1、在三只不同水量的瓶子上要做相应的刻度标记，以免孩子们在记录时混淆实验的结果。 2、瓶中的.水要适量，如果水量过少，在用沙子做实验时，水慢慢不易往上冒，幼儿会得出结论：“在水量少的瓶子里加入沙子，水不会冒出来”，而事实上，不管瓶中的水有多少，加入沙子后，水都会冒出来，只是水较少时，需不断摇晃瓶子，才会冒上来，这样实验的时间过长，影响了活动的效果。

活动准备

1、乌鸦喝水的课件

2、每组6只瓶子，瓶子中的水量为少、半瓶、大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶），一盆小石子、一盆沙子、一把小勺，一个漏斗

3、纸剪的石子、沙子堆积图

4、4、实验记录表一张

活动过程

（一）观看《乌鸦喝水》的课件，导入活动

师：乌鸦是怎样喝水的呢？

师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验。6个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做？

师：两个人一组合作做。在3只水量不同的瓶子里加石子。石子不能掉在桌上，加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水。在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。

（二）用石子进行实验，并记录

1、幼儿分组实验，教师观察指导

2、交流实验结果。

师：实验后，你发现了什么？

3、教师和幼儿一起看记录。提问：往3只不同水量的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？

师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦还是喝不到水。

（三）用沙子进行实验并记录

1、提出要求：现在我们再用沙子试一试，看看会有什么新的发现？还是两个人合作，做好实验后分别记录。

2、幼儿实验，教师观察指导。

3、幼儿实验后交流。师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？

（四）比较两次实验结果的不同

1、师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？请小朋友讨论一下。

2、出示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。

师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？

师：对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。

（五）教师小结

通过实验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。看来《乌鸦喝水》的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实验才能得到更准确、更科学的结论。下次，老师请你们来讲新的《乌鸦喝水》的故事，好吗？

教学反思

本次活动的内容比较丰富，从看课件导入——用石子实验探索——用沙子实验探索——比较实验结果有什么不同——得出结论等5个环节。整个活动体现了分层递进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境。尝试以两两合作的方式让幼儿主动积极地参与两次实验，体验与同伴合作做实验、交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中，教师很好地把握了教学过程中“教”与“学”的关系，始终鼓励幼儿做一做，想一想，体现了幼儿科学教育应当培养“尝试、探索”精神的要求。

小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸦属中数种黑色鸟类的俗称。又叫老鸹，嘴大喜欢鸣叫。为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右。

中班喝水的教案篇2

活动目标：

1、让幼儿懂得动手动脑的重要性。

2、培养幼儿遇到困难学会思考。

3、培养幼儿的创造能力和语言表达能力。

活动准备：

1、课件、电脑。

2、操作材料：饮料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎纸张。

3、核桃若干。

活动过程：

1、教师：夏天到了，我们户外活动以后，你们有什么感觉?最想干什么?(幼儿回答)

2、教师：这里有只乌鸦啊，也遇到了和我们同样的问题，我们一起来看看吧。(打开课件，按向下按钮：在一个炎热干旱的夏天，有一只小乌鸦飞来飞去，他渴极了，到处找水喝。)(继续按向下按钮：他找啊找啊，终于发现一个瓶子里还有点水，他高兴极了，真想一口气把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，乌鸦的嘴够不着，怎么办呢?)

3、教师：乌鸦喝不到水，怎么办呢?如果你是这只乌鸦，你会想什么办法呢?

4、小组讨论后幼儿回答。

师小结：刚才小朋友想出了许多的办法，有……有……这些办法都是你们动脑筋想出来的。

①那么这些办法中，你们认为哪几个办法最好的?(教师把幼儿讨论出来的材料摆放于幼儿面前)除了刚才小朋友讲的这几样东西，老师还准备了另外几样东西，看!

②你们觉得用这些材料都能成功的喝到水吗?这些可都是你们说的，到底行不行我觉得我们得自己动手验证一下。

5、教师和幼儿共同操作。

师小结：看来遇到困难光动脑筋还不够，我们还要自己动手试一试，这样才能知道自己想的到底对不对。

6、教师：乌鸦也想到了几种办法，它和我们想到的办法一样吗?我们一起来看看。(继续按向下按钮，让幼儿看看乌鸦的办法都是什么：(拿吸管，挖坑，往瓶里放石子)

7、让幼儿再看一遍《新乌鸦喝水》。(按再看一遍按钮)

8、教师：你们说说这是一只怎样的乌鸦呢?你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?

(教师引导幼儿：遇到困难要学会用多种办法来解决问题)

9、活动延伸(教师出示核桃)

师：小朋友今天表现的这么好，老师想送给你们每人一个小礼物，看!可是我发现了个问题，这核桃该怎么吃呀?那我们现在回教室再好好的动动脑筋，把这个核桃吃掉。(幼儿出活动室)

活动反思：

在生活中我们会经常碰到一些问题，常常需要我们动脑筋来解决，而对于幼儿也不例外，所以我认为让他们认识到动脑筋和自己动手的重要性非常的有必要。那么如何让他们的活动中体会到这点呢?我采用了课件这种直观的方式，提出问题同时大家解决。在大家的讨论和操作中得出这一结论。由于对本次活动的内容我的定位偏向于语言方面，所以在整个活动中我给幼儿自由讲述的时间比较的多。但是就发现我在活动开始谈话中显得比较的罗嗦，对幼儿来说也无多大意义。

由于本次活动在教具上准备的不够充分，所以在教师和幼儿共同操作时显得不简便，听课教师建议把本次的操作部分的.主动权完全交给幼儿来合作完成，并作好操作后的统计。把这节偏向于语言的活动改为语言和科学的综合活动，使它能更好的体现活动目标。

在第二次看完课件时，我提出的问题“你们学习了《新乌鸦喝水》的故事以后打算怎样做呢?”幼儿还是把自己当成乌鸦的角色来回答，而且内容都里不开喝水这一问题。在我多次的引导他们要联系到我们生活当中时，幼儿的思维才打开。因此对于这个问题的提问我要进行改变。

中班喝水的教案篇3

活动目标：

1、具有扩散性思维，能在同伴面前大胆表达自己的想法，并有良好的倾听习惯。

2、喜欢实践活动，尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法，萌发帮助别人的情感。

活动准备：

1、动画制作：小乌鸦喝水

2、塑料瓶（若干，内放石子和水），石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。

设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中，以自我中心为主，不会主动地关心别人。所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。在活动的`设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。

活动过程：

一、导入主题：

朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧！

二、欣赏动画片第一段：

欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢？它可能看见什么？

三、欣赏第二段：

1、哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗？（没有）

2、那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。

四、欣赏第三段：

1、师：哦小乌鸦在瓶中放入石子，为什么要放石子？（老师操作）

2、可它还是没喝到水，你觉得它会放弃吗？

3、你们猜对了，小乌鸦没有放弃他想了许多办法，最后终于喝道水了，你们猜猜用了哪些办法。（幼儿表达自己的意见）

4、那在我们的身边和后面有些纸还有一些装满石头的小瓶，你们可以把自己的想的办法画下来，也可以动手去试试你想的办法能不能让小乌鸦喝到水。

5、幼儿探索操作，作画。

6、让幼儿介绍自己想的办法。

活动结束：

1、小乌鸦会选择那位小朋友给它想的办法呢？（欣赏：小乌鸦喝水）

2、小乌鸦在大家的帮助下终于喝到了水，它可高兴还要我向大家说声谢谢。我们小朋友给它想的那么多好办法。

中班喝水的教案篇4

教学要求：

1.学会本课8个生字和4个词语，认识4个字。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.鼓励学生遇到困难要积极动脑，设法解决。

教学重点：

重点：读准翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音的字，准确掌握找、看、放、升的字形。理解到处、升高的意思。正确、流利地朗读课文。

难点：提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

课前准备：

1.一幅画有瓶子、小石子、大石块和草叶的背景图及一只头可以活动的乌鸦（可用破硬纸板做）。有条件的可准备一个与插图相仿的玻璃瓶，瓶子里装好半瓶水，一堆小石子。

2.分别抄录4段课文的4块小黑板。

3.生字卡片。

4.让学生留意观察或做一做：一只装满白开水或饮料的.杯子，加入一些冰糖，水会怎么样？

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、形象揭题，学习生字

1.出示乌鸦图（板书：乌鸦）。

2.乌鸦虽然全身乌黑，长得不好看，可是很爱动脑筋。这节课我们就来学习一篇有关乌鸦的课文（板书：喝水），注意看老师写喝字，想一想：喝为什么是口字旁？

二、初读课文，整体感知

1.教师范读全文。要求学生端正地拿书，专心看书，认真听读。

2.学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，词儿连续，句子不读破。读完后给课文第一段标上序号。

三、以读为主，学习课文

1.学习第一段。

（1）乌鸦为什么要喝水呢？谁来读一段？（出示课文第一段）

（2）渴是个生字，再读两遍。想一想，渴为什么是氵？

（3）在学生回答的基础上进一步点拨：一个人淌了很多汗，太阳又火辣辣地照着，感觉很渴。想想看，一只乌鸦口渴了，到处找水喝会是什么样呢？谁愿意表演给大家看看？

（4）乌鸦跑了许多地方去找水，真着争啊，谁愿意再读读第一段？注意找是翘舌音，全班多读两遍。

（5）他读出了乌鸦着急的样子，全班读一读。

2.学习第二段。

（1）这时，乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。多高兴啊！谁来读一读这句？瓶是后鼻音，再读一读。（出示第二段课文）

（2）看是生字，再读几遍。我们有时为了看清远处的东西，会这样做：（老师手搭凉蓬做出远望动作），所以这个生字可以用什么好办法记呢？

（3）乌鸦看见一个瓶子里有水，可是，乌鸦喝不着水，这是什么原因呢？谁业读第二句？

（4）学生观察插图或实物，想象或演示乌鸦把嘴伸进瓶口喝不着水的情景。乌鸦多着急啊，谁再来读这句？

（5）谁来读最后一句，注意怎和呢读音，多读几遍。

3.学习第三段、第四段。

（1）请学生轻声自由地朗读三、四段课文，想一想，乌鸦是怎么喝到水的？

（2）请学生个别朗读三、四段课文。（出示三、四段课文）

（3）教师引读：乌鸦想出的办法是＿学生接读第四段。

（4）乌鸦把小石子怎么放进瓶子里的？谁来演给大家看看？学习放，启发学生自己分析字形。

（5）引导学生观察：随着投放石子的增多，瓶子里的水渐渐升高。学习升、高，升就是升旗的升，高就是高矮的高。

（6）演示乌鸦喝着水的情景。乌鸦多高兴啊，请学生读最后一句。

四、朗读课文，巩固生字

1.个别读，齐读全文。

2.出示生字卡片，开火车读生字。

3.描一描生字，记一记找、怎、呢、法的字形。完成课后练习2里4个的书写。

第二课时

一、朗读课文，进行思维扩展训练

1.开展朗读竞赛，朗读全文。

2.假如你是这只小乌鸦，你还能想出别的办法喝到吗？鼓励畅所欲言。

二、复习，完成课后练习，适当补充拓展练习

1.继续完成课后练习2。

2.完成课后练习3。先自由读词语，再指名读，最后抄写。

3.用找、看、放、升、高进行扩词练习。教师在黑板上记下同学们说的词。最后挑几个词让学生抄下来。

三、说话训练

请同学用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。

中班喝水的教案篇5

教学目标

1、了解水对人体的重要作用，并知道什么样的水不能饮用。

2、养成喝白开水的好习惯，并注意节约用水。

活动准备

1、每人一个茶杯。

2、石头或沙子。

3、幼儿用书。

4、水瓶。

活动过程

1、教师通过与幼儿之间的谈话，激发幼儿的兴趣。

如：亲爱的小朋友，今天老师带来了一个瓶子，小朋友想一想会有什么东西呢？（幼儿讨论）啊！要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃，然后让他告诉我们瓶子里装的东西，好不好？（幼儿回答：好）

2、请个别幼儿来操作，然后引出水，教师小结。

如：这名小朋友操作完了，并且他告诉我们大家，瓶子里装的是水，是不是呢？（教师打开瓶盖）啊！真的是水，那小朋友在哪里见过水呢？水是什么颜色的？水有什么作用呢？（幼儿讨论）啊！原来我们在家里，在学校里，在河里都见过水，而且我们见到的水是清澈透明的，味道还甜甜的，水的作用很大，如果没有水，我们就会渴死，如果植物没有水，就会枯死，动物没有水，也会死掉，所以水是不是很重要，它不仅重要，而且它的营养很丰富，长时间喝水，还会让我们更年轻呢？

3、再次谈话，引导幼儿观察幼儿用书。

如：那我们什么时候喝水呢？什么时候想喝水呢？我这有一幅图，我们来看一看图上都有什么？（幼儿观察图画）图上的小朋友在干什么呢？他为什么喝水？

4、教师小结：原来小朋友因为运动流汗而想去喝水，睡醒后起来也想去喝水，喉咙干也想去喝水，如果渴了不喝水的话，会不会很难受，小朋友有没有这样的感觉呢？（幼儿回答：有）在我们的幼儿园里，我们老师每天都为小朋友准备了充足的水，所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水，而且喝水的时候要节约用水，不要浪费每一滴水。

5、教师做实验，引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。

如：亲爱的小朋友，是不是只要是水都可以饮用呢？我给小朋友做个试验，我们来看一看，水发生了什么样的变化？这是很干净的水，非常地透明，我现在要把沙子和石头放进这干净的水中，小朋友们来观察一下，是不是还是那样干净呢？（幼儿观察后回答：不是）

6、教师小结：原来脏水是不可以饮用的，脏水里面有许许多多的细菌，人喝了脏水就会难受，拉肚子，生病，所以我们要喝干净的水，除此之外，还有哪些水我们不能喝呢？

7、出示幼儿用书，让幼儿继续观察。

如：我们再来看一些画面，为什么有些水不能饮用呢？（幼儿观察图画并讨论）池塘里的水，自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的，但是都不能直接喝。

因为水里面有细菌，水烧开后细菌就被杀死了，所以即使很干净的水，也要烧开后才能安全饮用，小朋友，记住了吗？但如果渴了，能不能喝饮料、吃雪糕呢？（幼儿讨论）饮料和雪糕都很甜，但是甜对我们的牙齿不好，吃多了会牙疼，所以我们还是喝白开水最健康。

8、分发幼儿每人一个茶杯，然后引导幼儿排队饮用白开水。

9、教师总结：水对我们的身体健康很重要，所以希望小朋友们每天都要多喝水，多吃瓜果蔬菜，做个健康的好宝宝，好不好？

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