师教学用书》,人民教育出版社，第281页。

最难忘的事教案篇2

教学目标：

1、有感情朗读课文。

2、体会老师对学生的爱，感受人与人之间的感情。

重、难点：体会老师对“我”的爱和八个字对我的影响。

教学准备：课件

教学时间：1课时

一、激情导入。

1．在我们身边有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位身带残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。

板书：难忘的.八个字

2．读了题目，你最想知道什么？这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。

二、细读课文，质疑交流。

1．把自己解决不了的问题提出来。

（1）小女孩为什么对同学撒谎心里就好受些？

（2）“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？

（3）怎样理解小女孩？用做假的办法对付耳语测试。

（4）为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？

2．引导学生归纳，问题主要有两类。

（1）遇到伦纳德夫人之前，“我”痛苦且无奈的心情。

（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？

3．对哪个问题感兴趣，认为哪个问题重要，就请你带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。

4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者先讲讲探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。

对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的充满爱的教育有所感悟即可。

三、想想这篇文章最能打动你的是什么，并动笔写下来。

最难忘的事教案篇3

教学目标

★会认读10个生字，会写7个生字。

★正确流利地朗读课文，在读课文的同时能提出问题，有一定的问题意识

★理解课文内容一、二自然段。体会课文表达的思想感情，受到爱的启迪。

★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

教学重难点

★会认读10个生字，会写7个生字。

★引导学生学习抓住人物特点写人的方法。

教学过程

一、导入新课，随情入境

1、朗读词语，感悟真情。

今天我们要上一节难忘的课，心情也准备好了吗？我们满怀深情地读8个词语。

手足之情鱼水情深情深义重情满人间

同心协力同甘共苦朝夕相处携手并肩

2、齐读课题，释题质疑。

今节课，我们学习让人感动的……难忘就是什么意思？有难忘的事吗？看着课题，你会问什么？

二、初读课文，认读生词

1、自由读文。

下面就带着问题读课文。注意：遇到生字你要读准，关键的词语、重点的句子要画一画，有疑问的地方作个记号。

2、认读生字。

这节课的生字难学吗？学习需要信心。这样吧！在小组里看着课后生字读一读，由小组长先读，然后轮流着读，要互相帮助。

交流：哪个字你是认识的？你是怎样记住它的？

3、认读词语，交流感知。

年龄嘲笑厌恶嘴唇倾斜测验捂??

复述兴高采烈挺好新鞋稍稍抚慰

4、解疑设疑。

* 读关键句问：

难忘的是哪八个字？这八个字在课文哪一段里出现？学生读第7节。

教师板书：“我愿你是我的女儿！”

你们读的末尾段点明了题目的意思。抓住这句话，你会问什么？

* 抓关键问题：

引导：这句话是谁说的？对谁说的？（板书：伦纳德老师文中的“我”）

三、导读课文，感知全文（教学方法：抓重点语句，整体感知）

1、导读第一节。

* 哪个自然段详细介绍文中的“我”是个怎样的小女孩儿？

插语：同学们为什么嘲笑“我”呢？

* 这样的模样，的确丑陋呀，难怪我认为自己是令人厌恶的。（齐读第3句）

* 因为长相难看，所以“我”一跨进校门……我心里清楚……（导读）

因为受人嘲笑，所以“我”越来越敢肯定……（生4读第4句）

* 这一段主要写了什么？

2、导读第二节。

* 哪个自然段介绍了伦纳德老师？师读第1句。

* 伦纳德老师长相怎样？（生5读第2、3句）

* 喜欢她吗？（生6读第2、3句）

3、导读三至七节。

下面，我们一起走进那个不一般的故事，读到表现小女孩心情的地方，请跟着老师读。（配乐朗读）

看板书：对于长相难看，受人嘲笑的“我”来说，这八个字是多美好，多感人呀？要知道，我已经越来越肯定……她为什么这样想呢？

四、学习第一自然段（教学方法：抓重点词句，读说体会）

1、合作学习。

在你眼中，文中的“我”是个怎样的小女孩儿？读一读，想一想，画出描写小女孩外貌的语句，可以在旁边写写自己的感受。

2、交流讨论。

相机引导：

如果你是这个小女孩，你会想些什么？

这样的长相给小女孩带来的是什么？

如果你是她的同学，你会怎样对待她？你想对他说什么？

五、学习第二自然段（教学方法：抓共同点，仿写训练）

1、小组学习。

伦纳德老师给了她更多的.关爱。在小女孩的心中，伦纳德老师是一位怎样的老师？先听听你们的小组长是怎样说的，然后轮流说说。

2、交流讨论。（幻灯片14）

相机引导：每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。

“敬”是什么？“慕”是什么？一个“都”字写出了什么？

没有一个人比我更爱她，就是说……从这两句话中你体会到了什么？

3、伦纳德老师外貌描写。

为了突出伦纳德老师的美丽、可爱，对她的外貌描写主要抓住了哪些部位去写？

4、“我”的外貌描写。

为了突出“我”的模样难看的特点，主要抓住哪些部位去写？

5、学生练写。

指名学生读读自己写的，体会是抓住人物的哪些部位去写的。

六、课堂小结，情感升华

1、课堂小结

（复习生词）课文为我们介绍了一个让人难忘的小女孩儿，她才读二年级，年龄很小，但与众不同，长相难看，她觉得自己令人厌恶。事实上，也受人嘲笑，嘲笑她有难看的嘴唇，有弯曲的鼻子，有倾斜的牙齿，说话还结巴。

2、指导书写。（嘲、厌、恶、龄、斜、倾、唇）

3、拓展训练。

4、布置作业。

抄写前7个生字，并组词。

课后，再好好地观察，模仿课文写写老师或者同学，可以真名真姓地写，也可以不用真实姓名，让老师猜猜你写的是谁？

5、畅谈收获。

这节课，你弄明白了什么？

下节课，我们一起走进那个很不一般的故事，了解伦纳德老师怎样把爱护与抚慰给这个自卑的小女孩，让她终生难忘。

最难忘的事教案篇4

?难忘今宵》的音律舒缓、悠扬，词意亲切、邃远，易于贴近观众的心，易于上口传唱，更具催动情感的张力和渗透力，既道出了盛筵将散，深情告别时的真挚祝福，又表达了对来年再相会的无限期盼和良好祝愿，同时配上李谷一叹声轻柔的唱法，使得歌曲朗朗上口，回味无穷。

教学目标：

1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。

2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。

3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情感。让学生充分理解歌曲的文化内涵，并用积极的态度参与音乐活动。

教学重点：

能够让学生能用自然圆润的声音演唱歌曲。

教学难点：

理解歌曲的文化情感内涵，对其进行创作与表演。

教学准备：

电子琴、多媒体

教学过程：

一、激趣导入

问题导入：大家在每年的大年三十晚上都在干什么?(学生回答)从大家的回答当中逐渐引导学生想到春晚。可以说春晚这几年是越来越饱受争议，有人说很好看，也有人把春晚的'节目比作是几道菜，每年都一样。大家觉得呢?(学生回答)好的，咱们先不议论春晚怎么样了，那么今天我们也把春晚的节目比喻成是几道菜，今天我们先来看一下春晚的最后一道菜《难忘今宵》

播放春晚版的《难忘今宵》(播放完毕后，大家觉得春晚的这??

后一道菜怎么样啊?那么这节课我们就来学习一下这首歌)

二、目标展示

1、通过学习歌曲，让学生能用自然圆润的声音歌唱。

2、通过演唱歌曲，使学生敢在同学面前大胆自信有感情地歌唱。

3、以审美教育为核心，培养学生热爱祖国、热爱幸福美好生活的情。

三、自主学习

1、了解作者

2、视唱(试着演唱歌曲的谱子)。

3、体会歌曲的歌词大意。

四、展示质疑

学生通过自己视唱，找出自己不会唱的乐句。然后教师教唱解决。

五、合作探究

1、作者简介：乔羽词，王酩曲。重点了解乔羽：山东济宁人，作品有《让我们荡起双桨》、《我的祖国》、《祖国颂》、《牡丹之歌》、《难忘今宵》、《思念》、《说聊斋》等，均获全国大奖。

2、歌曲产生背景。既然咱们说这是春晚的最后一道菜那么这首歌是不是就是为春晚特意创作的呢?( 1984年中央电视台春节文艺晚会总导演黄一鹤觉得，缺少一首与整台节目相配合的歌曲。他想到了乔羽。此时，乔羽正为组拍《中国革命之歌》的创作、排练而疲于奔命。黄一鹤匆匆忙忙地走进乔羽的办公室说：“我是来求援的，你马上给我写首歌词，春节晚会要用!”乔羽一惊问道：“你说的‘马上’，是什么概念?”黄答：“就是现在，我坐在这里等你写，写好就拿走!”乔羽一看黄导急得不行，叹口气说：“你早晨5点钟来拿吧!”乔羽送走黄一鹤，已是凌晨3点钟。乔羽在回忆当时的情景时说：由于当时大家都忙昏了头，我也没来得及问黄一鹤到底要写点什么。因此，在动笔时已经来不及想更多了。我只想大年三十除夕晚会，家家户户的人都是要看的。各家的情况虽然不同，但是中国人都把这一天晚上安排得最温馨、最高兴。团聚、祥和、祝福，大概家家如此，要概括和表达这时人们的感情，我认为亿万人最一致的就是这句话：共同祝愿祖国好。这个“共同点”，引发了我创作的“兴奋点”，很自然地，我就有了第一个句子“难

忘今宵，难忘今宵，无论天涯与海角。”干什么呢?“神州万里同怀抱，共祝愿，祖国好。”写到这里，我很痛快地舒了一口气，我觉得有了这几句话，这首歌的价值也就出来了，转而又想，这是咱们中国人最吉祥的一个夜晚，再来一段吧!“告别今宵??”就是这么简单，《难忘今宵》诞生了。凌晨5点，乔羽把稿子交给黄一鹤派来的一位编辑。一首歌词在两小时内完成，这在他的创作生涯中还是第一次。)

3、学习歌曲

教师弹伴奏，学生演唱歌曲。在学生歌唱的过程中解决学生在演唱中出现的问题。重点是

六、点拨提升

结合歌曲产生的背景及创作手法来处理歌曲感情

1、歌曲中大量运用十六分音符，表达人们内心的激动，不能平静??

2、人们在大年三十晚上都想说的一句话就是共同祝愿祖国好。所以大家要怀着一种祝福祖国的激动的心情来演唱歌曲。

七、课堂检测

调整情绪跟伴奏完整演唱歌曲。

八、课堂升华

就让我们带着这份喜悦，??用歌声舞姿再次表达内心的诚挚之情：愿我们伟大的祖国更加繁荣、昌盛，祝祖国母亲明天更美好?? (播放多媒体课件影音图像《难忘今宵》同学们一起跟着演唱，在歌声中下课)

最难忘的事教案篇5

教学目标：

1、学会14个生字及新词，认读8个字。

2、继续学习联系上下文理解句子的方法。

3、有感情地朗读课文。

4、学习课文描写外貌的方法。练习写一个同学的外貌。

5、了解先天残疾的“我”在一次耳语测验中，受伤的心灵得到温暖的故事，体会伦纳德老师对“我”母亲般的关怀，加深热爱、尊敬老师的感情。

教学重点：了解“我”是一个怎样的孩子。在耳语测验中“我”是怎样做的。

教学难点：联系上下文体会伦纳德老师对“我”说的八个字的意思。

教具准备：课件

课时安排： 两课时

教学过程：

第一课时：

一、导入：

二、新授课：

(一)初读课文，学习生字

1、小声读课文，划出不认识的字，记一记。

2、请你把下面这些字经过改动变成新认识的字。

（课件呈现）曾天米术塞今

[环节意图] 抓住生字的特点进行识字，同时对学生的掌握情况进行反馈。

3、从课文中找出带有生字的词语，读一读，有没有不明白的？

[环节意图] 根据上下文理解词语，生生间讨论解决

4、多音字组词：

chóng （） fú （）

重佛

zhòng （） fó （）

（二）阅读课文，感知内容。

1．自由读文，读通句子，读准字音。

[环节意图] 初读课文，提出部分易读错的'词，作为学生做到正确朗读的辅助手段

2．默读，大体了解课文内容。

思考：你读懂了什么？哪里没读懂？

[环节意图] 整体感知课文，容许学生说出自己对文章的理解。

（1）思考后自由发言，概述课文内容。

作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。

（2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

[环节意图] 培养学生发现问题的习惯，在边读边想中可以联系上下文或生活实际进行理解。

(三）积累运用。

1、找出描写人物相貌的语句

2、读一读相关句段。

3、分别说说课文是怎样具体描写人物相貌特点的。

“我” 抓住五官特点描写

伦纳德夫人先整体写，再抓住外貌的几个特点

[环节意图] 学习人物外貌的写法

三、读写结合：

1、观察老师，指导写作

请你说说老师的外貌。

[环节意图] 重点指出要既要抓住人物真实的特点，又要对别人的特点尊重。

最难忘的事教案篇6

学生视角：

什么是启蒙？这启蒙又为什么是难忘的？课文向我们讲述了怎样的一个故事呢？这个令学生似懂非懂的题目，使学生对文章产生了极大的兴趣，不由自主地想要把课文读完，以便弄个明白。

难点：抓住时代背景和作者的身份，体会朴素的感情。

教师思考：

本课是一篇略读课文，文章以回忆的形式，追溯了在特殊的年代里启蒙老师们，对自己知识和人生的鞭策与指引，表达了对他们的深深怀念和由衷敬佩。文章语言朴实自然，情节贴切近学生生活，情感纯真质朴。但于平易之中引发着读者的思考，感动着读者的心灵。教学中应充分发挥学生学习的主动性，自主读书，结合自己的成长经历，体会文章的思想感情。

重点：结合具体事例，体会思想感情。

设计特色：结合生活实际的感受，体会文章朴素的情感。

信息资料：了解沦陷时期，学校教育的一些情况。

教学要求：

1、弄清启蒙的意思，了解课文的内容，体会文章中蕴藏着的朴素的情感。并从启蒙老师的言行中，受到优秀品质的熏陶。

2、正确流利地朗读课文。

3、培养学生的阅读理解能力，自主读书能力。

教学时数：1课时

教学流程：

一、谈话引入，激发兴趣。

1、启蒙是什么意思？你知道什么叫启蒙老师吗？

2、你对自己的启蒙老师有什么印象呢？